2023北京中考物理試卷難度點(diǎn)評(píng)

2023年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試物理試題以教育部頒布的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以“把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考出來(lái)，把學(xué)生的自信考出來(lái)，把課堂表現(xiàn)考出來(lái)，把實(shí)踐能力和閱讀能力考出來(lái)”為目標(biāo)，注重全面考查、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查、注重對(duì)發(fā)展?jié)撃艿目疾椋瑘?jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)”的命題總基調(diào)，助力“雙減”，體現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)和北京特色。

2023北京中考物理試卷難度點(diǎn)評(píng)

01價(jià)值引領(lǐng)、五育并舉、促進(jìn)發(fā)展

試題注重滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，如第4題“神舟十六號(hào)載人飛船”，第24題科普閱讀題“云中探秘問(wèn)蒼穹”，將我國(guó)在載人航天、氣象探測(cè)等方面取得的科技創(chuàng)新成果融入到試題中，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注物理課程與傳統(tǒng)文化、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科技強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

試題體現(xiàn)德智體美勞五育并舉全面發(fā)展的育人理念，如第12題利用自制器械鍛煉身體，第14題洗水果等，這些與體育鍛煉、生活勞動(dòng)、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展情境相聯(lián)系的試題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成健康生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚科學(xué)的價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

02立足基礎(chǔ)、回歸教材、助力“雙減”

試題兼顧北京市現(xiàn)行不同版本教材的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際情況，以學(xué)生熟悉的方式和情境，從不同的角度考查學(xué)生的知識(shí)水平、能力層次和思維品質(zhì)。

1.注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，體現(xiàn)考查內(nèi)容的基礎(chǔ)性

試題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，旨在引導(dǎo)教學(xué)要夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基?；A(chǔ)知識(shí)包括物理現(xiàn)象、物理事實(shí)、物理概念和物理規(guī)律。如第7題運(yùn)動(dòng)和力，第17題擴(kuò)散現(xiàn)象的描述等題目，分別考查基本概念、基本現(xiàn)象和基本規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，旨在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)、寬厚。

基本技能和基本方法包括測(cè)量、讀數(shù)、作圖、實(shí)驗(yàn)操作等方面。如第19題密度的測(cè)量等多方面考查學(xué)生的基本技能和基本方法。

2.注重對(duì)主干內(nèi)容的考查，體現(xiàn)觀念形成的發(fā)展性

物理學(xué)科的核心主干內(nèi)容內(nèi)涵豐富、思想深刻，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著重要的價(jià)值和意義。核心主干內(nèi)容包括密度、壓強(qiáng)、歐姆定律、電功和電功率等《課標(biāo)》要求的理解層次的內(nèi)容，以及力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、杠桿、浮力等重點(diǎn)概念和規(guī)律。如第12題考查學(xué)生綜合運(yùn)用壓強(qiáng)、杠桿等知識(shí)分析在不同情景中建立模型、解決問(wèn)題的能力，第25題考查歐姆定律、電功率等知識(shí)，以及基于圖像獲取信息、篩選整合的能力。

3.注重對(duì)教材素材的使用，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性

試卷中源于教材的圖文近20處，通過(guò)直接引用、拓展改編、再現(xiàn)課堂等方式，引導(dǎo)教學(xué)要回歸教材、注重知識(shí)形成過(guò)程，探索有利于激發(fā)學(xué)生深度參與的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在有意義的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)、助力“雙減”落地。

如第6題、第8題等直接引用教材圖片或文本，創(chuàng)設(shè)試題情境。第17（1）、19題、23題等通過(guò)拓展改編教材正文或習(xí)題，創(chuàng)新試題的設(shè)問(wèn)方式。第22題等依據(jù)教材編排思路，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)教學(xué)要注重概念和規(guī)律的獲得過(guò)程，體現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的一致性。

03發(fā)展思維、實(shí)踐創(chuàng)新、引導(dǎo)教學(xué)

試題加強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究、科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力的考查，旨在引導(dǎo)教師積極探索基于情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中理解抽象的概念、規(guī)律，為學(xué)生的思維發(fā)展、實(shí)踐創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。

