幼兒園少兒編程是什么

兒園少兒編程是專門為幼兒設(shè)計(jì)的編程學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)階段，孩子們通過使用圖形化編程工具、教育機(jī)器人、編程相關(guān)的游戲和應(yīng)用程序等，以一種有趣且互動(dòng)的方式接觸編程概念。

少兒編程介紹

圖形化編程平臺(tái)是幼兒編程的重要工具之一。 ScratchJr，它專為 5 至 7 歲的兒童設(shè)計(jì)，孩子們可以通過組合不同的圖形塊來控制角色和構(gòu)建故事，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。拖放式的交互方式增強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也讓他們?cè)诰帉懽约旱男」适潞陀螒驎r(shí)感受到成就感。

教育機(jī)器人Bee-Bot 和 Code-a-Pillar，提供了實(shí)體互動(dòng)的編程體驗(yàn)。孩子們可以通過操作實(shí)體塊或者人物來了解編程的基礎(chǔ)，并通過實(shí)際移動(dòng)玩具來執(zhí)行特定的任務(wù)或者走迷宮。這種方式不僅讓編程變得更為直觀和有趣，還加強(qiáng)了孩子的手眼協(xié)調(diào)和空間智能。

編程相關(guān)的游戲和應(yīng)用程序，Kodable 和 Tynker 等，以游戲化的形式教授編程概念。孩子們通過解決趣味性的問題來學(xué)習(xí)編程邏輯，設(shè)計(jì)有各種不同難度的關(guān)卡，適合不同年齡段和能力水平的兒童。

幼兒園少兒編程的目的不是培養(yǎng)專業(yè)程序員，而是通過這些有趣的方式培養(yǎng)孩子們的邏輯思維、創(chuàng)造力、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園少兒編程課程內(nèi)容

認(rèn)知計(jì)算機(jī)和編程基礎(chǔ)

在幼兒編程課程中，首先要讓孩子們認(rèn)知計(jì)算機(jī)和編程基礎(chǔ)。孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的各個(gè)組件，顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等，了解它們的基本功能。顯示器是用來顯示圖像和信息的，鍵盤和鼠標(biāo)則是輸入設(shè)備，用于向計(jì)算機(jī)發(fā)送指令。

同時(shí)，孩子們會(huì)學(xué)習(xí)編程的核心元素，指令、序列、循環(huán)等。指令是告訴計(jì)算機(jī)要做什么的命令，序列是指令的執(zhí)行順序，循環(huán)則是重復(fù)執(zhí)行一組指令。通過簡單的例子，讓孩子們按照指令排列卡片，或者用玩具模擬計(jì)算機(jī)執(zhí)行指令的過程，幫助他們理解這些概念。

視覺化編程工具使用

圖形化編程工具是幼兒編程的重要手段。這些工具通常使用圖形塊來代表編程指令，孩子們可以通過拖拽這些圖形塊來構(gòu)建程序。ScratchJr 就是一款非常適合幼兒的圖形化編程工具，它的界面簡潔明了，顏色鮮艷，操作簡單。

使用圖形編程工具可以大大降低學(xué)習(xí)門檻，讓孩子們更容易理解編程邏輯和結(jié)構(gòu)。孩子們可以通過組合不同的圖形塊來控制角色的動(dòng)作、改變背景、添加音效等，從而創(chuàng)造出自己的故事和游戲。這種直觀的編程方式不僅能激發(fā)孩子們的興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

邏輯思維和問題解決技能培養(yǎng)

編程任務(wù)是培養(yǎng)幼兒邏輯思維和問題解決能力的有效方式。在編程過程中，孩子們需要學(xué)會(huì)使用條件語句、循環(huán)語句等編程結(jié)構(gòu)來解決問題。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)與項(xiàng)目實(shí)踐

在幼兒編程課程中，創(chuàng)新設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)踐是非常重要的環(huán)節(jié)。孩子們可以通過編程來講故事、制作游戲或動(dòng)畫，將自己的創(chuàng)意和想法變成現(xiàn)實(shí)。

通過這樣的項(xiàng)目實(shí)踐，孩子們可以鞏固自己的編程技能，同時(shí)也能激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)新精神。他們會(huì)學(xué)會(huì)如何將不同的編程元素組合起來，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。同時(shí)，他們也會(huì)學(xué)會(huì)如何與他人分享自己的作品，接受他人的反饋，從而不斷改進(jìn)自己的創(chuàng)作。

