提升初中語文理解能力的有效方法

閱讀興趣的培養(yǎng)對于提升初中語文理解能力至關(guān)重要。提供豐富多彩的閱讀材料，故事書、科普讀物、文學經(jīng)典等，讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣。故事書可以激發(fā)學生的想象力，科普讀物能拓寬學生的知識面，文學經(jīng)典則有助于提升學生的文學素養(yǎng)。

初中語文理解能力差的原因

(一)知識積累不足

初中學習的緊張節(jié)奏使得學生們幾乎沒有時間進行課外閱讀。剛進入初中時，學生每天晚上寫作業(yè)要到十一點，根本無暇顧及課外書籍。到了初一下學期，雖然逐漸適應(yīng)了初中節(jié)奏，能夠利用課間、中午等碎片化時間寫作業(yè)，一般晚上十點前能完成作業(yè)任務(wù)，但數(shù)學等薄弱科目的復(fù)習又占據(jù)了大量時間，依然騰不出時間看課外書。

語文知識的積累主要依靠閱讀，尤其是課外閱讀。然而，由于時間的限制，學生們的閱讀量嚴重不足。語文的閱讀題和作文考查的正是平日的積累，考前臨時抱佛腳效果并不明顯。語文是一個厚積薄發(fā)的科目，沒有足夠的知識積累，很難在考試中取得好成績。

(二)理解能力不強

語文基礎(chǔ)薄弱直接導致學生的文字理解力差。在考試中，這一問題表現(xiàn)得尤為明顯。一些題目學生看不懂題意，體現(xiàn)在語文閱讀理解題、古詩文鑒賞題中答不中要點，得不到高分。同時，在數(shù)學應(yīng)用題、歷史、道法材料題等科目中，由于審題不清而丟分。

現(xiàn)在的考試題型靈活多變，不會直接考“1+1”等于幾，而是考“2÷2+1”等于幾，中間設(shè)置了一個條件或變換了一種形式，拐了一道或幾道彎，難度大大增加。要是學生的理解能力不強，就很難準確理解題目中的條件和問題，從而做出正確的解答。

(三)作文效率不高

有些學生是慢性子，做事喜歡拖拉，這在作文寫作中表現(xiàn)得尤為突出。周末老師布置一篇作文，他們遲遲不肯動筆，要拖到周日晚上才完成。進初中后，這種壞毛病的后果立馬顯現(xiàn)出來。第一次語文考試，因為拖拉，導致作文沒寫完，字數(shù)不夠，直接被判了不及格。

這給學生敲響了警鐘，讓他們真正意識到語文的差距在哪里，下決心奮力追趕。然而，要提高作文效率并非易事，需要學生克服自身的拖拉習慣，合理安排時間，提高寫作速度和質(zhì)量。

提升初中語文理解能力的方法

(一)培養(yǎng)閱讀興趣

引導孩子多讀有思想性、難度適中的閱讀材料，名著、科普讀物等，提高閱讀理解能力。名著是人類文化的瑰寶，閱讀名著可以讓學生接觸到不同的時代背景、文化傳統(tǒng)和思想觀念。《三國演義》中復(fù)雜的人物關(guān)系和精彩的戰(zhàn)爭場面，能夠鍛煉學生的邏輯思維和分析能力?？破兆x物則可以幫助學生了解科學知識，提高對說明文等文體的理解能力。

(二)提高信息篩選和語言轉(zhuǎn)換整合能力

語言轉(zhuǎn)換和整合能力是答題的關(guān)鍵，要提高這一能力需做好篩選信息和深加工信息的工作。在閱讀過程中，學生需要學會從大量的文字中篩選出關(guān)鍵信息，然后進行語言轉(zhuǎn)換和整合，以準確回答問題。在做閱讀理解題時，學生可以先快速瀏覽文章，找出問題中的關(guān)鍵詞，然后在文章中定位相關(guān)內(nèi)容，進行篩選和提煉。

