初三模擬鞏固訓(xùn)練語(yǔ)文

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(每小題 2 分，共 10 分)

1. 下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是( )

A. 人民英雄紀(jì)念俾象征著全國(guó)人民對(duì)英雄的懷念和敬.(jìng)仰，革命先烈的精神永遠(yuǎn)鐫.

(jùn)刻在共和國(guó)的史冊(cè)上。

B. 看著這血染的土地，不由得心寒而栗，他多希望自己是一個(gè)常勝將軍，在這金戈鐵馬的時(shí)代，帶領(lǐng)自己的部下，早點(diǎn)結(jié)束這廣袤.(mào)上地上的戰(zhàn)爭(zhēng)，減少無(wú)謂的殺戮.(lù)。

C. 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有一些故弄玄虛，賣弄才華的人，其實(shí)他們就是誆.(kuāng)騙大眾的學(xué)術(shù)

騙子，我們自己要有分辯的能力，不能輕易被蒙.(mēn)騙。

D. 中國(guó)女足在前半場(chǎng)失利的情況下，毫不瀉氣，勇奪金牌，在頒.(bēn)獎(jiǎng)典禮上，他們 露出了欣慰.(wèi)的笑容。

2. 在下面一段文字橫線上依次填入詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

孟晚舟在回國(guó)的飛機(jī)上寫下感言：感謝親愛(ài)的伙伴們，有一種浪漫叫 ，有一種純粹叫 ，有一種果敢叫 ，回首此間，滿是靜水流深的 和雷霆萬(wàn)鈞的 。

A. 全力以赴 并肩作戰(zhàn) 奮不顧身 擔(dān)當(dāng) 情義

B. 并肩作戰(zhàn) 奮不顧身 全力以赴 情義 擔(dān)當(dāng)

C. 并肩作戰(zhàn) 全力以赴 奮不顧身 情義 擔(dān)當(dāng)

D. 并肩作戰(zhàn) 奮不顧身 全力以赴 擔(dān)當(dāng) 情義

3. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )

A. 春暖花開(kāi)時(shí)，廬山又恢復(fù)往日的熱鬧，據(jù)景區(qū)統(tǒng)計(jì)，周末兩天共接待游客 3 萬(wàn)人左右。

B. 北京冬奧會(huì)上，蘇翊鳴“教科書般”的表現(xiàn)引領(lǐng)了網(wǎng)友一片贊譽(yù)。

C. 通過(guò)匯總統(tǒng)計(jì)、調(diào)查登記和數(shù)據(jù)分析等一系列工作，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布了第七次全國(guó)人 口普查的主要數(shù)據(jù)。

D. 為了全力做好中考期間道路交通安全，交警部門制定了專門方案，確保道路暢通，讓 學(xué)子安心應(yīng)考。

4. 下列填入語(yǔ)段橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

篆刻藝術(shù)對(duì)我國(guó)文人繪畫的發(fā)展起到了舉足輕重的推動(dòng)作用，詩(shī)、書、畫、印的結(jié)合成為中國(guó)畫的重要特點(diǎn)。 ，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精致與高雅，其不只是篆刻技法的具象表現(xiàn)，更是文人主體思想意趣的抒發(fā)與吐露，是文人個(gè)性、內(nèi)心情感的外化。 A.中國(guó)文人的閑適與風(fēng)雅一定程度上體現(xiàn)在篆刻藝術(shù)中

B.中國(guó)文人的閑適與風(fēng)雅一定程度上通過(guò)篆刻藝術(shù)來(lái)體現(xiàn)C.篆刻藝術(shù)一定程度上體現(xiàn)了中國(guó)文人的閑適與風(fēng)雅 D.篆刻藝術(shù)一定程度上使中國(guó)文人的閑適與風(fēng)雅得以體現(xiàn)

5. 學(xué)校擬組織關(guān)于“青春·成長(zhǎng)·環(huán)境”的辯論賽。根據(jù)下面提供的辯題，選項(xiàng)中不適合正方——

逆境有利于成長(zhǎng)使用的材料是( )

A. 自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。

B. 前蘇聯(lián)著名作家高爾基童年生活的苦難磨練了他的斗志,同時(shí)，這也成為他創(chuàng)作的源泉。 C.天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。 D.《駱駝祥子》中的主人公祥子最初對(duì)生活充滿希望，但黑暗的現(xiàn)實(shí)將他的夢(mèng)一次次擊

