“野曠天低樹,江清月近人”運(yùn)用的是是對偶和夸張的修辭手法,因?yàn)椤耙啊彼蕴斓陀跇?,因?yàn)椤敖濉彼栽履芙?,天和樹、人和月的關(guān)系,寫得恰切逼真。
野曠天低樹,江清月近人修辭手法是對偶和夸張。
詩人以暮天能將孤樹壓低的夸張筆法,形象化地寫出內(nèi)心的壓抑心情,這就是不見親人的凄涼之情?!敖逶陆恕笔侵^由于江水凈潔,故水中的月亮倒影便顯得又大又圓,人在船上看它,只覺得它似乎離人尤近。
詩人在此句中同樣也賦予深厚的情感,即以月之近人寫它的靈性。它似乎很懂得詩人的鄉(xiāng)愁不可釋,鄉(xiāng)思不可絕,為之解脫,這便是“月近人”三字的意蘊(yùn)。如此說來,本詩后兩句并非純?yōu)閷懢埃菨B透著詩人強(qiáng)烈感情色彩的景語,為景中含情的名句。
《宿建德江》孟浩然
移舟泊煙渚,日暮客愁新。
野曠天低樹,江清月近人。
翻譯:把船停泊在暮煙籠罩的小洲,茫茫暮色給游子新添幾分鄉(xiāng)愁。曠野無垠遠(yuǎn)處天空比樹木還低,江水清澈更覺月亮與人意合情投。
作品情感
這首《宿建德江》是一首刻畫秋江暮色的詩,是一篇寫景名篇,作者把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情,因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿,寫出了作者羈旅之思。
創(chuàng)作背景
公元730年(唐玄宗開元十八年),孟浩然離開家離鄉(xiāng)趕赴洛陽,漫游吳越,借以排遣仕途失意的郁悶,《宿建德江》就是在作者漫游吳越時(shí)寫下的,與《問舟子》是同一時(shí)期的作品。
是一首刻畫秋江暮色的詩,此詩先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁;然后寫到宇宙廣袤寧靜,明月伴人更親。一隱一現(xiàn),兩相映襯,構(gòu)成一個特殊的意境。詩中雖只有一個愁字,卻把詩人內(nèi)心的憂愁寫得淋漓盡致,然野曠江清,秋色歷歷在目。
“移舟泊煙渚”,“移舟”,就是移舟近岸的意思;“泊”,這里有停船宿夜的含意。行船??吭诮械囊粋€煙霧朦朧的小洲邊,這一面是點(diǎn)題,另一面也就為下文的寫景抒情作了準(zhǔn)備。
“日暮客愁新”,“日暮”和上句的“泊”、“煙”有聯(lián)系,因?yàn)槿漳?,船需要停宿;也因?yàn)槿章潼S昏,江面上才水煙蒙蒙,同時(shí)“日暮”又是“客愁新”的原因。
“客”是詩人自指。本來行船停下來,應(yīng)該靜靜地休息一夜,消除旅途的疲勞,誰知在這眾鳥歸林、牛羊下山的黃昏時(shí)刻,那羈旅之愁又驀然而生。
“野曠天低樹”寫日暮時(shí)刻,蒼蒼茫茫,曠野無垠,放眼望去,遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹木還要低,“低”和“曠”是相互依存、相互映襯的。
“江清月近人”寫夜已降臨,高掛在天上的明月,映在澄清的江水中,和舟中的人是那么近,“近”和“清”也是相互依存、相互映襯的。
這三四句好似詩人懷著愁心,在這廣袤而寧靜的宇宙之中,經(jīng)過一番上下求索,終于發(fā)現(xiàn)了還有一輪孤月此刻和他是那么親近!寂寞的愁心似乎尋得了慰藉,詩也就戛然而止了。
孟浩然(689年—740年),字浩然,號孟山人,襄州襄陽(今湖北襄陽)人,唐代著名的山水田園派詩人,世稱“孟襄陽”。因他未曾入仕,又稱之為“孟山人”。孟浩然生于盛唐,早年有志用世,在仕途困頓、痛苦失望后,尚能自重,不媚俗世,修道歸隱終身。
曾隱居鹿門山。40歲時(shí),游長安,應(yīng)進(jìn)士舉不第。曾在太學(xué)賦詩,名動公卿,一座傾服,為之?dāng)R筆。開元二十五年(737)張九齡招致幕府,后隱居。孟詩絕大部分為五言短篇,多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。
其中雖不無憤世嫉俗之詞,而更多屬于詩人的自我表現(xiàn)。孟浩然的詩在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣,后人把孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”,有《孟浩然集》三卷傳世。
小學(xué)語文常用的八種修辭手法包括比喻、?比擬、?借代、?夸張、?對偶、?排比、?設(shè)問、?反問。?這些修辭手法在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)重要位置,?幫...
語文常用的修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、借代、反問、設(shè)問等。這些修辭手法各有其特點(diǎn)和作用。比喻:通過比較兩個本質(zhì)上不同的事物,用一...
中考修辭手法答題技巧:首先,?需要準(zhǔn)確識別句子中使用的修辭手法。?常見的修辭手法包括比喻、?擬人、?夸張、?反復(fù)、?排比、?設(shè)問、?反問和對...
“花果山福地,水簾洞洞天?!边@句話運(yùn)用了對偶的修辭手法。對偶是一種修辭方式,它通過使用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相近、意義對稱的一對短語或句子來表...
16種修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、對比、反復(fù)、雙關(guān)、聯(lián)想、頂真、通感。修辭手法是為提高表達(dá)效果,用...
對比是一種常見的修辭手法,它通過將兩個或多個相似或相反的事物進(jìn)行比較,以增強(qiáng)表達(dá)的效果和感染力。對比可以用于描述人物、事物、情感等,讓讀者更...
雄兔腳撲朔雌兔眼迷離的修辭手法:這是一句典型的對仗句,采用了反復(fù)對稱的修辭手法,形象地描繪了雄兔和雌兔的動態(tài)和特征,起到了生動、形象的表達(dá)作...
小學(xué)常用的修辭手法有排比、擬人、擬景、借代、反復(fù)、修辭問、反問、設(shè)問、稱謂、贊美、感謝、囑咐、要求等。其中,排比是常用的修辭手法之一,通過將...