篩選信息是對閱讀區(qū)間的局部精讀、提煉，要提高這一能力需注意做好多方面工作。首先，要明確篩選的目的和標準，根據(jù)問題的要求確定篩選的范圍和重點。其次，要學會運用不同的篩選方法，關(guān)鍵詞篩選法、排除法等。在一篇論述科技發(fā)展對人類生活影響的文章中，要是問題是“科技發(fā)展給人類生活帶來的好處有哪些”，學生可以通過關(guān)鍵詞“好處”進行篩選，找出文章中提到的科技發(fā)展帶來的積極影響。

(三)掌握解題技巧

理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，從文章結(jié)構(gòu)形式入手，把握文章思想內(nèi)容和中心。以記敘文為例，首先閱讀全文，找出并點明文章線索，常見記敘文的線索形式有：時空線、人物線和事物線。然后梳理文章發(fā)展順序，按起因、經(jīng)過、結(jié)果將文章大致分為三大階段，并對各個階段進行簡要概括。

在這個過程中，抓住文章題目和明確首尾主體內(nèi)容，有助于理清文章結(jié)構(gòu)。接著將各自然段進行標序批注，概括出段落大意，把握文章關(guān)鍵句，將相鄰發(fā)展順序的自然段進行歸納組合，提煉出文章中心思想。

領(lǐng)會文章題意，抓住解題規(guī)律，結(jié)合全文內(nèi)容和分值布局合理解題。閱讀理解的解題并非一成不變，同學們必須結(jié)合全文內(nèi)容，按照文章的具體要求和分值布局來進行合理的解題。通常初中語文閱讀理解題中會出現(xiàn)“引用文章原文”要求的題型，這時同學們就需要盡量從原文中摘取相應(yīng)片段，將關(guān)鍵信息提取出來填寫即可。

若沒有明確要求引用原文解答，這時就需要同學們深挖句子的隱含信息和深層含義，經(jīng)過思考提取出句子中的關(guān)鍵詞語或片段，加以概括重組。在答題時，同學們要時刻注意圍繞文章中心句，將表達含義與中心思想掛鉤，可以在原文基礎(chǔ)上進行適當拓展，最后組織好自己的語言得出答案見解。另外，在答題時同學們還可以對應(yīng)試題分值來推測答題要點，這也是解題規(guī)律之一。

(四)養(yǎng)成良好習慣

情感培養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛生活和讀書的情感，提高理解能力。

要培養(yǎng)熱愛生活的情感。生活中的花草樹木，自然風光，人情冷暖，社會發(fā)展，時代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對象，只要帶著對生活的濃濃的關(guān)愛，那么，所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會打上對生活理解的烙印，語文知識就會在頭腦中內(nèi)化為自己的獨特感悟，理解能力自然會得到提高。

要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣。讀書是增加語文底蘊，豐富頭腦“內(nèi)存”的重要途徑。當學生對讀書產(chǎn)生興趣，視讀書為一種享受時，他們的理解能力也會在不知不覺中得到提升。

習慣養(yǎng)成，通過自我強制刻苦訓練，養(yǎng)成自覺、有興趣、能動的語文學習習慣。習慣在沒有養(yǎng)成的時候，需要下一些自我強制的工夫，即要靠自己刻苦訓練，不靠別人教導。

學習語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機械重復(fù)，而應(yīng)是自覺的、有興趣，能動的慣性運動。養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，一邊讀書，一邊做筆記，這不僅僅是古今中外許多學問家行之有效的閱讀經(jīng)驗，更應(yīng)成為中學生熟練掌握的閱讀方法。

通過做筆記，可以加深對文章內(nèi)容的理解和記憶，提高信息篩選和整合能力。同時，還可以養(yǎng)成小結(jié)整理的習慣，閱讀過后對所獲得的體會進行梳理，使其系統(tǒng)化、條理化，對閱讀有鞏固提高作用。