碎，最終他自暴自棄，成為行尸走肉。

二、古代詩(shī)文閱讀(20 分)

(一)閱讀下面這首詞，完成第 6-7 題。(每小題 2 分，共 4 分)

出居庸關(guān)朱彝尊①

居庸關(guān)上子規(guī)②啼，飲馬流泉落日低。雨雪自飛千嶂外，榆林③只隔數(shù)峰西。

[注]①朱彝尊：清初浙江嘉興人，一生熱衷于探訪名勝古跡。②子規(guī)：即杜鵑鳥，叫聲 凄涼。③榆林：著名古塞，距居庸關(guān)七百多里。

6. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 詩(shī)人要出居庸關(guān)遠(yuǎn)游塞北，他佇立雄關(guān)之上，聽(tīng)到子規(guī)凄涼的啼鳴，不由得觸動(dòng)內(nèi)心深處的一縷愁緒。

B. 次句寫詩(shī)人在山泉邊給馬飲水時(shí)所見(jiàn)夕陽(yáng)西下的情景，“低”字透露出視野受阻無(wú)法縱目遠(yuǎn)望的遺憾。

C. 第三句寫塞外的雨雪之景，在重巒疊嶂之外，雨雪橫掃天際，氣勢(shì)磅礴，展現(xiàn)出塞外寥廓壯美的景象。

D. 這是一首寫景詩(shī)，詩(shī)人放眼關(guān)外，從蒼茫落日到千嶂雨雪，遠(yuǎn)及榆林古塞，雖句句寫景，卻是景中含情。

7. 這首詩(shī)前后感情有較大的變化，試分析第四句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感。

(二)閱讀下面的文言文，完成第 8-10 題。(10 分)

柳 陌

[明]祁彪佳

出寓園，由南堤達(dá)豳圃①，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤之間，有若列屏者，得張靈墟書曰“柳陌”。堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛，微飔②偶過(guò)，紅雨滿游人衣裾，予

以為不若.數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停橈③碧陰，聽(tīng)黃鸝弄舌，更不失彭澤家風(fēng)④耳。此主人⑤不字.桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交橫，竟川含綠，濤云聳忽，煙雨霏微，撥棹臨.流，無(wú)不率爾休暢矣。 (選自《古代小品文鑒賞辭典》)

【注釋】①豳(bīn)圃：與文中的“寓園”“豐莊”均為地點(diǎn)名稱。②飔：涼風(fēng)。③

橈：與下文的“棹”都指船槳。 ④彭澤家風(fēng)：指像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)貌。⑤主人： 作者自稱。

8. 解釋文中加點(diǎn)詞的含義。(3 分)

(1)若.( ) (2)字( ) (3)臨.( )

9. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4 分)

(1) 每至春日，落英繽紛，微飔偶過(guò)，紅雨滿游人衣裾。

(2) 許漁父停橈碧陰，聽(tīng)黃鸝弄舌，更不失彭澤家風(fēng)耳。

10. 作者為什么將種著桃柳的那條路取名“柳陌”?結(jié)合全文，加以分析。(3 分)

(三)默寫。(6 分)

11. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1) 《望岳》中抓住景物細(xì)節(jié)表達(dá)詩(shī)人心情激蕩、眼界開(kāi)闊的句子是： ， 。

(2) 王績(jī)的《野望》中最能表現(xiàn)詩(shī)人孤獨(dú)、抑郁的心情的詩(shī)句是： ， 。

(3) 宋濂求學(xué)艱辛，但仍以苦為樂(lè)，“ ， ”(《送東陽(yáng)馬生序》)，專心學(xué)習(xí)，最終有所成就。

三、現(xiàn)代文閱讀(30 分)

(一)閱讀下面的文字，完成第 12-15 題。(17 分)

青銅的家像一輛馬車。一輛破舊的馬車。在過(guò)去的許多年里，它在坎坷不平的路上，風(fēng)里雨里地向前滾動(dòng)著。車軸缺油，輪子破損，各個(gè)環(huán)節(jié)都顯得有點(diǎn)松弛，咯吱咯吱地轉(zhuǎn)動(dòng)著，

