株洲市2021年初中學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試題卷

時(shí)量：150分鐘 滿分：150分

注意事項(xiàng)：

1.答題前，請(qǐng)按要求在答題卡上填寫好自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

2.答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。

一、語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用(共34分)

(一)單項(xiàng)選擇題(共15分，每小題3分)

1.下列句中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是

A.白求恩同志對(duì)同志極端熱忱(qín)。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈(zhān)輕怕重。

B.船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁(jīn)的笑容，就要綻(zhàn)開似的。

C.這些石刻獅子有的像傾(qīng)聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖(xiào)。

D.春天燕子翩(piān)然歸來(lái);秋天衰草連天，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載(zài)途的寒冬。

2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.三妹便慫恿著她去拿一只小貓來(lái)。有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它會(huì)撲過(guò)去捉。

B.一個(gè)衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生。

C.設(shè)計(jì)者和匠師們因地致宜，自出心栽，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。

D.這就是白楊樹，它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，參天聳立，不折不撓。

3.依次填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①他的這篇文章按照時(shí)間變化和地點(diǎn) 展開敘述。

②海燕像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀 波浪的飛沫。

③我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn)，一切虛妄的學(xué)說(shuō)便 了。

A.轉(zhuǎn)動(dòng) 掠起 迎刃而解 B.轉(zhuǎn)移 掠起 不攻自破

C.轉(zhuǎn)動(dòng) 撩起 不攻自破 D.轉(zhuǎn)移 掀起 迎刃而解

4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是

A.學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的計(jì)劃，它遠(yuǎn)不是搞一兩次活動(dòng)就能奏效的。

B.誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓我們的心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富。

C.初三(1)班在本月下旬前后有一場(chǎng)重要班會(huì)，所以現(xiàn)在就要好好地準(zhǔn)備。

D.欣賞文藝作品，不僅要深入到作品的意境中，更要理解文字的表層含義。

5.下列有關(guān)名著和文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的作者杜甫是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表詩(shī)人之一。

B.《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史。

C.明代長(zhǎng)篇小說(shuō)《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。

D.中國(guó)話劇中的京劇、黃梅戲等源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，異彩紛呈，是傳統(tǒng)文化的瑰寶。

(二)按原文默寫(共8分，每空1分)

6.(1)羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)。 ， 。(漢樂(lè)府《十五從軍征》)

(2) ， 。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)

(3)俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我? ， ?青衫濕!(秋瑾《滿江紅》)

(4)懂得某種學(xué)問(wèn)的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如把研究這種學(xué)問(wèn)作為快樂(lè)的人，正如孔子所說(shuō)的“ ， ?！?《論語(yǔ)?雍也》)，可見興趣的培養(yǎng)多么重要!

(三)綜合性學(xué)習(xí)(共11分)

7.(1)“奮斗百年路，啟航新征程。”請(qǐng)用楷體將這句話抄寫一遍。(2分)

(2)填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說(shuō)與他這是什么樹，這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一領(lǐng)會(huì)，又向賈母道：“誰(shuí)知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊貴的。 ， ?！北娙瞬唤狻瓌⒗牙训溃骸澳抢壬辖鸺茏由险镜木G毛紅嘴是鸚鵡哥兒，我是認(rèn)得的。那籠子里的黑老鴰子，怎么又長(zhǎng)出鳳頭來(lái)，也會(huì)說(shuō)話呢?！北娙寺犃耍侄夹⑵饋?lái)。

A.這雀兒到了你們這里，變得既俊又會(huì)說(shuō)話了

B.偏這雀兒到了你們這里，他也會(huì)說(shuō)話了，也變俊了

C.這雀兒到了你們這里，變得既會(huì)說(shuō)話又俊了

D.偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會(huì)說(shuō)話了

(3)下面是某位同學(xué)以學(xué)生會(huì)名義起草的請(qǐng)柬初稿的片段，請(qǐng)找出其中表達(dá)不當(dāng)之處。(找出原文即可，不要求修改：每處不超過(guò)4個(gè)字。)(3分)