1.注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)重視科學(xué)的探究過(guò)程

試題凸顯科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，著重體現(xiàn)探究的系統(tǒng)性，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取物理知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力。本試卷有40分的題目對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力進(jìn)行了系統(tǒng)的考查。全卷考查科學(xué)探究的試題共12道，涉及提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、交流評(píng)估等要素，將科學(xué)探究的要素考查靈活滲透在試題中。如第18、20、21、22等題。

2.注重科學(xué)思維能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)重視知識(shí)的自主構(gòu)建

試卷注重從核心概念的理解、重要規(guī)律的應(yīng)用、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的探究、實(shí)際問(wèn)題的解決等方面設(shè)計(jì)試題，考查學(xué)生思維過(guò)程。試題情境新穎、體現(xiàn)學(xué)科思想的力量，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、靈活性和批判性。

如第23題，再現(xiàn)了課堂實(shí)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)新設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生重新審視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，該題需將串聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律和歐姆定律等知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，還需要借助分析比較、推理論證等思維方法解決問(wèn)題，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合性和思維的邏輯性的全面考查。試題引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的“真問(wèn)題”“真發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生的科學(xué)思維能力在真實(shí)的研究過(guò)程中不斷發(fā)展。

3.注重問(wèn)題解決能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)重視知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值

試題重視運(yùn)用物理概念與規(guī)律解釋物理現(xiàn)象、解決物理問(wèn)題能力的綜合考查，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。試題通過(guò)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，綜合考查學(xué)生對(duì)概念規(guī)律理解的深淺度和對(duì)知識(shí)應(yīng)用的靈活度。

如第26題，創(chuàng)新了設(shè)問(wèn)角度，設(shè)置了給自制浮力秤標(biāo)刻度值這一問(wèn)題，此問(wèn)題源于浮力秤自制過(guò)程中的真實(shí)需求。該題使學(xué)生們能夠在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中不斷感受科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，獲得成就感。試題引導(dǎo)教學(xué)從“解題”轉(zhuǎn)向“解決實(shí)際問(wèn)題”，將學(xué)習(xí)任務(wù)與適切的問(wèn)題情境有機(jī)融合，體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

4.注重實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)重視科技服務(wù)社會(huì)發(fā)展的教育

試卷多處涉及科技與生活、科技與社會(huì)發(fā)展的真實(shí)情境，旨在引發(fā)學(xué)生的思考和實(shí)踐創(chuàng)新，引導(dǎo)教學(xué)充分利用多種教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方式，將科學(xué)技術(shù)教育融入課堂，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)探索未知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐敢于創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)科技強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感。

如第17（1）題，創(chuàng)設(shè)自制溫度計(jì)的情境，引導(dǎo)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的體驗(yàn)。第15題，創(chuàng)設(shè)油量表電路設(shè)計(jì)的情境，讓學(xué)生在分析過(guò)程中不斷思考創(chuàng)新和開(kāi)闊視野。

第24題，以“云中探秘問(wèn)蒼穹”為背景，向?qū)W生展示了我國(guó)在軌氣象衛(wèi)星家族中的新成員——風(fēng)云三號(hào)G星為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)預(yù)報(bào)降水所做的突破，在考查學(xué)生通過(guò)閱讀構(gòu)建模型、解決問(wèn)題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生將科技服務(wù)于人類生活和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系科技前沿，關(guān)注科技發(fā)展。

中考物理學(xué)習(xí)方法

根據(jù)公式想物理概念，對(duì)于ρ=m/V，v=s/t，p=F/s，W=F·s，可以記：?jiǎn)挝惑w積某物體的質(zhì)量叫物質(zhì)的密度。

根據(jù)公式記單位，記住物理量的國(guó)際單位、常用單位、單位進(jìn)率。

根據(jù)公式想變形公式，多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練有利于擴(kuò)展思維，提高分析問(wèn)題的能力。

根據(jù)公式記影響物理量的因素，例如從f=Fμ記影響滑動(dòng)摩擦力大小因素是壓力大小和接觸面的粗糙程度，且成正比，又如通過(guò)p=F/S記影響壓強(qiáng)大小的因素，其實(shí)質(zhì)是乘積式或比值式的物理量都可以采用這種方法。