樣子很吃力。但，它還是一路向前了，倒也沒(méi)有耽誤路程。 自從這輛馬車上多了葵花，它就顯得更加沉重了。

葵花雖小，但葵花聰慧，她心里知道。

臨近期末，一天，老師到班上通知大家：“明天下午，油麻地鎮(zhèn)上照相館的劉瘋子來(lái)我們學(xué)校為老師們照相，蠻好的機(jī)會(huì)，你們有愿意照相的，就預(yù)先把錢準(zhǔn)備好?！?/p>

校園立即沸騰成一鍋粥。

對(duì)于大麥地的孩子們來(lái)說(shuō)，照相是一件讓他們既渴望又感到有點(diǎn)兒奢侈的事情。知道可以從家里要到錢的，又蹦又跳，又叫又笑;想到也許能夠要到錢，但這錢又絕不輕易能要到 手的，那興奮的勁頭，就弱了許多，更多的是焦慮。還有一些心里特別明白這錢根本就不可 能要到——不是大人不肯給，而是家里根本就拿不出一分錢，就有點(diǎn)兒自卑，有點(diǎn)兒失望與 難過(guò)，垂頭喪氣地站在玩鬧的人群外，默默無(wú)語(yǔ)。有幾個(gè)知道不可能要到錢，卻又十分希望能照一張照片的孩子，就在私下里，向那些有些錢的孩子借錢，并一口向?qū)Ψ皆S下了許多條 件，比如幫他扛凳子、幫他做作業(yè)，再比如將家里養(yǎng)的鴿子偷出來(lái)一對(duì)送他。借到的;就很高興，與那些心里有底的孩子一起歡鬧;借不到的，就有點(diǎn)兒惱，朝對(duì)方：“你記著，以后我再也不跟你好!”

對(duì)照相最熱心的莫過(guò)于女孩子們。她們?nèi)宄扇旱卮谝黄?，嘰嘰喳喳地商量著明天下午照相時(shí)，都選擇一個(gè)什么樣好看的風(fēng)景照，又都穿一件什么樣的衣服照。沒(méi)有好看衣服的， 就跟有好看衣服的說(shuō)：“你明天照完了，我穿一下你的衣服，行嗎?”“行。”得到允諾的這個(gè)女孩就很高興。

教室內(nèi)外，談?wù)摰亩际钦障唷?/p>

在此期間，葵花一直獨(dú)自坐在課桌前。滿校園的興奮，深深地感染著她。她當(dāng)然希望明天也能照一張相片。自從跟隨爸爸來(lái)到大麥地后，她就再也沒(méi)有照過(guò)一張相片。她知道，她是一個(gè)長(zhǎng)得很好看的女孩。無(wú)論怎么照，那相片上的女孩都是讓人喜歡的。她自己都喜歡。望著相片上的自己，她甚至有點(diǎn)兒驚訝，有點(diǎn)兒不相信那就是自己?？纯醋约旱南嗥屓丝纯醋约旱南嗥?，真是一件令人高興的事情。

她想看課文，可怎么也看不下去。但，她還是擺出了一副聚精會(huì)神看課文的架勢(shì)。 有時(shí)，會(huì)有幾個(gè)孩子扭過(guò)頭來(lái)，瞥她一眼。

葵花似乎感覺(jué)到了這些目光，便將臉更加靠近課本，直到幾乎將自己的臉遮擋了起來(lái)。青銅來(lái)接葵花時(shí)，覺(jué)得今天的孩子，一個(gè)個(gè)很有些異樣，像要過(guò)年似的，而只有妹妹，

顯得很落寞。

走在回家的路上，騎在牛背上的葵花，看到了一輪將要沉入西邊大水中的太陽(yáng)。好大的太 陽(yáng)，有竹匾那么大。橘紅色的，安靜地燃燒著。本是雪白的蘆花，被染紅了，像無(wú)數(shù)的火炬 ，舉在黃昏時(shí)的天空下。

葵花呆呆地看著。

青銅牽著牛，心里一直在想：葵花怎么啦?他偶爾仰頭看一眼葵花，葵花看到了，卻朝他一笑，然后指著西邊的天空：“哥，有只野鴨落下去了。”

回到家，天快黑了。爸爸媽媽也才從地里干活回來(lái)。見(jiàn)他們一副疲憊干渴的樣子，葵花 去水缸舀了一瓢水，遞給媽媽。媽媽喝了幾大口，又將瓢遞給爸爸。媽媽撩起衣角，疼愛(ài)地 擦了擦葵花臉上的汗?jié)n。

像往常的夜晚一樣，一家人在沒(méi)有燈光的半明半暗的天光里喝著稀粥。滿屋子都是喝粥的聲音，很清脆。葵花一邊喝，一邊講著今天一天在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情，大人們就笑。

青銅卻端了碗，坐到了門檻上。

天上有一輪清淡的月亮，粥很稀，月亮在碗里寂寞地晃蕩著。

第二天下午，油麻地鎮(zhèn)照相館在劉瘸子扛著他的那套家伙，一瘸一拐地出現(xiàn)在了大麥地小學(xué)的校門口?！皠⑷匙觼?lái)了!”