我校學(xué)生會(huì)定于6月20日晚7點(diǎn)在校禮堂舉行初中生“詩(shī)詞吟誦比賽”。是這樣的，您是朗誦專家，對(duì)詩(shī)詞吟誦研究還行。今兒個(gè)誠(chéng)邀您撥冗蒞臨，擔(dān)任評(píng)委。奉勸您能準(zhǔn)時(shí)哦。

(4)下面是2021年春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)與疫前2019年春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)的旅游人數(shù)、旅游收入對(duì)比數(shù)據(jù)(以2019年100%計(jì)算)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其主要內(nèi)容。(3分)(資料來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局)

二、白話文閱讀(共30分)

(一)

對(duì)日常生活所產(chǎn)生的垃圾，從簡(jiǎn)單化的角度看，有兩種一般性處理辦法。一種是由管理者無(wú)差別回收后進(jìn)行填埋，另一種是居民按管理者要求進(jìn)行嚴(yán)格分類后投放，由管理者進(jìn)行回收再利用。無(wú)疑，隨著對(duì)環(huán)境保護(hù)的日益重視，管理者會(huì)傾向于采取后一種處理辦法，即強(qiáng)制性要求居民進(jìn)行前端的分類投放。但到底采取哪種辦法好，還是要對(duì)兩種辦法的成本—收益進(jìn)行比較，看哪種辦法在扣除成本后的相對(duì)收益更高。否則，即便是出發(fā)點(diǎn)很好，也可能干出違背規(guī)律的事。

把垃圾進(jìn)行無(wú)差別回收，然后進(jìn)行填埋，其溫室氣體排放已占全球排放總量的5%，而且問(wèn)題還在變得日益嚴(yán)重。建設(shè)大型垃圾填埋場(chǎng)需要占用大量土地，這對(duì)人口密度較高而土地資源較少的國(guó)家來(lái)說(shuō)，顯然成本太高。另一方面，垃圾場(chǎng)的存在造成周邊土地商業(yè)價(jià)值損失，居住在填埋場(chǎng)大約三公里內(nèi)，房產(chǎn)價(jià)值可能會(huì)降低一半。另外，還會(huì)導(dǎo)致工業(yè)材料供應(yīng)減少，例如廢棄的金屬，因?yàn)槭菑牡V產(chǎn)中經(jīng)過(guò)工業(yè)開采、提煉和加工所得，而礦產(chǎn)資源是用一分則少一分，提煉和加工也需要消耗大量能源和人力成本，因此，對(duì)其進(jìn)行填埋，會(huì)因人為造成稀缺而不斷抬高后續(xù)開采、提煉和加工的價(jià)格。

如果管理者要求居民進(jìn)行嚴(yán)格的垃圾分類，并對(duì)其可回收部分再利用，無(wú)疑，上述成本就會(huì)減少，由此構(gòu)成了垃圾分類并回收利用的收益。但是，對(duì)垃圾進(jìn)行分類并回收利用，同樣要付出另外的成本，比如收集垃圾將其運(yùn)至通常比垃圾填埋場(chǎng)更遠(yuǎn)的回收利用設(shè)施，運(yùn)輸成本會(huì)增加不少。而再回收利用同樣需要能耗，一些垃圾回收利用需要的能耗，并不低于直接生產(chǎn)新產(chǎn)品的能耗。還有，垃圾回收利用前的強(qiáng)制分類，居民進(jìn)行垃圾分類以及管理者為確保垃圾分類雇用監(jiān)督者，總社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間成本將很高，導(dǎo)致回收再利用的實(shí)際成本可能被低估，經(jīng)濟(jì)效率被高估。而對(duì)垃圾進(jìn)行分類并回收利用那些低價(jià)值材料的勞動(dòng)時(shí)間，原本可以用來(lái)做一些更有利于富有生產(chǎn)性的環(huán)境保護(hù)工作。

