輕松的學(xué)習(xí)氛圍,輔導(dǎo)班和學(xué)校上課環(huán)境不同,學(xué)生層次不同。據(jù)我所知,不少機(jī)構(gòu)招收學(xué)生時(shí),是要進(jìn)行考試分班的,有基礎(chǔ)班,提高班,培優(yōu)班,火箭班等,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在一起,基礎(chǔ)很好的學(xué)生在一起,有針對性地進(jìn)行教學(xué),因材施教,這大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)。
輕松的學(xué)習(xí)氛圍,輔導(dǎo)班和學(xué)校上課環(huán)境不同,學(xué)生層次不同。據(jù)我所知,不少機(jī)構(gòu)招收學(xué)生時(shí),是要進(jìn)行考試分班的,有基礎(chǔ)班,提高班,培優(yōu)班,火箭班等,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在一起,基礎(chǔ)很好的學(xué)生在一起,有針對性地進(jìn)行教學(xué),因材施教,這大大減輕了老師的負(fù)擔(dān),也能讓課堂充滿活力,容易互動,加上培訓(xùn)班人數(shù)較少,老師更容易關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。
機(jī)制原因?qū)е吕蠋熤v課情緒,輔導(dǎo)班的一些老師可能比學(xué)校老師更拼命一些,因?yàn)檩o導(dǎo)班是追求利潤的,要業(yè)績,同時(shí)也有激勵(lì)機(jī)制,所以一方面要想辦法提高學(xué)生成績,另一方面還要學(xué)生喜歡,吸引住學(xué)生才能讓家長樂意掏錢培訓(xùn)。相對而言,學(xué)校追求的是升學(xué)率,輔導(dǎo)班老師也會比較拼,但對于是否讓學(xué)生喜歡,沒有機(jī)構(gòu)老師那樣迫切。
1、可以提高輔導(dǎo)班孩子的學(xué)習(xí)成績。大多數(shù)補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)的知識都比學(xué)校的難,具有提高性質(zhì),孩子學(xué)會了難的題目,那么學(xué)校的題對孩子來說就相對比較簡單,輔導(dǎo)班孩子考試的時(shí)候成績也能提升。
2、擴(kuò)寬孩子的社交。輔導(dǎo)班孩子上補(bǔ)習(xí)班之后,會交到更多的朋友,并且學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),改善自己的不足。
3、培養(yǎng)輔導(dǎo)班孩子良好的性格和品質(zhì)。孩子的自控能力是比較差的,輔導(dǎo)班學(xué)校的孩子比較多,老師沒辦法注意到每一個(gè)孩子,輔導(dǎo)班的孩子相對來說比較少,輔導(dǎo)班老師也會和家長經(jīng)常溝通,有利于培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。
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