小升初怎么分配學(xué)校 有哪些方法

小學(xué)升初中的時(shí)候，是按照就近入學(xué)的原則，就近原則是考慮到適齡學(xué)生人數(shù)、學(xué)校分布、所在學(xué)區(qū)、學(xué)校規(guī)模、交通狀況等因素。在就近入學(xué)的原則上，劃分方法為單校劃分和多校劃分。單校劃分是考慮街道、路段、門牌號(hào)、村組等因素，劃定對(duì)口小學(xué)。

小升初怎么分配學(xué)校

小學(xué)升初中的時(shí)候，是按照就近入學(xué)的原則，就近原則是考慮到適齡學(xué)生人數(shù)、學(xué)校分布、所在學(xué)區(qū)、學(xué)校規(guī)模、交通狀況等因素。在就近入學(xué)的原則上，劃分方法為單校劃分和多校劃分。單校劃分是考慮街道、路段、門牌號(hào)、村組等因素，劃定對(duì)口小學(xué)。多校劃分是針對(duì)不符合條件的老城區(qū)，按照初中新生招生數(shù)和小學(xué)畢業(yè)生基本相當(dāng)?shù)脑瓌t劃定統(tǒng)一招生范圍。有一些優(yōu)質(zhì)的初中，要納入多校劃片的范圍。

小升初銜接教育的必要性

小學(xué)教育和初中教育有承前啟后的作用，銜接過渡的成功與失敗對(duì)教育質(zhì)量影響很大，但這一結(jié)合是基礎(chǔ)教育中長期被忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

由于小學(xué)畢業(yè)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不一，認(rèn)知前提差異較大，從而加劇了小學(xué)生進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)表現(xiàn)在“師與生、教與學(xué)”中是雙向的、相互的。這些不適應(yīng)集中反映在：小學(xué)生進(jìn)入初中后生理、心理變化較大，管理難度增大，與家長、教師和學(xué)校的沖突增多，兩極分化嚴(yán)重。這些問題嚴(yán)重阻礙著教育的健康發(fā)展。