但這并不意味著要反對(duì)垃圾分類和回收再利用。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，正因?yàn)閮煞N簡(jiǎn)化的一般性處理方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，因此，到底采取何種辦法來(lái)處理垃圾就不是非此即彼的選擇，而更需要一種組合式策略。制定組合式策略的出發(fā)點(diǎn)則是最大限度降低社會(huì)成本：或者說(shuō)，最大限度提高社會(huì)收益。垃極回收利用是否劃算，取決于類型的不同。有一些諸如鍋、鋁和鋼，從最初的原材料中提煉出來(lái)困難而且昂貴，因此回收利用的回報(bào)率也往往較高。而破爛家具的回收成本通常高于社會(huì)收益，填理產(chǎn)生的污染也不會(huì)很高，干脆填埋更好。因此，管理者即使是對(duì)可回收利用的垃圾，也不宜一刀切要求全部回收利用。

垃極回收也要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。比如，發(fā)達(dá)國(guó)家垃圾處理表面上看水平很高，甚至有的國(guó)家提出所謂“垃圾零投放”目標(biāo)，但即使是垃圾處理水平最高的芬蘭，也就能夠處理50%左右。而美國(guó)和歐洲產(chǎn)生的絕大多數(shù)垃圾，都出口到了一些發(fā)展中國(guó)家。由此，一方面培育了發(fā)展中國(guó)家回收再生性產(chǎn)品市場(chǎng)，但另一方面，對(duì)廣大發(fā)展中國(guó)家造成了更大的環(huán)境問(wèn)題。如何解決這一問(wèn)題，必須進(jìn)行社會(huì)成本與收益之間的權(quán)衡。

8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)

A.對(duì)日常生活所產(chǎn)生的垃圾，只有兩種處理辦法。

B.管理者總是強(qiáng)制要求居民對(duì)垃圾細(xì)致分類投放。

C.填埋任何垃圾，都一定會(huì)導(dǎo)致大量溫室氣體的產(chǎn)生。

D.最大限度降低社會(huì)成本就是最大限度提高社會(huì)收益。

9.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.處理垃圾需要進(jìn)行成本—收益比較分析，選擇相對(duì)收益更高的方式。

B.如果要降低成本，關(guān)于垃圾分類利用的各種見解的矛盾就無(wú)法調(diào)和。

C.在人口密度高而土地資源少的地方建設(shè)大型垃圾填埋場(chǎng)成本會(huì)很高。

D.嚴(yán)格的垃圾分類并再利用可回收物，既有收益但也會(huì)產(chǎn)生新的成本。

10.權(quán)衡社會(huì)成本與收益，請(qǐng)你為發(fā)展中國(guó)家發(fā)展垃圾進(jìn)口處理產(chǎn)業(yè)提出兩條具體可行的建議。(4分)

(二)毛利先生 (日本)芥川龍之介

初中三年級(jí)時(shí)，教我們班英語(yǔ)的先生病故。由于事發(fā)突然，學(xué)校便請(qǐng)時(shí)任某中學(xué)英語(yǔ)教師的一位叫毛利先生的老人，臨時(shí)任教我們的英語(yǔ)課。

毛利先生，給人第一眼印象便是個(gè)矮個(gè)子，令人聯(lián)想起演雜耍的小丑。那光溜溜的禿頭與鴕鳥蛋毫無(wú)二致。那身禮服，古色蒼然，令人忘卻原先曾經(jīng)是黑色的。可是在那有點(diǎn)臟的翻領(lǐng)下面，竟鄭重其事地系著一條極其鮮艷的紫色領(lǐng)帶，猶如一只展翅的蛾。所以，在先生走進(jìn)教室的同時(shí)，不期而然地從各個(gè)角落發(fā)出強(qiáng)忍住笑的聲音。毛利先生回答了學(xué)生們的敬禮，尖聲招呼道：“諸位!今后由我來(lái)教諸位選讀課。”

所幸的是我們還未笑出聲來(lái)，先生點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)的名字，并稱他為“君”，讓他譯讀一節(jié)課文。毛利先生不時(shí)地摸摸紫色的領(lǐng)帶，對(duì)誤譯不消說(shuō)，就連發(fā)音上的一些細(xì)微毛病都仔細(xì)加以糾正。他的發(fā)責(zé)格外做作，可大致正確清晰。然而，當(dāng)那個(gè)學(xué)生回到座位上，先生開始譯讀那一段時(shí)，同學(xué)們失笑聲此起彼伏。盡管如此，毛利先生仍繼續(xù)譯讀下去，直到響起課間休息的號(hào)聲。