劉瘸子一來(lái)，就別再想上課了。各個(gè)教室，像打開(kāi)門的羊圈，那些渴望著嫩草的羊，洶 涌著，朝門外跑去，一時(shí)間，課桌被擠倒了好幾張。幾個(gè)男孩見(jiàn)門口堵塞，誰(shuí)也出不去，便 推開(kāi)窗子，跳了出來(lái)。

方圓數(shù)十里，就油麻地鎮(zhèn)有一家照相館。劉瘸子除了在鎮(zhèn)上坐等顧客外，一年里頭，會(huì) 抽出十天半月的時(shí)間到油麻地周圍的村子走動(dòng)。雖是一個(gè)人，但動(dòng)靜卻很大，就像一個(gè)戲班 子或一個(gè)馬戲團(tuán)到了一般。他走到哪兒，仿佛將盛大的節(jié)日帶到哪兒一般。

像往常一樣，先給老師照，然后給孩子們照。一個(gè)班一個(gè)班地照，得排好隊(duì)。秩序一亂， 劉瘸子就會(huì)把那塊本來(lái)掀上去的黑布，往下一放，擋住了鏡頭：“我不照了?！庇谑牵蜁?huì)有

老師出來(lái)維持秩序。

井然有序，劉瘸子就會(huì)很高興，就會(huì)照得格外的認(rèn)真。笨重的支架支起笨重的照相機(jī)后， 劉瘸子就會(huì)不停地忙碌，不停地喊叫：“那一個(gè)女同學(xué)先照!”“下一個(gè)!下一個(gè)!”“身子側(cè)過(guò)去一點(diǎn)!”“頭抬起來(lái)!”“別梗著脖子!落枕啦?”……見(jiàn)那個(gè)人做不到他要求的那樣，他就會(huì)一瘸一拐地走過(guò)來(lái)，扳動(dòng)那人的身體，扭動(dòng)那人的脖子，直至達(dá)到他的要求為止。

劉瘸子使校園充滿了歡樂(lè)。

絕大部分孩子都籌到了照一張相的錢，有的孩子甚至得到照兩張、三張相的錢。

葵花一直待在教室里，外面的聲浪，一陣陣撲進(jìn)地的耳朵里。有個(gè)女孩跑回教室取東西， 見(jiàn)到了葵花：“你怎么不去照一張相?”

葵花支吾著。

好在那個(gè)女孩的心思在取東西上。取了東西，就又跑出去了。

葵花怕再有人看到她，便從教室的后面跑出來(lái)。她看到外面到處都是人。沒(méi)有人注意到 她。她沿著一排教室的墻根，一溜煙走出孩子們的視野，然后一直走到辦公室后面的那片茂 密的竹林里。

歡笑聲遠(yuǎn)去了。

葵花在竹林里一直待到校園徹底安靜下來(lái)。她走到校門口時(shí)，青銅已在那里急出一頭汗 來(lái)了。

她見(jiàn)了青銅，輕聲唱起奶奶教給她的歌：

南山腳下一缸油，姑嫂兩個(gè)賭梳頭。姑娘梳成盤龍髻，嫂嫂梳成單蘭頭。 她覺(jué)得這歌有趣，笑了。

青銅問(wèn)她：“笑什么?”

她不回答，就是笑，笑出了眼淚。

(節(jié)選自曹文軒《青銅葵花》，有刪改)

12. 同樣是表現(xiàn)家境的貧寒，選文第①段與下面這段文字在寫法上有什么不同?(4 分)

那時(shí)家里樣樣都要節(jié)省，有人請(qǐng)吃飯是從來(lái)不敢答應(yīng)的，以免回請(qǐng);買日用品也是常常買減價(jià)的，買拍賣的底貨;姐姐的長(zhǎng)袍是自己做的，買十五個(gè)銅子一米的花邊，常常要在 價(jià)錢上計(jì)較半天。(莫泊?！段业氖迨逵诶铡?

