定向師范生的全稱是“三定向”培養(yǎng)農村小學教師政策,所謂的“三定向”分別是定向招生、定向培養(yǎng)和定向就業(yè)。其中定向招生只是本著考生自愿的原則,招收初中和高中應屆畢業(yè)生,前者為5年制,后者為3年或者4年制。
5年制定向師范生有哪些優(yōu)勢?
其一,錄取分數線不高,能考上普通高中的初中生,一般都能考得上定向師范生。
其二,學習難度并不大,前兩年主要進行通識教育,后兩年進行專業(yè)性質的師范學教育,第五年是實習階段,所以雖然沒有大學那么的悠閑,卻比高中學習要輕松的多。
其三,畢業(yè)后可直接分配教師編制。對于初中生來說,未來有很多種可能,可能成為年薪百萬的華為天才少年,但也可能成為996的工廠工人,但如果選擇了5年制定向師范生,則可以提前鎖定教師編制。
其四,可以緩解經濟條件差的學生的經濟壓力。相比上高中3年和大學4年,直接讀五年定向師范生可以節(jié)省不少學費和生活費,可以避免一些學生輟學打工。
5年制定向師范生有哪些缺點?
其一,畢業(yè)后必須接受定編定崗,否則要支付違約金。定向師范生入學時要簽訂協議,必須在畢業(yè)后服從學校的崗位分配。如果畢業(yè)后返回,那必須要支付違約金。
其二,崗位只能是小學老師,而且只能去農村。在定向就業(yè)中說得很明白,只能去農村小學當老師,所以工作環(huán)境比較差,工資待遇也比較低,可能和父母的距離也會比較遠。
其三,如果定編后覺得后悔了,很難找到其他工作。5年制定向師范生畢業(yè)后屬于五年制大專文憑,比3年制大專還要低一層,所以在本科生遍地的就業(yè)市場,單獨找工作會很難。
若學生想要報考定向師范生,自身的學習態(tài)度關乎未來的發(fā)展
第一點,定向師范生承擔著教書育人的職責,自身的教學能力也至關重要。定向師范生本身就是定向培養(yǎng),學生畢業(yè)后便要從事教育行業(yè),為教育行業(yè)的發(fā)展添磚加瓦,而師范生也不要荒廢時間,努力提升自己才是首要前提。
第二點,想要畢業(yè)后獲得教師編制也并不輕松,學生需付出雙倍的努力才行。定向師范生在大學期間需要付出很多的努力,才能夠在畢業(yè)后獲得更好的機會,若是學生想著不勞而獲的話,那還是洗洗睡吧,很可能連畢業(yè)都會成為難題。
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