幼兒園學(xué)習(xí)少兒編程的好處

(一)培養(yǎng)邏輯思維能力

在編程課程中，幼兒通過分析問題、設(shè)計(jì)解決方案并逐步實(shí)現(xiàn)，不斷鍛煉按順序思考的能力。在使用圖形化編程工具制作一個(gè)簡單的動(dòng)畫時(shí)，幼兒需要先確定動(dòng)畫的主題和角色，然后規(guī)劃每個(gè)角色的動(dòng)作順序和時(shí)間軸。

這種過程讓他們逐步理解因果邏輯關(guān)系，明白每一個(gè)操作的結(jié)果都是由前面的步驟所決定的。當(dāng)面對(duì)復(fù)雜情景時(shí)，他們能夠像拆解編程任務(wù)一樣，將復(fù)雜問題分解為若干個(gè)小問題，逐一分析解決，從而更加有條理地處理問題。有研究表明，經(jīng)過編程訓(xùn)練的幼兒在解決數(shù)學(xué)問題和日常邏輯推理任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出更高的準(zhǔn)確性和效率。

(二)增強(qiáng)問題解決技巧

編程課程為幼兒設(shè)定了各種具體任務(wù)，設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮游戲或讓角色完成特定的任務(wù)。在這個(gè)過程中，幼兒需要不斷嘗試不同的方法來解決問題。當(dāng)遇到錯(cuò)誤時(shí)，他們會(huì)學(xué)會(huì)分析錯(cuò)誤的原因，調(diào)整代碼或策略，再次嘗試。這種反復(fù)嘗試的過程鍛煉了他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)能力，讓他們明白失敗是成功之母，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，參與編程課程的幼兒在面對(duì)新問題時(shí)，更愿意主動(dòng)嘗試解決，而不是輕易放棄。他們能夠運(yùn)用在編程中學(xué)到的問題解決方法，遷移到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和生活中。

(三)激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神

編程不僅僅是按照既定的規(guī)則和步驟進(jìn)行操作，更是一種創(chuàng)造性的表達(dá)形式。幼兒可以通過編程設(shè)計(jì)和構(gòu)建自己的項(xiàng)目，創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的故事、設(shè)計(jì)一款新穎的游戲等。在這個(gè)過程中，他們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)新事物的好奇心。

有的幼兒會(huì)在編程游戲中加入自己設(shè)計(jì)的角色和場景，使游戲更加個(gè)性化。同時(shí)，創(chuàng)新思維也在這個(gè)過程中得到培養(yǎng)，他們會(huì)嘗試用不同的方法和思路來解決問題，創(chuàng)造出屬于自己的作品。有數(shù)據(jù)顯示，參與編程活動(dòng)的幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面也表現(xiàn)出更高的創(chuàng)新能力。

幼兒園開展少兒編程的必然性

全球化趨勢推動(dòng)

少兒編程教育的低齡化走向已經(jīng)成為全球化的趨勢。在歐美發(fā)達(dá)國家，普及少兒編程教育已經(jīng)形成廣泛共識(shí)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，編程技能在未來社會(huì)中的重要性日益凸顯。幼兒園作為兒童早期教育的重要場所，順應(yīng)這一趨勢開展少兒編程教育，有助于培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的人才。

美國的許多幼兒園已經(jīng)將編程教育納入日常教學(xué)活動(dòng)中，通過引入無屏幕編程工具intelino 英荔諾智能小火車等，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)編程概念。這種方式不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。

家長需求與認(rèn)識(shí)

高達(dá) 92%以上的家長希望幼兒園開設(shè)少兒編程教育課程。緊跟時(shí)代發(fā)展的廣大家長深刻認(rèn)識(shí)到，讓孩子接觸編程知識(shí)的重要性。這不僅是幼小銜接的需要，也是孩子全面發(fā)展的需要，更是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的必備素養(yǎng)。

編程教育可以幫助孩子提升邏輯思維、解決問題的能力和創(chuàng)造力等。在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，這些能力對(duì)于孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要。家長們希望幼兒園能夠提供這樣的教育機(jī)會(huì)，為孩子的未來奠定良好的基礎(chǔ)。