初中地理和歷史哪個(gè)好學(xué) 如何提高

初中地理比歷史更好學(xué)。地理是一門綜合性的學(xué)科，與初中歷史等學(xué)科有交叉。它涉及自然環(huán)境和人文環(huán)境的多個(gè)方面，如地形地貌、氣候、植被、城市、文化等。這些內(nèi)容往往可以通過直觀的方式呈現(xiàn)，如地圖、圖片和模型等，有助于學(xué)生更好初中地理解

初中地理和歷史哪個(gè)好學(xué)

初中地理比歷史更好學(xué)。地理是一門綜合性的學(xué)科，與初中歷史等學(xué)科有交叉。它涉及自然環(huán)境和人文環(huán)境的多個(gè)方面，如地形地貌、氣候、植被、城市、文化等。這些內(nèi)容往往可以通過直觀的方式呈現(xiàn)，如地圖、圖片和模型等，有助于學(xué)生更好地理解。

此外，初中地理學(xué)科有很多規(guī)律和原理，一旦掌握，可以迅速應(yīng)用到實(shí)際問題中。而且，現(xiàn)代科技手段如GIS等工具的使用也讓地理學(xué)變得更加有趣和實(shí)用。

初中歷史雖然涉及到豐富的人物事件和文化背景，但對(duì)于某些學(xué)生而言，初中歷史事件繁雜且瑣碎，需要大量記憶和鑒別。不過歷史也是非常有魅力的學(xué)科，它能夠讓我們了解人類的過去，明白不同文化背景下的行為和決策背后的原因。而且初中歷史學(xué)習(xí)的樂趣在于能夠深入理解并分析歷史事件的深層含義和它們對(duì)現(xiàn)今世界的影響。

初中地理和歷史怎么提高

課前預(yù)習(xí)：對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)，特別是初中地理學(xué)科，很多知識(shí)都要落實(shí)到圖上，這樣可以對(duì)新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)有個(gè)總體了解，上課時(shí)有目的的聽講。

重視地圖的作用：地圖是初中地理學(xué)習(xí)必不可少的工具，是地理知識(shí)的重要載體。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣，掌握正確的讀圖方法，如讀圖名、看圖例、觀察圖上的具體內(nèi)容。

關(guān)注生活，關(guān)注熱點(diǎn)：社會(huì)熱點(diǎn)和身邊的生活情境以及環(huán)境問題，往往是初中地理試題的切入點(diǎn)。通過關(guān)注這些內(nèi)容，可以提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

建立經(jīng)典題本：通過整理和復(fù)習(xí)典型的初中地理題目，可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

制定周期性復(fù)習(xí)計(jì)劃：在開學(xué)伊始就制定周期性復(fù)習(xí)計(jì)劃，每節(jié)課后繪制思維導(dǎo)圖，定期撰寫歷史小論文，經(jīng)常與同學(xué)和師長探討初中歷史人物和事件，這些都是提高學(xué)科素養(yǎng)的好方法。

初中地理怎么學(xué)才好

1、要想學(xué)好初中地理，必須要掌握合適的學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，化繁為簡。課前預(yù)習(xí)。每節(jié)課前對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容要認(rèn)真預(yù)習(xí)，由于初中地理不同于其它學(xué)科，很多知識(shí)都要落實(shí)到圖上。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效果，這是學(xué)好初中地理的關(guān)鍵。上課時(shí)注意力要高度集中，努力完成老師發(fā)出的各項(xiàng)指令。

3、課后復(fù)習(xí)。每次上完課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救。

4、以課本為依據(jù)，通過記憶和理解學(xué)習(xí)初中地理。課本里的文字內(nèi)容、插圖、表格、課后活動(dòng)，都是需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，既要記住又要理解，才能從根本上學(xué)懂地理。以地圖冊(cè)、地球儀為輔助工具學(xué)習(xí)地理。地圖是學(xué)習(xí)初中地理的主要工具，地圖上的地理信息很豐富，可以判斷方向，量算距離，識(shí)別高低、冷熱、干濕，查找地名等。

初中歷史怎么學(xué)習(xí)

“溫故知新”歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的初中歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的初中歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。

針對(duì)初中歷史知識(shí)比較瑣碎的問題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成初中歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的知識(shí)。