先對照考試大綱,將每個學(xué)科的知識點毫無遺漏地構(gòu)建出框架結(jié)構(gòu)圖,讓自己在復(fù)習(xí)時能心中有數(shù),不留盲點。接著對照做出的知識框架圖,回憶和聯(lián)想復(fù)習(xí)過的題型和知識點,將解題思路和學(xué)習(xí)方法整理和歸納出來,反復(fù)練習(xí)和驗證。
1、高考預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠使你聯(lián)系以前的知識,發(fā)現(xiàn)新問題,思考怎樣解決問題,能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。
2、高考記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化,記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制,課堂記的東西較零亂,那么課后還要進(jìn)行整理,使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程,而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力,所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。
3、高考課后復(fù)習(xí)的。要鞏固所學(xué)知識,必須及時復(fù)習(xí),加以強化,并養(yǎng)成習(xí)慣。
4、高考獨立解決問題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上有困難應(yīng)盡量自己先"試一試"??孔约旱牧α客瓿?,嘗到勝利的甘甜,對自己增加信心,勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。
5、高考認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。每門學(xué)科都要求自己具備觀察力。還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣,勤于觀察的同時還要勤于思考。自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。
高考強化自信
高考不管你現(xiàn)在是成績拔尖,還是跟別人有一定差距,千萬別忘了每天都帶著信心起床。
高考不論個人情況怎樣,每人都有自己的優(yōu)勢和不足。
高考有的同學(xué)基礎(chǔ)扎實根底深,不論高考如何變,都能游刃有余;有的同學(xué)思維靈活敏捷,有一定的創(chuàng)新思維,理解能力強,對考創(chuàng)新的活題尤為適應(yīng);有的同學(xué)閱讀面廣,視野開拓,心理素質(zhì)好,抗挫能力強,善于超水平發(fā)揮。
高考不管怎樣,在高考前夕,對于自己的缺點和不足不要過多自我責(zé)備,要多看、多想、多憶自己的長處和潛力,激發(fā)自信心。
高考優(yōu)化情緒
高考心理學(xué)認(rèn)為,人的學(xué)習(xí)生活中,情緒扮演著十分重要的角色,它象染色劑,使人的學(xué)習(xí)生活染上各種各樣的色彩。
同一件事,看問題的角度不同,情緒就不同,結(jié)果就兩樣。
變換角度看問題,情緒自然調(diào)整過來了。在迎考復(fù)習(xí)和高考中,要學(xué)會轉(zhuǎn)移情緒,將自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。
要在每天的業(yè)余時間中制定一個學(xué)習(xí)計劃,但是也要給孩子留有玩的時間。這樣不會因為單純的枯燥學(xué)習(xí)而讓孩子厭煩學(xué)習(xí)。通過有效的學(xué)習(xí)時間,掌握必要的...
預(yù)習(xí)對于所有的學(xué)習(xí)而言,是非常重要的一步。因為預(yù)習(xí)的好壞是直接影響著第二天上課聽課的效率的。一個學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)的情況下上課有三分之一的時間是...
高中的孩子正處于青春期,不愛學(xué)習(xí)是一種比較常見的現(xiàn)象。高中是一生中比較重要的階段,學(xué)業(yè)、心理等各方面都有壓力,如果孩子不能正確的排解這些壓力...
其實要想寫高中的學(xué)習(xí),都先要了解自己,在高一剛開始的時候,因為你不知道你自己的具體情況,高中和初中完全是兩個不同的學(xué)習(xí)方法,所以不能以初中制...
要想快速學(xué)好英語,提高英語成績的話,我們就需要制點一個合理的英語學(xué)習(xí)計劃,在計劃中體現(xiàn)自己每天學(xué)習(xí)英語的時間安排以及在學(xué)習(xí)英語過程中哪些知識...
初、高中之間,在知識上有它的連續(xù)性。初中所學(xué)過的知識,都是高中學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。但是,跟初中比較起來,高中各學(xué)科在知識廣度、內(nèi)容深度上有明顯的...
根據(jù)個人的實際情況來制定。要考慮兩個方面因素:一是現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況、身體狀況、心理狀況等,二是可能達(dá)到的發(fā)展?fàn)顩r,即心理學(xué)上所說的最近發(fā)展區(qū)。...
聽課的時候,我們要有準(zhǔn)備的去聽課,就是提前先預(yù)習(xí)一下,這樣老師再講課的時候,我們能夠跟住老師,有時候,老師的課講的快,可能我們都不知道老師講...