雙語(yǔ)學(xué)校即實(shí)行雙語(yǔ)教育教學(xué)的學(xué)校。廣義的雙語(yǔ)教育指的是學(xué)校中使用兩種語(yǔ)言的教育。狹義的雙語(yǔ)教育是學(xué)校中使用第二語(yǔ)言或外語(yǔ)傳授學(xué)科內(nèi)容的教育。在中國(guó)雙語(yǔ)學(xué)校通常學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和英語(yǔ),其中英語(yǔ)授課占比要比普通學(xué)校高,少數(shù)民族多為民族語(yǔ)和普通話(huà)。
雙語(yǔ)教育的目的,不僅僅是為了培養(yǎng)雙語(yǔ)人才或追求共同的語(yǔ)言,而且大多數(shù)是源于種族同化、文化認(rèn)同、社會(huì)穩(wěn)定等社會(huì)和政治的需要,甚至基于民族和諧共處、避免國(guó)家分裂的考慮。
民族地區(qū)要全面開(kāi)設(shè)國(guó)家通用語(yǔ)言文字課程,全面推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字,確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字,為少數(shù)民族孩子們走出家鄉(xiāng)、走向全國(guó)架起橋梁。與此同時(shí),我們要切實(shí)尊重和依法保障少數(shù)民族使用本民族語(yǔ)文接受教育的權(quán)利,對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的師資培養(yǎng)培訓(xùn)、教學(xué)研究、教材開(kāi)發(fā)和出版給予支持。
語(yǔ)言是心靈的橋梁,情感的表達(dá)。相信,隨著我國(guó)雙語(yǔ)教育的穩(wěn)步推進(jìn),各族人民的心會(huì)更加緊密地連在一起,情會(huì)更加深入地融在一起,我國(guó)民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)必將更加鞏固,各民族發(fā)展進(jìn)步的大道也必將越走越寬闊!
衡水中學(xué)中考?xì)v史模擬試題及答案
曹操劉備最后都輸給了孫權(quán)。對(duì)于曹操、劉備、孫權(quán)三個(gè)大英雄,如果說(shuō)單對(duì)比個(gè)人能力的話(huà),曹操和劉備的能力在孫權(quán)之上,但是為什么最終都輸給孫權(quán)了呢...
林沖主要事跡概括:誤入白虎堂;風(fēng)雪山神廟;火并王倫;棒打洪教頭;生擒扈三娘,王矮虎初戰(zhàn)失利,歐鵬上前搭救,歐鵬雖槍法精熟,但討不到扈三娘半點(diǎn)...
曹操令曹洪和徐晃把守潼關(guān)。長(zhǎng)安丟失以后,曹操派曹洪和徐晃去守潼關(guān)。曹操有言在先,對(duì)曹洪和徐晃說(shuō),如果十天之內(nèi),丟失潼關(guān),全部斬首,如果十天以...
雙引號(hào)的用法:1、表示直接引用的話(huà)。2、表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。3、表示著重論述的對(duì)象。4、表示特定稱(chēng)謂、別稱(chēng)、昵稱(chēng)。5、表示否定和諷刺。凡...
曹操之后魏國(guó)經(jīng)歷了5位國(guó)君,按順序分別為魏文帝曹丕—魏明帝曹叡—曹芳—曹髦—曹奐。曹丕,字子桓,曹魏開(kāi)國(guó)皇帝。魏武帝曹操次子。人們都說(shuō)曹丕的...
《鑿壁偷光》是出自西漢匡衡的苦學(xué)故事??锖?,字稚圭,東??こ锌h(山東省棗莊市嶧城區(qū)匡談村)人。是西漢經(jīng)學(xué)家、大臣,以說(shuō)《詩(shī)》著稱(chēng)。漢元帝時(shí)位...
氨基酸的種類(lèi):色氨酸為白色或微黃色結(jié)晶或結(jié)晶性粉末,無(wú)臭,味微苦,促進(jìn)胃液及胰液的產(chǎn)生;賴(lài)氨酸是一種人體必需的氨基酸;苯丙氨酸是一種人體必需...