目的解釋又稱論理解釋,是指按照立法精神,根據(jù)具體案件,從邏輯上進(jìn)行的解釋,即從現(xiàn)階段社會發(fā)展的需要出發(fā),以合理的目的所進(jìn)行的解釋。當(dāng)不同的解釋方法得出多種結(jié)論或不能得出妥當(dāng)結(jié)論時,最終由目的解釋決定取舍。
目的解釋分類
擴(kuò)大解釋
是指超過被解釋對象的字面含義或日常含義范圍,如擴(kuò)展、使用該字詞的較為邊緣含義,但沒有超出該詞句的應(yīng)有含義范圍,或者說仍在該條文用語“可能具有的含義”范圍之內(nèi),因此也沒有超出一般國民的預(yù)測可能性。
縮小解釋
是法律條文的字面通常含義比法律的真實(shí)含義廣,于是限制字面含義,使其符合法律的真實(shí)含義。
當(dāng)然解釋
即法律規(guī)定雖未明示某一事項(xiàng),但依形式邏輯、規(guī)范目的及事物屬性的當(dāng)然道理,將該事項(xiàng)解釋為包括在該規(guī)定的適用范圍之內(nèi)。
反對解釋
是根據(jù)法律條文的正面表述,推導(dǎo)其反面含義的解釋方法。
歷史解釋
是根據(jù)制定法律時的歷史背景以及法律發(fā)展的源流,闡明法律條文真實(shí)含義的解釋方法。
比較解釋
是將法律的相關(guān)規(guī)定或外國立法與判例作為參考資料,借以闡明法律規(guī)定真實(shí)含義的解釋方法。
補(bǔ)正解釋
是在法律文字發(fā)生錯誤時,統(tǒng)觀法律全文加以補(bǔ)正,以闡明法律真實(shí)含義的解釋方法。
廣州黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要中考,各種教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊備,建有教學(xué)樓2棟、綜合樓、實(shí)訓(xùn)樓、師生食堂各1棟、學(xué)生宿舍2棟。
廣州市增城區(qū)環(huán)保技工學(xué)校在增城區(qū)緯四路5號,校門口便是公交站廣東省環(huán)保技工學(xué)校站,周邊也有原野實(shí)業(yè)站和正大公司站,共有增4、增6B、增74三...
2023廣州中考第三批公辦高中錄取分?jǐn)?shù)線:華南師范大學(xué)附屬中學(xué)728、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)735、廣東廣雅中學(xué)(本部校區(qū))731、廣州市執(zhí)信中學(xué)(執(zhí)...
2023北師港浸會大學(xué)4+0國際本科,與國內(nèi)多數(shù)研究型大學(xué)不同,北師港浸大致力于建設(shè)一流的博雅型大學(xué),為內(nèi)地高等教育開辟一條新路。
東莞市技師學(xué)院堅持“兩條腿”走路,在做好學(xué)歷教育的同時積極開展面向企業(yè)在職職工職業(yè)技能提升、轉(zhuǎn)崗、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移、退役士兵等培訓(xùn)。學(xué)院常年開展3...
皮亞杰兒童道德認(rèn)知發(fā)展的四個階段:第一階段為“自我中心階段”或前道德階段(2-5歲);第二階段為“權(quán)威階段”或他律道德階段(6-7、8歲);...
男生說山有木兮木有枝的含義:是在表白。這句詩原文出自《越人歌》。據(jù)說這是一首描寫同性之間感情的詞,后來被引用為描寫異性。原文是“山有木兮木有...
2023廣州中考第三批民辦高中錄取分?jǐn)?shù)線:廣州市為明學(xué)校(公費(fèi)班)675、廣州天省實(shí)驗(yàn)學(xué)校682、廣州市華美英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校(普通高中)545、...