學(xué)而思語(yǔ)文有必要上嗎 語(yǔ)文補(bǔ)課有效果嗎

大部分上學(xué)而思的同學(xué)，都是為了提高自己的成績(jī)?nèi)サ?，而且也有很多的同學(xué)提高了自己的成績(jī)，讓自己去取得了進(jìn)步，如果是第一年學(xué)習(xí)的非常好，在第二年的時(shí)候家長(zhǎng)們還會(huì)選擇這個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

學(xué)而思語(yǔ)文有必要上嗎

大部分上學(xué)而思的同學(xué)，都是為了提高自己的成績(jī)?nèi)サ?，而且也有很多的同學(xué)提高了自己的成績(jī)，讓自己去取得了進(jìn)步，如果是第一年學(xué)習(xí)的非常好，在第二年的時(shí)候家長(zhǎng)們還會(huì)選擇這個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，人們都有一個(gè)念舊的心里，而且家長(zhǎng)和學(xué)生們也會(huì)想既然自己的成績(jī)都已經(jīng)提高過(guò)了，那么這個(gè)培訓(xùn)學(xué)?？隙ㄊ墙痰倪m合自己啊，當(dāng)然還是選擇學(xué)而思了。

還有的同學(xué)不論是上什么補(bǔ)習(xí)班成績(jī)都沒(méi)有提高，這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們要反思的是，是不是自己的問(wèn)題，是不是自己的沒(méi)有學(xué)好，還是自己不適合補(bǔ)習(xí)，其實(shí)沒(méi)有不適合補(bǔ)習(xí)的同學(xué)，除非是學(xué)習(xí)非常好的，大部分同學(xué)成績(jī)都會(huì)有不會(huì)的地方，都會(huì)要補(bǔ)課，可能也會(huì)有一些同學(xué)自學(xué)的效果比較好，這些同學(xué)不論是上學(xué)而思還是其他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其實(shí)都沒(méi)有什么必要。

語(yǔ)文補(bǔ)課有效果嗎

其實(shí)語(yǔ)文的輔導(dǎo)班需要看類(lèi)型。首先，如果你不會(huì)寫(xiě)作文，不知道怎么答題，漢語(yǔ)基本功沒(méi)有掌握好，比如拼音用法，語(yǔ)法，可以在這方面補(bǔ)課。其次，如果這些基礎(chǔ)都沒(méi)有問(wèn)題，我覺(jué)得根本沒(méi)必要補(bǔ)?，F(xiàn)在很多學(xué)生嚴(yán)重偏科，對(duì)科目的敏感度不高，補(bǔ)習(xí)的效果不會(huì)好。

語(yǔ)文的補(bǔ)課內(nèi)容不多，閱讀是其中之一。了解補(bǔ)習(xí)班都教什么閱讀。技巧和理解方法，也就是閱讀課的補(bǔ)救形式。老師帶學(xué)生一起看文章，講解閱讀理解時(shí)，從考試的考點(diǎn)傳授技巧和方法。聰明的學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到閱讀理解的方法，但大多數(shù)閱讀基礎(chǔ)差的學(xué)生很難理解。只能按照老師的教學(xué)方法機(jī)械的練習(xí)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)是一種疲于應(yīng)付的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難主動(dòng)學(xué)習(xí)。

但是，單靠閱讀技巧的吸收并不能提高語(yǔ)文成績(jī)。閱讀也需要做延伸閱讀。在輔導(dǎo)班，我們學(xué)習(xí)了閱讀材料，那么如何拓展閱讀材料呢？所以在閱讀理解練習(xí)的時(shí)候，如何延續(xù)輔導(dǎo)班里的內(nèi)容是很重要的。家長(zhǎng)要關(guān)心孩子的補(bǔ)課內(nèi)容，配合老師的挑選，拓展孩子的閱讀內(nèi)容。閱讀是孩子的事，但也是父母的責(zé)任。并不是說(shuō)送孩子去補(bǔ)習(xí)班就一勞永逸了。