生物錯(cuò)題本要怎么整理 如何學(xué)習(xí)生物

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類(lèi)的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。其實(shí)學(xué)好初中生物很簡(jiǎn)單，要想學(xué)好生物并不需要你投入太多的時(shí)間與精力，只要掌握了方法學(xué)好生物是非常簡(jiǎn)單的。

生物錯(cuò)題本要怎么整理

第一種，如果你覺(jué)得題干太多字了，不想抄也可以啊，你可以把生物卷子放在一起用夾子夾起來(lái)，然后準(zhǔn)備一個(gè)本子，把你生物卷子上的錯(cuò)題（在哪個(gè)一張，哪一面，哪個(gè)題錯(cuò)了）寫(xiě)在本子上，然后你之后去看的時(shí)候，挨著挨著的去看，看懂了，自己會(huì)做了就可以把它劃掉據(jù)，沒(méi)有錯(cuò)題的卷子就可以取出來(lái)了，然后你錯(cuò)題本上的題就會(huì)越來(lái)越少，卷子也會(huì)越來(lái)越少的。

第二種，是要抄題的，但是不是你錯(cuò)的每個(gè)題都抄，你要把你錯(cuò)的題歸類(lèi)，然后每一類(lèi)抄一些就可以了，而且抄題干的時(shí)候，那些與題干無(wú)關(guān)的信息可以不用抄，你可以用你自己能懂的方式，變換一下題干說(shuō)的方式，減少一些字，只要它要考我們的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)變就可以。之后你可以把錯(cuò)題本拿出來(lái)看。

如何學(xué)習(xí)生物

比較和歸類(lèi)法

比較是把有關(guān)的知識(shí)加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識(shí)之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類(lèi)是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類(lèi)法：一是科學(xué)歸類(lèi)法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類(lèi);二是實(shí)用歸類(lèi)法，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類(lèi)。

系統(tǒng)化和具體化的方法

系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識(shí)的分門(mén)別類(lèi)，而且是把知識(shí)加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識(shí)用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識(shí)。

掌握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡(jiǎn)單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。