2024陽(yáng)泉中考加分照顧政策

2024陽(yáng)泉中考加分照顧政策：夫妻雙方及子女均屬農(nóng)業(yè)戶(hù)口并領(lǐng)取《獨(dú)生子女證》或《獨(dú)生子女父母光榮證》的考生，報(bào)考本縣（市、區(qū)）普通高中和職業(yè)高中，錄取時(shí)在中考成績(jī)基礎(chǔ)上增加10分投檔。

2024陽(yáng)泉中考加分照顧政策

中考加分政策嚴(yán)格按照有關(guān)部門(mén)規(guī)定執(zhí)行，各市不得自行增加加分項(xiàng)目和分值。政策性加分和文化課總分相加作為考生的投檔分?jǐn)?shù)，同時(shí)享受兩種以上政策性加分的，按最高一項(xiàng)計(jì)算。

（一）臺(tái)灣省籍應(yīng)屆考生須持省臺(tái)灣事務(wù)辦公室的證明，錄取時(shí)在中考成績(jī)基礎(chǔ)上增加5分投檔。

（二）少數(shù)民族應(yīng)屆考生須持本人居民戶(hù)口簿原件，16周歲以上的還須出示居民身份證原件，錄取時(shí)在中考成績(jī)基礎(chǔ)上增加5分投檔。

（三）歸僑、歸僑子女、華僑子女須持省外事僑務(wù)辦公室的證明，錄取時(shí)在中考成績(jī)基礎(chǔ)上增加15分投檔。

（四）夫妻雙方及子女均屬農(nóng)業(yè)戶(hù)口并領(lǐng)取《獨(dú)生子女證》或《獨(dú)生子女父母光榮證》的考生，報(bào)考本縣（市、區(qū)）普通高中和職業(yè)高中，錄取時(shí)在中考成績(jī)基礎(chǔ)上增加10分投檔。

（五）烈士子女、軍人子女、人民警察子女、消防救援人員子女等優(yōu)撫對(duì)象中考優(yōu)待政策根據(jù)《民政部 教育部總政治部關(guān)于印發(fā)<優(yōu)撫對(duì)象及其子女教育優(yōu)待暫行辦法>的通知》（民發(fā)〔2004〕192號(hào)）、《山西省教育廳 山西省軍區(qū)政治工作局 山西省雙擁工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于印發(fā)<山西省軍人子女教育優(yōu)待辦法實(shí)施細(xì)則>的通知》（政聯(lián)〔2023〕1號(hào)）、《山西省公安廳 山西省教育廳關(guān)于印發(fā)<山西省公安英烈和因公犧牲傷殘公安民警子女教育優(yōu)待實(shí)施細(xì)則>的通知》（晉公通字〔2024〕8號(hào)）、《山西省消防救援總隊(duì) 山西省教育廳關(guān)于印發(fā)<山西省國(guó)家綜合性消防救援人員及其子女教育優(yōu)待工作實(shí)施細(xì)則>的通知》（晉消發(fā)〔2024〕2號(hào)）、《山西省司法廳 山西省教育廳關(guān)于印發(fā)<山西省司法行政機(jī)關(guān)人民警察英烈和因公犧牲傷殘人民警察子女教育優(yōu)待工作實(shí)施細(xì)則》的通知>（晉司發(fā)〔2024〕3號(hào)）、《山西省國(guó)家安全廳山西省教育廳關(guān)于印發(fā)<山西省國(guó)家安全機(jī)關(guān)人民警察英烈和因公犧牲傷殘人民警察子女教育優(yōu)待辦法實(shí)施細(xì)則>的通知》（晉國(guó)安廳發(fā)〔2023〕180號(hào)）等文件規(guī)定執(zhí)行。

陽(yáng)泉中考有哪些備考策略和方法

明確自己的陽(yáng)泉中考目標(biāo)，可以具體到分?jǐn)?shù)名次。大目標(biāo)是對(duì)自己未來(lái)狀態(tài)的設(shè)定，扮演什么角色，承擔(dān)什么責(zé)任。小目標(biāo)是為大目標(biāo)做鋪墊，時(shí)刻告誡自己，養(yǎng)成好習(xí)慣。

沒(méi)有誰(shuí)的成功是偶然的，成功之路沒(méi)有捷徑，在陽(yáng)泉中考來(lái)臨之前，你必須明確自己想提高幾分，明確中考目標(biāo)，為自己努力一把。

陽(yáng)泉中考備考的核心是什么

陽(yáng)泉中考備考的核心是學(xué)習(xí)各科知識(shí)，掌握基本概念、原理和方法，理解和記憶重點(diǎn)難點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。陽(yáng)泉中考學(xué)習(xí)應(yīng)該從基礎(chǔ)開(kāi)始，逐步深入，注意知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用，避免死記硬背和片面理解。同時(shí)，注重理解能力的提高，通過(guò)閱讀、思考、討論等方式，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。