其后不久，有天毛利先生像往常一樣扯起尖嗓子，熱情地講解英語(yǔ)詩(shī)歌《人生領(lǐng)》。我鄰座的一個(gè)柔道選手，竟在課本下面攤開武俠小說(shuō)。大概過(guò)了二十分鐘，忽然毛利先生從座位上站起來(lái)，就著正講著的詩(shī)歌，大談起人生問(wèn)題來(lái)了，喋喋不體：“諸位還不了解人生。對(duì)吧?就是想了解，也還是無(wú)法了解。惟其如此，諸位是幸福的。到了我們這把年紀(jì)，苦惱的事也多。是不是?苦惱的事真是不少，就拿我來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)孩子，于是就得送他們上學(xué)。一上學(xué)……嗯……一上學(xué)……學(xué)費(fèi)怎么辦?就是嘛，就得交學(xué)費(fèi)。是不是?所以苦惱的事多著呢……”

大家不由得又竊笑起來(lái)。與我鄰座的柔道選手突然撂下小說(shuō)，氣勢(shì)洶洶地起身質(zhì)問(wèn)：“先生，我們是來(lái)向您學(xué)英語(yǔ)的，所以，如果您不講英語(yǔ)，我們就沒必要進(jìn)這個(gè)教室。如果您還繼續(xù)這樣講下去，我立刻到操場(chǎng)上去?！?/p>

毛利先生像遭了雷擊，半張著嘴，呆立在桌旁，朝著那個(gè)剽悍的學(xué)生的臉直盯了一兩分鐘。他突然用手正了正紫色領(lǐng)帶，禿腦袋朝下低了兩三次，說(shuō)道：“哦，是我不對(duì)，是我錯(cuò)了，鄭重道歉。的確，諸位是為學(xué)英語(yǔ)來(lái)上課的。不教諸位英語(yǔ)，是我不對(duì)。我錯(cuò)了，我鄭重道歉。好嗎?我鄭重道歉。”他面帶著似哭的笑容，再三重復(fù)著同樣的話。在先生向我們賠不是的當(dāng)兒，那個(gè)柔道選手卻回頭瞥了我一眼，露出狡黠的微笑，即刻又讀起小說(shuō)來(lái)了。情況既然如此，一個(gè)學(xué)期過(guò)去，未再見到毛利先生的身影。打那以后的七八年間，連先生存在的本身，幾乎都忘記得一干二凈。

大學(xué)畢業(yè)的那年十二月初，時(shí)值黃昏，冷空氣陣陣襲來(lái)，我不經(jīng)意地走進(jìn)一家咖啡館。沒有顧客，我漫不經(jīng)心地茫然打量著，忽然看見圍在服務(wù)員中間的一位老者，不論是那鴕鳥蛋似的禿頭外表，還是那古色古香的禮服，還有那永是紫色的領(lǐng)帶，一望便知，他正是毛利先生?！壬吨馍らT忙不迭地給服務(wù)員講解著： “這個(gè)形容詞管著這個(gè)名詞。知道了吧?然后看看這個(gè)名詞……緊接著它后面——緊接著它后面的是什么，你們知道吧?”毛利先生正在教服務(wù)員英語(yǔ)呢。桌上攤放著一本書。先生不厭其煩地講解著。一如往昔。周圍站著的服務(wù)員擠在一起，個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，目光炯炯，老老實(shí)實(shí)地聽著先生那匆忙的講解。啊，我們的毛利先生!如果說(shuō)有天生的教育家的話，那的確就是先生吧。

大正七年(1918)十二月

11.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.作者對(duì)毛利先生衣著外貌的描寫貫穿始終，但“我”對(duì)他的感受卻不一樣。

