即便是面對像中考和高考這樣的重大考驗,同學(xué)們想要在備考應(yīng)試的過程中集中精神和意志,盡量排除手機、平板和電腦帶來的影響和干擾,也越來越成為一件極其困難的事情。
第一個原因:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)爛到渣,破罐子破摔。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差的高三學(xué)生,他們對學(xué)習(xí)有一種本能的排斥心理,他們一捧起書就有一種頭暈?zāi)垦5母杏X,他們在上課的時候壓根就聽不懂老師在講些什么(用我們這邊的話叫做“鴨母聽雷公——聽著轟隆隆”)。這種孩子有一個比較“硬核”的心態(tài)就是破罐子破摔——“反正我怎么學(xué)都考不上好大學(xué),何不拿起手機‘及時行樂’呢?”所以,這種學(xué)生很容易被手機這一“手銬”給“銬”住了。
第二個原因:高三危機感和責(zé)任感無法“在崗在位”。
因為缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo),所以這種學(xué)生還沒意識到自己早已由“學(xué)生”演變?yōu)椤翱忌?。正因為目?biāo)感的缺失,所以這種高三的考生,他們在學(xué)習(xí)上的危機感和責(zé)任感都逐漸“缺席”了。
第三個原因:高三家長的家庭教育存在問題。
冰凍三尺非一日之寒,孩子到了高三階段還在玩手機,這絕不僅僅是傳說中的“叛逆期”那么簡單。家長是唯一一種不需要培訓(xùn)就可以直接“上崗”的一種“長”,但是如果家長在小學(xué)和初中階段沒有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,那么孩子上高三的時候變成這個樣子是非常正常的事情。
首先,高三家長和老師幫忙勸說。當(dāng)然要根據(jù)孩子的性格和特點來進行具體的勸說方式,是直接勸說還是委婉一些,要具體問題具體分析。
高三主動和學(xué)生溝通一下,看看孩子對目前狀況的感受,覺得手機是什么樣的,覺得學(xué)習(xí)應(yīng)該是什么狀態(tài)等等。了解高一學(xué)生的心理需求,才能找到更好的方式去應(yīng)對沉迷手機這件事情。
高三讓孩子和學(xué)習(xí)好的孩子成為好朋友,近朱者赤近墨者黑,學(xué)習(xí)是可以感染的,當(dāng)然,需要找那種意志堅定的孩子,不然很容易被沉迷手機的學(xué)生所影響。
高三給孩子制定計劃和方案,并且設(shè)計好獎懲制度。高一學(xué)生有自己的想法,沉迷手機的時候,不要著急批評,也不要徹底把手機沒收,先給他設(shè)計一些計劃和方案,得到他的認(rèn)可后再給孩子表明獎懲制度,然后督促孩子改變。
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