13. 選文用大量筆墨描寫孩子們得知?jiǎng)⑷匙右獊?lái)學(xué)校照相和照相當(dāng)天校園內(nèi)歡快熱鬧的場(chǎng) 面，有什么用意?(4 分)

14. 有人評(píng)價(jià)，曹文軒筆下的景物描寫是詩(shī)意化的，融合了人物的主觀情緒，帶上了人物的 感情與溫度。請(qǐng)以文中劃線處的景物描寫為例，作簡(jiǎn)要分析。(4 分)

好大的太陽(yáng)，有竹匾那么大。橘紅色的，安靜地燃燒著。本是雪白的蘆花，被柴 紅了，像無(wú)數(shù)的火炬，舉在黃昏時(shí)的天空下。

15. 作家曹文軒為自己的小說(shuō)《青銅葵花》寫了后記，標(biāo)題為“美麗的痛苦”。請(qǐng)結(jié)合上述節(jié) 選部分，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)標(biāo)題的理解。(5 分)

【材料二】短視頻的內(nèi)容有個(gè)性、有趣味，易于生成，便于轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，讓人們?cè)趧?chuàng)造和分享中獲得愉悅的精神享受。在眾多短視頻平臺(tái)上，人們傳遞并交流著自己對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和對(duì)藝術(shù)的理解，盡情地釋放內(nèi)心深處的詩(shī)情。

短視頻的出現(xiàn)，帶來(lái)藝術(shù)和美學(xué)的范式變革：傳統(tǒng)意義上純粹學(xué)術(shù)性與欣賞性的美學(xué)， 正在轉(zhuǎn)化為普通人的實(shí)踐美學(xué)。藝術(shù)創(chuàng)造原本就不是小圈子的事，而是普通大眾日常之事。用戶生產(chǎn)內(nèi)容(UGC)這種生產(chǎn)與傳播模式，更是不斷為“大眾創(chuàng)造十大眾傳播”提供新的可能性，讓越來(lái)越多的人在參與中欣賞、在參與中創(chuàng)造。

不過(guò)，值得注意的是短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容良莠不齊，一些產(chǎn)品存在低俗、惡搞、做作、浮夸的問(wèn)題。我們不能被流量法則裹挾，而要有所堅(jiān)守，要遏制低俗和惡俗，讓人文雅趣成為一種時(shí)尚，讓創(chuàng)造美、傳播美、欣賞美成為更多人的生活日常，讓更多人心底對(duì)美和詩(shī)意的向往得以釋放和融匯。這正是人工智能時(shí)代審美教育者、傳播者，以及短視頻平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者 的職責(zé)所在。(選自《新技術(shù)助力美的創(chuàng)造》，有刪改)

【材料三】短視頻娛樂(lè)應(yīng)用軟件，成為我們打發(fā)時(shí)間、減輕壓力和休閑放松的一個(gè)媒介。

刷視頻不需消耗大量的腦力，還能帶給受眾輕松的視覺(jué)體驗(yàn)。但更多的受眾在觀看短視頻中，

不知不覺(jué)流失了寶貴的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。

感官刺激產(chǎn)品較多，對(duì)青少年誘導(dǎo)性較強(qiáng)。我們不難發(fā)現(xiàn)，各短視頻平臺(tái)中存在著各類 極限活動(dòng)的視頻，比如蹦極、攀巖、跑酷等極限挑戰(zhàn)項(xiàng)目，這類視頻對(duì)青少年的感官刺激較 大，很容易誘發(fā)青少年的模仿行為。特別是大批 00 后涌入，他們的三觀還不夠健全，當(dāng)面對(duì)這類刺激性的感官產(chǎn)品時(shí)，青少年自制力較弱，意志力不夠堅(jiān)定，很容易去模仿此類極限 動(dòng)作，存在著極大的安全隱患。