B.毛利先生課上想以自己的人生為例，讓學(xué)生更深刻地理解詩(shī)歌《人生頌》。

C.說(shuō)毛利先生上課“不講英語(yǔ)”，不過(guò)是“柔道選手”掩飾真實(shí)目的的借口。

D.作者用第一人稱敘事，說(shuō)明“我”的見聞、主人公的遭遇都是真實(shí)發(fā)生的。

12.《毛利先生》與魯迅《孔乙已》都以人物為標(biāo)題，但與“毛利先生”不一樣，“孔乙己”是別人隨意給他取的綽號(hào)。從標(biāo)題的不同，可以分別看出作者主要的寫作目的是什么?(4分)

13.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析毛利先生為什么是“天生的教育家”。(6分)

(三)

林沖挺著樸刀與那漢斗，不分勝敗。王倫叫道：“兩個(gè)好漢不要斗了。”兩個(gè)收住手中樸刀，王倫說(shuō)道：“這個(gè)是俺的兄弟林沖。青面漢，你卻是誰(shuí)?愿通姓名。”那漢道：“酒家是三代將門之后，五侯楊令公之孫，姓楊名志。流落在此關(guān)西。年紀(jì)小時(shí)，曾應(yīng)過(guò)武舉，做到殿司制使官。道君因蓋萬(wàn)歲山，差一般十個(gè)制使，去太湖邊搬運(yùn)花石綱赴京交納。不想灑家時(shí)乖運(yùn)蹇，押著那花石綱來(lái)到黃河里，遭風(fēng)打翻了船，失陷了花石綱，不能回京赴任，逃去他處避難。如今赦了俺們罪犯。灑家今來(lái)收得一擔(dān)兒錢物，待回東京，去樞密院使用，再理會(huì)本身的勾當(dāng)。打從這里經(jīng)過(guò)，不想被你們奪了?？砂褋?lái)還灑家如何?”王倫道：“莫不是綽號(hào)喚青面獸的?”楊志道：“灑家便是?！蓖鮽惤行D羅把擔(dān)兒交還了。

楊志取路投東京來(lái)，尋個(gè)客店安歇下，央人來(lái)樞密院打點(diǎn)理會(huì)本等的勾當(dāng)，將出那擔(dān)兒內(nèi)金銀財(cái)物，買上告下，再要補(bǔ)殿司府制使職役。把許多東西都便盡了，方才得申文書，引去見殿帥高太尉。來(lái)到廳前，那高俅把從前歷事文書都看了，大怒道：“既是你等十個(gè)制使去運(yùn)花石綱，九個(gè)回到京師交納了，偏你這廝把花石綱失陷了，又不來(lái)首告，倒又在逃，許多時(shí)捉拿不著。今日再要勾當(dāng)，雖經(jīng)赦宥所犯罪名，難以委用?！卑盐臅还P都批倒了，將楊志趕出殿司府來(lái)。

楊志悶悶不已，思量：“灑家指望把一身本事，邊庭上一槍一刀，博個(gè)封妻蔭子，也與祖宗爭(zhēng)口氣，不想又吃這一閃!高太尉，你忒毒害，恁地克剝!”在客店里又住了幾日，盤纏都使盡了。楊志尋思道：“卻是怎地好!只有祖上留下這口寶刀，拿去街上貨賣?！碑?dāng)日將了寶刀，插了草標(biāo)兒，到天漢州橋熱鬧處去賣。楊志立未久，只見兩邊的人都跑入河下巷內(nèi)去躲，口里說(shuō)道：“快躲了，大蟲來(lái)也?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)地黑凜凜一大漢，吃得半醉，一步一擷撞將來(lái)。原來(lái)這人是京師有名的破落戶潑皮，叫做沒毛大蟲牛二，專在街上撒潑行兇撞鬧，以此滿城人見那廝來(lái)都躲了。卻說(shuō)牛二搶到楊志面前，緊揪住楊志說(shuō)道：“我鱉鳥買你這口刀?！睏钪镜溃骸澳阋I，將錢來(lái)?！迸６溃骸拔覜]錢?！睏钪镜溃骸澳銢]錢，揪住灑家怎地?”牛二道：“我要你這口刀?！睏钪镜溃骸鞍巢慌c你?！迸６溃骸澳愫媚凶樱缥乙坏?。”楊志叫道：“街坊鄰舍都是證見。這個(gè)波皮強(qiáng)奪灑家的刀，又把俺打?！苯址蝗硕寂逻@牛二，誰(shuí)敢向前來(lái)勸。牛二喝道：“你說(shuō)我打你，便打殺直甚么!”口里說(shuō)，一拳打來(lái)。楊志霍地躲過(guò)，一時(shí)性起，望牛二顙根上搠個(gè)著，又連搠了兩刀，死在地上。楊志叫道：“灑家殺死這個(gè)潑皮!潑皮既已死了，你們都來(lái)同灑家去官府府里出首?！狈挥绫娙嘶琶n來(lái)，隨同楊志，徑投開封府出首。

