“互文手法”是古詩(shī)文中常采用的一種修辭手法,也叫互辭,古文中對(duì)它的解釋是:“參互成文,含而見文?!本唧w說(shuō),它是一種互辭形式,上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分,看似各說(shuō)兩件事,實(shí)則互相呼應(yīng),互相闡發(fā),互相補(bǔ)充,說(shuō)得是一件事。是由上下文意互相交錯(cuò),互相滲透,互相補(bǔ)充來(lái)表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法。
互文,也叫互辭,是古詩(shī)文中常采用的一種修辭方法。古文中對(duì)它的解釋是:“參互成文,合而見義。”具體地說(shuō),它是這樣一種互辭形式:上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分,看似各說(shuō)一件事,實(shí)則是互相呼應(yīng),互相闡發(fā),互相補(bǔ)充,說(shuō)的是一件事。由上下文意互相交錯(cuò),互相滲透,互相補(bǔ)充來(lái)表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法。
互文修辭,是古漢語(yǔ)中一種特殊的修辭手法。即互文見義,是指在相關(guān)的文句里,前后兩句詞語(yǔ)互相呼應(yīng),互相交錯(cuò),意義上互相滲透、互相補(bǔ)充,使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法。特點(diǎn)是:上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞,下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞。
《岳陽(yáng)樓記》范仲淹
朝暉夕陰(意思是“朝暉夕陰”和“朝陰夕暉”?!俺焙汀跋Α薄ⅰ皶煛焙汀瓣帯笔腔ノ?。)
《岳陽(yáng)樓記》范仲淹
不以物喜,不以己悲。(意思是不因“物”﹝所處環(huán)境﹞或“己”﹝個(gè)人遭遇﹞而喜,也不因“物”或“己”而悲。)
《木蘭詩(shī)》北朝民歌
東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。
到東市買了駿馬,去西市買了鞍韉,往南市買了轡頭,從北市買了長(zhǎng)鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具,不是一處地方買一樣?xùn)|西。
第十四回:赤發(fā)鬼醉臥靈官殿,晃天五人義東溪村?;紊w設(shè)計(jì)救了專門拜訪他的劉唐,以甥舅相稱,瞞過雷橫。又送雷橫銀兩。劉唐向晃蓋說(shuō)知梁中書要用十萬(wàn)...
技校畢業(yè)是中專學(xué)歷。技校的全稱為:技工學(xué)校。技校與中專、職高、一樣,都是屬于同等的高中層次學(xué)歷。技校畢業(yè)的學(xué)生可以獲得技工學(xué)校印發(fā)的初級(jí)、中...
《蘇菲的世界》是挪威作家喬斯坦·賈德創(chuàng)作的一本關(guān)于西方哲學(xué)史的長(zhǎng)篇小說(shuō),它以小說(shuō)的形式,通過一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過...
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收取班費(fèi)的通知:班費(fèi)用于班級(jí)的公共支出。如:統(tǒng)一購(gòu)買教輔資料、學(xué)習(xí)資料(如復(fù)印等)、班級(jí)公共物品(如綠植、展示墻等)購(gòu)買用于鼓勵(lì)孩子們的小獎(jiǎng)...
公辦中專有北京金隅科技學(xué)校、山西省農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校、沈陽(yáng)市金融學(xué)校等。其中比較好的是山西省農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校。山西省農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校創(chuàng)建于1958年...
《水滸傳》全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安,以及受招安后為宋朝征戰(zhàn),最終消亡的宏大故事,藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義...
2024深圳高中排名:1、深圳中學(xué);2、深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué);3、深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校;4、深圳高級(jí)中學(xué);5、紅嶺中學(xué);6、寶安中學(xué);7、育才中學(xué);8、翠...