五年制大專(zhuān)適合哪些學(xué)生

五年制大專(zhuān)適合成績(jī)不好，但向往較高文憑的學(xué)生、想要實(shí)實(shí)在在學(xué)好一門(mén)技術(shù)的學(xué)生。中考的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，如果平常不努力，普高都考不上，更不用說(shuō)將來(lái)去考大學(xué)，但是文憑在現(xiàn)代社會(huì)中又很重要，對(duì)于這類(lèi)成績(jī)不好但又想拿較高文憑的學(xué)生來(lái)說(shuō)，五年制大專(zhuān)的分?jǐn)?shù)要求沒(méi)有特別高。

五年制大專(zhuān)適合哪些學(xué)生

1.成績(jī)不好，但向往較高文憑的學(xué)生

中考的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，如果平常不努力，普高都考不上，更不用說(shuō)將來(lái)去考大學(xué)，但是文憑在現(xiàn)代社會(huì)中又很重要，對(duì)于這類(lèi)成績(jī)不好但又想拿較高文憑的學(xué)生來(lái)說(shuō)，五年制大專(zhuān)的分?jǐn)?shù)要求沒(méi)有特別高，可以說(shuō)是一條捷徑，而且這些學(xué)校大多辦學(xué)條件良好，學(xué)習(xí)資源豐富，還可以幫助學(xué)生增漲見(jiàn)識(shí)。

2.想要實(shí)實(shí)在在學(xué)好一門(mén)技術(shù)的學(xué)生

其實(shí)這個(gè)社會(huì)更缺乏的是高級(jí)技術(shù)人才，很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是動(dòng)手能力強(qiáng)，這類(lèi)學(xué)生就適合走職業(yè)教育的方向，通過(guò)五年制大專(zhuān)的學(xué)習(xí)，可以踏踏實(shí)實(shí)地掌握好一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)生咋畢業(yè)后可以利用自己的能力也可以結(jié)合學(xué)校的就業(yè)渠道，找到工作，在社會(huì)中立足。

五年制大專(zhuān)優(yōu)勢(shì)在哪

科學(xué)的學(xué)習(xí)制度，更節(jié)省時(shí)間

五年制大專(zhuān)采用“2+3”的培養(yǎng)學(xué)制，跨過(guò)高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。但跨過(guò)高中并非放棄高中課程，而是采用更合理的課程分配方式。前兩年學(xué)習(xí)高中課程，后三年學(xué)習(xí)高等教育大專(zhuān)課程，這樣一來(lái)，不僅避免了傳統(tǒng)模式高三的“復(fù)習(xí)年”，同時(shí)教學(xué)課程更具系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。學(xué)生在經(jīng)過(guò)五年時(shí)間的學(xué)習(xí)后，能夠直接獲得國(guó)家認(rèn)可的大專(zhuān)學(xué)歷，同時(shí)也可以升本、考研、參加公務(wù)員及進(jìn)入事業(yè)單位等。

推行職業(yè)化教育，就業(yè)更快捷

從我國(guó)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)情況來(lái)看，未來(lái)企事業(yè)單位最需要的不再是拿著一紙文憑有名無(wú)實(shí)的人，而是需要掌握專(zhuān)業(yè)技能的職業(yè)化高級(jí)人才!五年制大專(zhuān)大學(xué)以學(xué)生高薪就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位定制化培養(yǎng)，課程內(nèi)容與企業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，在學(xué)習(xí)技術(shù)理論課程的同時(shí)，學(xué)校還提供企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目供學(xué)生實(shí)踐，并由企業(yè)經(jīng)理人手把手傳授關(guān)于項(xiàng)目技能與操作細(xì)節(jié)，保障學(xué)生掌握過(guò)硬的技術(shù)能力，學(xué)生在畢業(yè)后擁有的不僅僅是學(xué)歷!