(選自《水滸傳》第十二回)

14.下列對(duì)上面選段的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.楊志出身名門，對(duì)此他非常自豪，并且對(duì)自己的期望值也非常高。

B.楊志長(zhǎng)大后便投軍邊疆，從士兵做起，指望積累軍功，封妻蔭子。

C.楊志失陷花石綱逃跑后，因?yàn)橼s上皇帝大赦天下，便不再追究了。

D.楊志殺了牛二后選擇主動(dòng)投案，因?yàn)樵谒磥?lái)殺牛二是為民除害。

15.高太尉把楊志的歷事文書“批倒了”，楊志認(rèn)為高太尉“忒毒害，恁地克剝”。就事論事，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析楊志這樣認(rèn)為為什么是沒有道理的。(4 分)

三、文言詩(shī)文閱讀(共26分)

(一)

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)筐曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則組袍敞衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎?

16.對(duì)下面句予中加點(diǎn)詞的解釋，有錯(cuò)誤的一組是(3分)

A.①無(wú)從致書以觀 (致：得到) ②走送之 (走：跑)

B.①嘗趨百里外 (趨：歸向) ②未嘗稍降辭色 (稍：一會(huì)兒)

C.①色愈恭，禮愈至 (至：周到) ②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉(俟：等待)

D.①主人日再食 (食：供養(yǎng)，給……吃) ②日侍坐備顧問(wèn) (日：每天)

17.翻譯。(3 分)

余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

18.作者在求學(xué)過(guò)程中遇到的困難有：(3分)

① ，作者用借書、抄書的辦法來(lái)克服。

② ，作者用跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教的辦法來(lái)克服。

③ ，作者歷盡苦寒，破衣粗食，但他以內(nèi)心的充足、精神的強(qiáng)大來(lái)克服這一困難。

(二)

(隋煬帝)大業(yè)六年，帝以諸蕃酋長(zhǎng)畢集洛陽(yáng)，正月丁丑(十五日)，于端門街盛陳百戲。戲場(chǎng)周圍五千步，執(zhí)絲竹者萬(wàn)八千人，聲聞數(shù)十里，自昏至旦，燈火光燭天地;終月而罷，所費(fèi)巨萬(wàn)。自是歲以為常。

諸蕃請(qǐng)入豐都市交易，帝許之。先命整飾店肆，檐宇如一，盛設(shè)帷帳，珍貨充積，人物華盛，賣菜者亦籍以龍須席。胡客或過(guò)酒店，悉令邀延就坐，醉飽而散，不取其值，紿(騙)之曰：“中國(guó)豐饒，酒食例不取值?！焙徒泽@嘆。其黠者頗覺之，見以繒帛纏樹，曰：“中國(guó)亦有貧者衣不蓋形何如以此物與之纏樹何為”市人慚不能答。

(選自《資治通鑒》第181卷)

19.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.中國(guó)亦有貧者/衣不蓋形/何如以此物與之/纏樹何為

B.中國(guó)亦有/貧者衣不蓋形/何如以此物與之纏樹/何為

C.中國(guó)亦有貧者/衣不蓋形何如/以此物與之纏樹/何為

D.中國(guó)亦有/貧者衣不蓋形/何如以此物與之/纏樹何為

20.翻譯。(4分)

