初三的學(xué)霸作息時(shí)間如何安排?本文整理了初三學(xué)霸的日常學(xué)習(xí)計(jì)劃表,歡迎閱讀。
6:20-----住校生每天這個(gè)時(shí)間必起,要堅(jiān)持下去,不可懶惰!不住校的學(xué)生算一算從家到學(xué)校需多長(zhǎng)時(shí)間,就早起多長(zhǎng)時(shí)間。洗漱之后去運(yùn)動(dòng),鍛煉身體。還剩時(shí)間的話,可以背背書。
7:30—8:00:到七點(diǎn)半的時(shí)候,專心的去吃早餐,規(guī)定半小時(shí)內(nèi)吃完。
8:00—9:00:這個(gè)時(shí)間段,人的精力比較充沛,可以讓自己復(fù)習(xí)一些邏輯性強(qiáng)、難度大的課程,比如物理、化學(xué)、地理、數(shù)學(xué)等課程。
9:00—11:00:此時(shí)短期記憶力效果好,對(duì)于老師即將要考察的內(nèi)容突擊記憶一下,平時(shí)半小時(shí)能記下來的東西,這時(shí)記憶十幾分鐘就能背下來,可謂事半功倍。
11:00—12:00:離午飯時(shí)間不遠(yuǎn)了,復(fù)習(xí)了一上午的內(nèi)容,肯定會(huì)有些疲勞,這個(gè)時(shí)間可以進(jìn)行常規(guī)練習(xí)題的復(fù)習(xí),鞏固之前所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
12:00—13:00:初三學(xué)習(xí)任務(wù)重,時(shí)間緊張,不過還是要做到勞逸結(jié)合,才能高效復(fù)習(xí)。此時(shí)是午飯時(shí)間,可以讓自己聽一些舒緩心情的音樂,讓自己適當(dāng)休息一下。
13:00—14:00:吃完飯之后,肯定會(huì)有些困乏,實(shí)在很困的,就午睡半小時(shí),醒來之后看看課外閱讀。
14:00—16:00:此時(shí)長(zhǎng)期記憶的效果好,可以給自己安排一些重點(diǎn)的內(nèi)容永久記憶。
16:00—18:00:這個(gè)時(shí)間段,人的心境比較平和,適合做一些復(fù)雜計(jì)算又費(fèi)勁類的工作,比如數(shù)學(xué)等課程。
18:00—19:00:學(xué)了一天,肯定很累了,利用這個(gè)時(shí)間段好好吃飯,好好休息,讓大腦放松下。
22:10-----初三的課程很多,但要學(xué)好,并不是一日就可完成的,因此為了明天有精力繼續(xù)學(xué)習(xí),這個(gè)時(shí)間必須入睡。
1、6:00-7:30對(duì)于初三的我們來講,睡懶覺這一年是和自身無關(guān)的事情了,說一日之際在于晨,這個(gè)時(shí)候是頭腦最清醒且體力最充沛的時(shí)間,也是學(xué)習(xí)和鍛煉的黃金時(shí)間,這個(gè)時(shí)間安排全全部功課的全面復(fù)習(xí),尤其是記憶力的課程,為一天的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、7:30-8:00早餐時(shí)間,初三學(xué)霸說專心吃飯,半小時(shí)的吃飯時(shí)間足夠了。
3、8:00-9:00實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,這個(gè)時(shí)候人的耐力是最好的,是能夠接受一些“考驗(yàn)”,因此像邏輯性的、難度大的課程可安排在這個(gè)時(shí)間。例如數(shù)學(xué)。
4、9:00-11:00這個(gè)時(shí)間段的短期記憶力效果比較好,對(duì)于即將要考核的東西能夠開展“突擊”,可達(dá)到事半功倍的效果!
5、11:00-12:00接近午飯時(shí)間,一上午的復(fù)習(xí)容易產(chǎn)生疲勞,初三學(xué)霸說這個(gè)時(shí)間能夠開展一些常規(guī)的練習(xí)題復(fù)習(xí),達(dá)到鞏固的目的。
6、12:00-13:00午飯時(shí)間,初三學(xué)霸說能夠聽一些輕音樂來舒緩緊張了一上午的神經(jīng),讓腦子開展一定的休息。
7、13:00-14:00這個(gè)時(shí)間段容易出現(xiàn)飯后疲勞,因此初三學(xué)霸建議稍作休息調(diào)整下,假如要午睡的話,半小時(shí)就差不多了。
8、15:00-16:00這個(gè)時(shí)間段的長(zhǎng)期記憶效果最好,可安排記憶一些需要永久記憶的東西。
9、16:00-18:00這段時(shí)間適合做一些繁雜的計(jì)算和費(fèi)勁的功課。
10、19:00點(diǎn)左右晚飯時(shí)間,也是休息時(shí)間。
以上就是小編整理的初三學(xué)霸的日常學(xué)習(xí)計(jì)劃表,感謝閱讀。
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