2023年重慶語文中考命題堅持素養(yǎng)立意,體現(xiàn)“五育”融合,注重考試的導向作用,助推素質(zhì)教育和課程改革,提升學生語文核心素養(yǎng)。
重慶南開中學初中語文老師顏運靜認為,今年的語文試題重視教材提煉出來的核心知識,但考查重點不在于知識的識記與復現(xiàn),而是注重命題的綜合性,以情境為載體,強調(diào)將知識結(jié)構化;加大對思維品質(zhì)的考查力度,綜合運用知識解決問題,在解決問題的過程中構建知識引導考生提升形象思維能力、辯證思維能力和邏輯思維能力。
在今后的初中語文教學中,教師應重視學生知識積累的廣闊度與應用的靈活度,著力培養(yǎng)學生語言運用、知識遷移、分析概括、閱讀探究等能力,在教學中靈活運用教材培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。
善于運用聯(lián)想和想象
聯(lián)想和想象伴隨學習語文的始終,聽、說、讀、寫都離不開聯(lián)想和想象。例如,我們學習朱自清的《春》,就可以聯(lián)想起我們學過的“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”等詩句,還可以通過想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。我們經(jīng)過聯(lián)想與想象,可以豐富學習的內(nèi)容,還可以加深對文章的理解,甚至可以對文章進行加工處理。
積極主動地參與課堂活動
學生是課堂教學的主體,老師只是引導你學習、發(fā)現(xiàn)、思考、討論。我們要改變過去被動接受的學習方式,積極思考,主動發(fā)現(xiàn),大膽置疑。課堂上,我們?nèi)舨辉竸幽X筋,坐等老師的答案,就沒有真正意義上的收獲。
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