帝以諸蕃酋長(zhǎng)畢集洛陽(yáng)，正月丁丑，于端門街盛陳百戲。

21.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.隋煬帝即位就馬上組織表演活動(dòng)，規(guī)模大，時(shí)間長(zhǎng)，花費(fèi)多。

B.隋煬帝請(qǐng)外國(guó)人到洛陽(yáng)豐都市場(chǎng)去做生意，外國(guó)人欣然同意。

C.隋煬帝下令裝飾店鋪，店堂擺滿珍稀貨物，商人們服飾華麗。

D.隋煬帝要求，外國(guó)客人到酒店吃飯，必須按雙倍的價(jià)格付錢。

(三)董嶺①水 【唐】周樸

湖州安吉縣，門與白云齊。禹②力不到處，河聲流向西。

去衙山色遠(yuǎn)，近水月光低。中有高人在，沙中曳杖藜③。

【注】①董嶺：位于浙江湖州安吉縣，因?yàn)樯絼?shì)，河水向西奔流。②禹：大禹，傳說(shuō)中的古代部落聯(lián)盟首領(lǐng)，曾疏通江河，使之東流入海。③杖藜：藜杖，拐枝。

22.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.首聯(lián)說(shuō)湖州安吉縣的城門高聳，與白云平齊，這其實(shí)是沒有必要的。

B.頸聯(lián)“去衙”是就“安吉縣”而言，“近水” 是就“董嶺水”而言。

C.尾聯(lián)的“高人”即隱逸的高士，他拖著拐杖，在沙灘上悠然地踱步。

D.這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)宛如世外桃源的美好世界，山青水秀，靜謐安閑。

23.南宋著名詩(shī)歌理論家嚴(yán)羽說(shuō)：“詩(shī)有別趣， 非關(guān)理也?！崩缗_(tái)灣海峽明明不淺，余光中《鄉(xiāng)愁》卻說(shuō)它“淺淺的”。“禹力不到處，河聲流向西”也體現(xiàn)了這種無(wú)理而妙，請(qǐng)具體說(shuō)明。(內(nèi)容上指出說(shuō)明其“無(wú)理”之處即可，不要求分析為什么妙。)(4分)

四、作文(共60分)

24.請(qǐng)從下面兩個(gè)作文題中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名，否則扣分。

題目：①樂(lè)此不疲 ②豁然開朗

株洲市2021年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用(共34分)

(一)1.A 2.C 3.B 4.B 5.D

(二)6.(每句1分，句中有錯(cuò)別字、多一字或少一字，該句不得分，共8分)

(1)出門東向看，淚落沾我衣

(2)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春

(3)英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音

(4)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者

(三)7.(1)字體端正即可，否則扣1分。(2分)

(2)D

(3)①是這樣的;②(研究)還行;③今兒個(gè);④奉勸;⑤(能)準(zhǔn)時(shí)哦。(每處1分;答出三處即可。)

(4)參考要點(diǎn)：①2021年(春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)與疫前2019年同期相比);②旅游人數(shù)回升快，已超過(guò)2019年;③旅游收入回升相對(duì)較慢;④疫情對(duì)旅游業(yè)造成了較大影響;⑤疫情防控形勢(shì)漸好。(第②③點(diǎn)必答，每點(diǎn)1分;第①④⑤點(diǎn)中任答一點(diǎn)得1分;不在要點(diǎn)范圍而言之成理，酌情給分。)

二、白話文閱讀(共30分)

(一)8.D

9.B

10.參考要點(diǎn)示例：(1)源頭管控，嚴(yán)禁高污染垃圾進(jìn)口;(2)盡量進(jìn)口處理成本低、收益高的垃圾;(3)(人口密度低)土地資源相對(duì)充裕的國(guó)家可適度建設(shè)大型垃圾填埋場(chǎng);(4)如錫、鋁和鋼等金屬材料，(回收利用的回報(bào)率往往較高)，可以回收利用;(5)如破爛家具等(回收成本往往較高，填埋產(chǎn)生的污染也不會(huì)很高)，可以填埋。(每點(diǎn)2分，答出二點(diǎn)即可;不在要點(diǎn)范圍而言之成理，酌情給分。)

