下定義和作詮釋的區(qū)別:從形式上看,下定義在說明事物本質(zhì)特征時,常用判斷句式表述概念,而作詮釋可用多種句式來表述。此外,下定義還可用公式來表示:被定義概念=種差+屬概念?!皩俑拍睢本褪潜欢x概念所屬的大類,也就是歸類;“種差”就是在大類之中,被定義概念與同類相鄰概念間的主要差別。
從形式上看,下定義在說明事物本質(zhì)特征時,常用判斷句式表述概念,而作詮釋可用多種句式來表述。
此外,下定義還可用公式來表示:被定義概念=種差+屬概念?!皩俑拍睢本褪潜欢x概念所屬的大類,也就是歸類;“種差”就是在大類之中,被定義概念與同類相鄰概念間的主要差別。
從特點(diǎn)上看,下定義要準(zhǔn)確簡明,概括性較強(qiáng);作詮釋則具體而通俗,有時帶有一定的描述性。因此,從科學(xué)性的角度看,作詮釋的語言比不上下定義。
從內(nèi)容上看,下定義著眼于事物的本質(zhì)屬性,作詮釋注重于外觀的表象、性質(zhì)和特點(diǎn)。
1.下定義的作用:用特定的方式解釋事物的特征/推理,使解釋更容易理解。
2.下定義是一種簡單明了的語言,用來概括事物的本質(zhì)特征。定義必須掌握被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。
3.下定義是說明文常用的說明方法。例如,它通常以判斷單句的形式出現(xiàn),其格式多為“×××(種概念)為×××(一個概念)的×××””。
作詮釋的作用:從一個側(cè)面,就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋。作詮釋對說明的對象解說往往側(cè)重于事物某一方面的特征,或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素,因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對象變換位置。
例句:這里所說的“某種意義”,指的是能為收信者所感覺到、理解到的東西(信號或符號),反之,收信者所無法感覺和理解的,就不叫信息。
1=0.99999的悖論是無限接近不能劃等號的。從直覺上來看,0.999999循環(huán)肯定<1,因?yàn)?.99999循環(huán)是無限趨近于1,但是趨近于...
一個木一個豎彎鉤是札(拼音:zhá)字,此字始見于戰(zhàn)國“睡虎地秦簡”,本義指古代書寫用的小木片。引申指書信,用作動詞指書寫。又指古代的一種公...
光臨和蒞臨的區(qū)別:意思不同。光臨是君臨、榮譽(yù)所及的意思。蒞臨是來到的意思。出處不同。光臨語出自三國·魏·曹植《七啟》。蒞臨出自于清朝黃軒祖《...
“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)”的意思是秋風(fēng)白露在秋天相遇,勝過了人間無數(shù)的兒女情長。在這里表示的是若兩個相愛的人若能相逢,雖時日短暫,也...
濱州比較優(yōu)秀的職校:濱州渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)校、濱州市體育運(yùn)動學(xué)校、濱州愉悅職業(yè)技術(shù)學(xué)校、濱州市中等職業(yè)學(xué)校。濱州市體育運(yùn)動學(xué)校有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,...
山東英才高級技工學(xué)校招生對象:應(yīng)屆初中畢業(yè)生憑中考成績擇優(yōu)辦理錄取手續(xù);非應(yīng)屆畢業(yè)生憑入學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一組織的入學(xué)考試成績擇優(yōu)辦理錄取手續(xù)。各專...
山東省金鄉(xiāng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校有機(jī)械制造與維修專業(yè),機(jī)械設(shè)備維修是培養(yǎng)掌握機(jī)電設(shè)備生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維修和管理等方面的專業(yè)知識及操作技能,從事...
1:2:√3是直角三角形。因?yàn)?2+(√3)2=22,所以是直角三角形,又因?yàn)?×2=2,所以根據(jù)直角邊為斜邊一半的直角三角形對邊為30o,...