高三學(xué)生怎么學(xué)提高成績(jī)網(wǎng)課 要如何利用網(wǎng)課

面對(duì)面學(xué)習(xí)最大的區(qū)別是信息反饋的滯后延遲。老師講課過(guò)程中不能及時(shí)了解同學(xué)們的掌握情況，小伙伴們也不能把自己的疑問(wèn)及時(shí)反饋給老師。所以，小伙伴們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中，要及時(shí)記錄重要知識(shí)點(diǎn)，以備課后復(fù)習(xí)使用；及時(shí)記錄疑難問(wèn)題，作為備忘錄，以備以后請(qǐng)教老師。

高三怎樣利用好網(wǎng)課

1、高三課前預(yù)習(xí)

高三預(yù)習(xí)是一種科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。它可以使我們預(yù)先鎖定重點(diǎn)、難點(diǎn)，使小伙伴們帶著問(wèn)題和目標(biāo)聽(tīng)課。對(duì)于網(wǎng)課而言，課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)顯得尤為重要。

2、高三課上記筆記

高三面對(duì)面學(xué)習(xí)最大的區(qū)別是信息反饋的滯后延遲。老師講課過(guò)程中不能及時(shí)了解同學(xué)們的掌握情況，小伙伴們也不能把自己的疑問(wèn)及時(shí)反饋給老師。所以，小伙伴們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中，要及時(shí)記錄重要知識(shí)點(diǎn)，以備課后復(fù)習(xí)使用；及時(shí)記錄疑難問(wèn)題，作為備忘錄，以備以后請(qǐng)教老師。當(dāng)然，如果有可能，盡量在課堂上就把問(wèn)題反饋給老師，積極與老師互動(dòng)，請(qǐng)老師及時(shí)地集中答疑。

3、高三課后練習(xí)

高三網(wǎng)課的另一個(gè)劣勢(shì)就是老師不能及時(shí)地批改作業(yè)，不能及時(shí)地掌握小伙伴們的作業(yè)完成情況，不能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容。實(shí)際上，這也是信息反饋滯后的又一個(gè)表現(xiàn)。所以，針對(duì)這種情況，小伙伴們一定要及時(shí)地高質(zhì)量地完成作業(yè)。這樣既可以自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，又可以及時(shí)反饋信息給老師，是保證網(wǎng)課好效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

高三上網(wǎng)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

1.高三要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)者必須確立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。之所以要這樣做，乃是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)從某種意義上說(shuō)是學(xué)習(xí)的牽引者，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)行為才會(huì)持續(xù)下去。這樣，學(xué)習(xí)才容易取得成功。相反，那種做一天和尚撞一天鐘、學(xué)到哪算哪的做法，是永遠(yuǎn)同成功無(wú)緣的。

2.高三要有一個(gè)合乎實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)要有所收獲，不僅要有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還需有一個(gè)合乎實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)當(dāng)把自己每天、每周、每月，甚至每學(xué)期要干什么，均安排得明明確確，妥妥當(dāng)當(dāng)，這樣，每天起床后，只需照著計(jì)劃一步一個(gè)腳印地去做，相信堅(jiān)持下來(lái)，定會(huì)成功。

3.高三要堅(jiān)持形成習(xí)慣。對(duì)自己安排好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一定要咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持執(zhí)行，時(shí)間長(zhǎng)了，形成習(xí)慣，就會(huì)輕松得多。