短視頻的用戶群多是一二線城市的年輕人群，生活層次較高。諸多網(wǎng)紅短視頻被豪車、豪宅、名牌服飾、豪華酒店會(huì)所等高消費(fèi)產(chǎn)物所充斥，在一次對(duì) 95 后未來(lái)的職業(yè)選擇的調(diào)查中，有半數(shù)以上的被調(diào)查者毫不避諱地說(shuō)：想做網(wǎng)紅。不少十幾歲的青少年，從青春期開(kāi) 始就崇拜各種網(wǎng)紅，追求各種高檔奢侈品。這一現(xiàn)象引起了部分青少年的盲目攀比、跟風(fēng)。

(選自《自媒體時(shí)代短視頻對(duì)青少年價(jià)值觀的影響》，有刪改)

1. 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是 ( )(3 分)

A. 近年來(lái)，我國(guó)短視頻用戶規(guī)模快速增長(zhǎng)，與此同時(shí)，用戶使用短視頻的時(shí)長(zhǎng)也在不斷增加。2020 年我國(guó)短視頻用戶月度人均使用時(shí)長(zhǎng)相比 2018 年翻了一番。

B. 讓更多的人參與欣賞和制作短視頻，是人工智能時(shí)代審美教育者、傳播者，以及短視頻平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者的職責(zé)所在。

C. 短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容良莠不齊，應(yīng)堅(jiān)決遏制，這樣才能讓創(chuàng)造美、傳播美、欣賞美成為更多人的生活日常。

D. 短視頻可以讓人們傳遞并交流對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和對(duì)藝術(shù)的理解，使得傳統(tǒng)意義上的美學(xué)正轉(zhuǎn)化為普通人的實(shí)踐美學(xué)。

2. 自媒體時(shí)代的短視頻對(duì)青少年會(huì)產(chǎn)生哪些不利的影響?請(qǐng)根據(jù)材料三簡(jiǎn)要概括。(3 分)

(三)閱讀下面的文字，完成第 18-19 題。(7 分)

器成還須久為功 鄺西曦

①2018 年 9 月 19 日，故宮博物院南大庫(kù)的家居館對(duì)外開(kāi)放，許多參觀者第一次欣賞到

宮廷紫檀家具的絕美。紫檀雖美，但它“五年一年輪，千年孕一木“，成材實(shí)屬不易?！笆陿淠?，百年樹人”，樹木與樹人往往類比，因?yàn)檎駱淠境刹囊粯?，年輕人成長(zhǎng)也需要過(guò)程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。

②反觀當(dāng)下，不少現(xiàn)象不免有些違反常識(shí)。如對(duì)超速的渴望正涌動(dòng)成一股潮流?！拔覉?bào)名了翻譯速成班，一個(gè)月就能拿下口譯資格證”“我加了個(gè)減肥群，10 天極速變苗條”“我剛買了明星快速養(yǎng)成手冊(cè)，正在琢磨如何一夜成名”……急于工作，急于戀愛(ài)，急著看成效， 似乎成為唯恐落后于時(shí)代節(jié)拍的緊箍咒。

③其實(shí)，神速未必變成神話，拼搏進(jìn)取的姿態(tài)固然可取，但如果心浮氣躁占了上風(fēng)，就 難免落入急于求成的窠臼。

④對(duì)速度的追求應(yīng)鼓勵(lì)，但對(duì)速成應(yīng)懷有警惕之心。事物發(fā)展自有其規(guī)律，人才成長(zhǎng)也有其過(guò) 程，一旦超出科學(xué)的界限，所謂的速成只會(huì)營(yíng)造海市蜃樓般的幻影。創(chuàng)業(yè)風(fēng)口光景無(wú)限，但若缺乏

優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)后只會(huì)留下一片狼藉;高薪職業(yè)令人羨慕，假如核心能力缺位，終非長(zhǎng)久之策。 有人向往鋼琴演奏的古典優(yōu)雅，可練習(xí)枯燥，每個(gè)指法要經(jīng)過(guò)千百次重復(fù)方能形成記憶;有人向往芭蕾舞者的風(fēng)度翩翩，可完美舞姿的背后隱藏著練功中數(shù)不勝數(shù)的傷痛。由此看來(lái)，所謂的短期速成鋼琴特長(zhǎng)生無(wú)非是商業(yè)招數(shù)，輕信這些并不會(huì)等來(lái)奇跡發(fā)生。

