小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方法 小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)包括哪些知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。按照教材編排順序，每天朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。重點(diǎn)課文要做到熟背、會(huì)默。另一方面，要提升對(duì)文章的理解能力，重點(diǎn)練習(xí)結(jié)合上下文理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和作者表達(dá)的思想感情，會(huì)闡述文章主旨。

孩子的小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)錦囊

做好字詞鞏固

復(fù)習(xí)課本上的生字、生詞時(shí)，首先要觀察記憶字形。漢字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要掌握生字的筆畫、筆順、偏旁、部首，注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。

其次要結(jié)合讀音記憶字詞，同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。

第三要結(jié)合課文上下文記憶字義、詞義。正所謂字不離詞，詞不離句，句不離篇，對(duì)字詞的復(fù)習(xí)要結(jié)合語(yǔ)句、語(yǔ)篇，掌握在不同語(yǔ)境下的含義，并適當(dāng)練習(xí)組詞、造句，才能真正掌握。

積累作文素材

寫作能力的提高依靠的是平時(shí)的積累。期末復(fù)習(xí)階段，可以抽時(shí)間記誦、積累一些好詞、好句、好段、名人典故、古詩(shī)詞等，在考場(chǎng)寫作時(shí)有充足的材料可以運(yùn)用，使作文內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文期末怎么復(fù)習(xí)

比較復(fù)習(xí)法

比較復(fù)習(xí)法是一種較高層次的復(fù)習(xí)方法，它能夠幫助小學(xué)學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析和比較能力。

比較復(fù)習(xí)法有以下幾種形式：

1.同類比較

將同一類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，讓小學(xué)生明確它們的異同點(diǎn)。例如，可以將近義詞進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解它們的不同用法和語(yǔ)境。

2.對(duì)比比較

將相對(duì)的概念或知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明確它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。例如，可以將反義詞進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和不同含義。

要點(diǎn)復(fù)習(xí)法

要點(diǎn)復(fù)習(xí)法是一種比較實(shí)用的復(fù)習(xí)方法，它能夠幫助小學(xué)生把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。要點(diǎn)復(fù)習(xí)法有以下幾種形式：

1.按照重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)列要點(diǎn)

根據(jù)課本中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，列出相應(yīng)的要點(diǎn)，并讓小學(xué)生進(jìn)行記憶和掌握。例如，可以列出古詩(shī)詞中的常用意象，讓學(xué)生了解其含義和用法。

2.按照題型列要點(diǎn)

根據(jù)試卷中常出現(xiàn)的題型，列出相應(yīng)的解題要點(diǎn)和技巧，并讓小學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和掌握。例如，可以列出作文題的要點(diǎn)和技巧，讓學(xué)生了解如何寫好一篇作文。

單元復(fù)習(xí)法

期末復(fù)習(xí)不是僅僅為了應(yīng)對(duì)期末考試，而是對(duì)整本教材的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)知識(shí)的積累。因此，單元復(fù)習(xí)應(yīng)注意不要太功利，以“打題”的方式代替復(fù)習(xí)。

單元復(fù)習(xí)首先要做好梳理工作，教師可帶領(lǐng)學(xué)生明確單元的主題，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)及方法展開(kāi)復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，發(fā)動(dòng)小學(xué)生共同梳理重點(diǎn)知識(shí)及復(fù)習(xí)的方法，如：詞語(yǔ)盤點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行記憶，教師不可以通過(guò)抄寫、死記的方法來(lái)完成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意詞語(yǔ)的組合規(guī)律、生字的特點(diǎn)。重點(diǎn)課文，應(yīng)注意對(duì)重點(diǎn)詞句的的理解，教師可做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

其次，教師要學(xué)會(huì)放手。復(fù)習(xí)本就是小學(xué)生的事情，學(xué)生的自主復(fù)習(xí)是老師不可替代的。讓學(xué)生對(duì)單元中掌握不夠牢靠的知識(shí)自主復(fù)習(xí)，是復(fù)習(xí)有效性的關(guān)鍵所在。因此在單元復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要充分給學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間，教師加強(qiáng)復(fù)習(xí)結(jié)果的檢查。檢查后如果存在仍然掌握不牢靠的知識(shí)，教師可加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，然后再給時(shí)間消化，力圖把知識(shí)點(diǎn)消滅在單元復(fù)習(xí)中。

板塊復(fù)習(xí)法

板塊復(fù)習(xí)即是把語(yǔ)文細(xì)化為標(biāo)點(diǎn)、拼音、字詞、句子、閱讀、作文、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等八個(gè)板塊。在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)地進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。對(duì)單元復(fù)習(xí)過(guò)程中的八個(gè)板塊掌握不夠牢靠的地方和未涉足的地方進(jìn)行補(bǔ)充式復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)教師要事先做好準(zhǔn)備，了解學(xué)生在這八個(gè)板塊中遺漏或不足，然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。

如小學(xué)生易錯(cuò)的形近字的區(qū)分：辯、瓣、辨、辮;五年級(jí)上冊(cè)中關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)句進(jìn)行整理等。板塊復(fù)習(xí)就是要交給學(xué)生把零散的知識(shí)點(diǎn)以線的形式進(jìn)行有機(jī)的整理串聯(lián)，以求互通，鞏固和運(yùn)用。通過(guò)板塊的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中把掌握知識(shí)點(diǎn)提高到靈活運(yùn)用的層面。

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)包括哪些知識(shí)點(diǎn)

1、基礎(chǔ)字、詞：

包括易讀錯(cuò)字、易寫錯(cuò)字、重點(diǎn)偏旁組成字，形近字，同音字，重點(diǎn)詞語(yǔ)、反義詞、近義詞，成語(yǔ)、特殊構(gòu)造的詞語(yǔ)，如ABAB式、ABAC式等，要重點(diǎn)掌握。

2、重點(diǎn)句子：

以小學(xué)課文中出現(xiàn)的運(yùn)用修辭的句子、多個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確運(yùn)用的句子、形容詞運(yùn)用準(zhǔn)確的句子、運(yùn)用了生動(dòng)地描寫的句子以及表達(dá)作者心理和思想情感的句子等，通過(guò)理解分析這些句子，不但會(huì)仿寫，會(huì)造句，還要體會(huì)在文中的作用，為提高閱讀理解能力打基礎(chǔ)。

3、句式轉(zhuǎn)換和修改病句：

句式轉(zhuǎn)換包括：陳述句和把字句、被字句之間，反問(wèn)句和陳述句、雙重否定句之間，直述句與轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換等。