(二)11.D

12.要點(diǎn)：①《毛利先生》作者的主要目的是寫“我”從無(wú)知淺薄(冒犯老師)，到理性成熟(自省愧疚)的轉(zhuǎn)變過(guò)程(1分);“先生”是尊稱，表達(dá)了作者的敬愛之情。(1分);②《孔乙己》作者的主要目的是反映一般社會(huì)對(duì)于苦人的涼薄(隔膜、冷漠、冷酷)。(2分)【注意題干“別人隨意給他取的綽號(hào)”，故須從“別人”(社會(huì)) 的角度回答?！?意思對(duì)，言之成理即可。)

13.參考要點(diǎn)：①治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);②熱衷教學(xué);③耐心盡責(zé);④尊重學(xué)生(寬容待人);⑤保持初心。(答出一點(diǎn)得2分，答出三點(diǎn)即可得6分，但必須有觀點(diǎn)和事例，只有觀點(diǎn)沒有事例不給分。不限于以上五點(diǎn)，言之成理即可。)

(三)14.B

15.答案要點(diǎn)：①楊志辦事能力不強(qiáng)，同樣是押運(yùn)花石綱，十人中只有楊志失陷了;②楊志不能面對(duì)失敗，失陷花石綱后選擇逃跑，沒有擔(dān)當(dāng);③楊志遇赦后只想以賄賂上位，并不光明正大;④從政府(或組織)的角度看，楊志工作出事就逃，遇赦卻以賄賂復(fù)位，這對(duì)其他人極不公正，以后難以開展工作。(每點(diǎn)2分。言之成理、答出二點(diǎn)即可。)

三、文言詩(shī)文閱讀(共26分)

(一)16.B

17.我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。(3分，每錯(cuò)一個(gè)詞扣1分。)

18.①求書之難。②求師之難。③生活之苦。(3分)(一點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。)

(二)19.A

20.隋煬帝因?yàn)楦鞣瑖?guó)的首領(lǐng)都匯集在洛陽(yáng)，正月十五日(丁丑)，在端門街隆重地舉行百戲(文藝)表演。(“以”“畢”“于”“盛陳”各1分。句意大致相近、句子大致通順即可。)

21.C

(三)22.A

23.①小河西流，本是地形使然，卻把原因歸結(jié)為大禹(沒有到這里來(lái)治水);②本是“河水”西流，卻說(shuō)“河聲”流向西。(4分。每點(diǎn)2分。)

鄭重說(shuō)明：主觀題意思對(duì)即可;有一定道理，酌情給分。

四、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(總平均分不少于44分)

一類(54～60分)

中心突出，材料充實(shí)，感情真切，有較強(qiáng)的說(shuō)服力或感染力，語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，600字以上。

二類(44～53分)

中心明確，材料具體，語(yǔ)言流暢，層次分明。

三類(36～43分)

文章有中心，材料較具體，語(yǔ)言基本通順，條理較清楚。

四類(24～35分)有下列情況之一者：

1.語(yǔ)句不通，病句在8處以上;

2.中心不明確，內(nèi)容空泛;

3.層次不分明，條理不清;

4.不足300字。

五類(24分以下)有下列情況之一者：

1.生搬硬套，文不對(duì)題;

2.有明顯觀點(diǎn)錯(cuò)誤;

3.文理嚴(yán)重不通;

4.結(jié)構(gòu)非常雜亂。

說(shuō)明：

1.參考比例：54 分以上作文不少于5%;48分以上不少于20%。

2.本評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)所列各項(xiàng)要求，兼顧除詩(shī)歌以外的各種文體。

3.三個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重現(xiàn)的不計(jì)，最多扣3分。

4.字體端正、美觀，卷面整潔，酌情加1至3分(但總分不能超過(guò)60分)：字跡潦草，卷面不整潔，酌情扣1至3分。

5.對(duì)不足600字，但已比較完整或大致成篇的文章，每少30字扣1分。