⑤速成背后，是偷懶、投機(jī)心態(tài)在作祟。從自身角度出發(fā)，心不能沉、氣不能靜，浮于 表面不下苦功夫，想鉆空子不坐冷板凳，都會(huì)導(dǎo)致自我管理缺失缺位，信心發(fā)生動(dòng)搖?，F(xiàn)代 社會(huì)選擇自然是更多樣了，實(shí)現(xiàn)選擇的資源也更為豐富，從這個(gè)角度講，所謂速成有一定市 場(chǎng)。但看樹知人，但凡能速成的恐怕很難讓你優(yōu)勢(shì)獨(dú)具。與其目光游移、輾轉(zhuǎn)騰挪，倒不如 一門深入、攀登高峰。

⑥“10 年法則”認(rèn)為，每個(gè)領(lǐng)域的大師都需要 10 年左右勤學(xué)苦練;“1 萬(wàn)小時(shí)定律”指出，從平凡到超凡的跨越，需要經(jīng)歷一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的穩(wěn)扎穩(wěn)打。著名小提琴家盛中國(guó)少年時(shí)被稱為“天才琴童”，但“左手要長(zhǎng)在琴上，右手血脈要流入弓里”又需要怎樣的艱苦付出?

⑦器成還須久為功，卓越從來(lái)都不是速成的，持之以恒才是關(guān)鍵。季羨林先生曾描述他 在北大種蓮的經(jīng)歷，幾顆蓮子經(jīng)過(guò)兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年“長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘”，綻放出“紅艷耀目的荷花”。

⑧愿年輕人都能做一池“季荷”，生生不息，靜待花開(kāi)。

3. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是( ) (3 分)

A. 第①段中寫故宮博物院的宮廷紫檀家具，是為了引出中心論點(diǎn)“年輕人成長(zhǎng)也需要過(guò) 程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華”。

B. 第⑤段劃線句中“與其……不如……”是一個(gè)選擇復(fù)句,表示作者對(duì)后者的選擇與肯定。 C.“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍”出自《荀子》，這句話可作為論據(jù)放在

第⑥段的開(kāi)頭，也可放在第⑤結(jié)尾，作為本段的小結(jié)。

D.第⑥段“著名小提琴家盛中國(guó)”這一事實(shí)論據(jù)，深入論證了大師的“功”都不是速成的。 19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第④段論證思路。(4 分)

四、名著閱讀(10 分)

20. 下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )(3 分)

A. 艾青詩(shī)歌創(chuàng)作常從感覺(jué)出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈的情思。他還善于運(yùn) 用新奇生動(dòng)的比喻，并且十分注意錘煉詩(shī)句的韻律，讀來(lái)有著音樂(lè)般的節(jié)奏。

B. 《傅雷家書》是翻譯家傅雷對(duì)兒子的生活和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行悉心指導(dǎo)的家信匯編，是苦心孤詣的教子篇。

C. 蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在極度困難的條件下，創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》。作品塑造的保爾·柯察金這個(gè)青年英雄形象，激勵(lì)了一代又一代青年向善向美。

D. 《駱駝祥子》中主人公祥子經(jīng)歷了人生的三起三落，其中干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢也 被孫偵探搜去，他的第二次希望破滅了。

21. “智取生辰綱”是《水滸傳》中的精彩章節(jié)，請(qǐng)借助閱讀經(jīng)歷，簡(jiǎn)要說(shuō)出“智取生辰綱”這一 故事情節(jié)中的兩個(gè)關(guān)鍵的行動(dòng)步驟。(2)

22. 山川異域，風(fēng)月同天。中外名著雖然在許多方面有很大差異，但對(duì)美好人性卻有著近乎 一致的追尋。請(qǐng)選擇一組人物結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。(5 分)

①孫悟空(《西游記》) 尼摩船長(zhǎng)(《海底兩萬(wàn)里》)

②杜少卿(《儒林外史》) 簡(jiǎn)?愛(ài)(《簡(jiǎn)?愛(ài)》)

五、寫作(50 分)

23. 你知道“小滿”這個(gè)節(jié)氣嗎?這時(shí)，麥類等作物已開(kāi)始飽滿，但還未完全成熟，所以叫小滿。現(xiàn)在的你是否也在體驗(yàn)著小滿一般的人生狀態(tài)?你有屬于自己的小滿足嗎?你有面對(duì)收 獲仍不止步的想法嗎?請(qǐng)以“小滿”為題，寫一篇文章。

作文要求：(1)要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。(2)文體不限。(3)不少于 600 字。

(1) 文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔。(5)文中不得出現(xiàn)考生姓名以及學(xué)校名。