沒(méi)有下一句,這是該詩(shī)的最后一句。偷得浮生半日閑出自唐代著名詩(shī)人李涉的七言絕句《題鶴林寺僧舍》。綜觀李涉的這首詩(shī),他能寫(xiě)出“偷得浮生半日閑”,說(shuō)明他對(duì)人生有所覺(jué)悟,并有了屬于自己的答案。而對(duì)于我們而言,適當(dāng)?shù)牡松?,平和自己的情緒心態(tài),是值得我們學(xué)習(xí)的。
《題鶴林寺僧舍》
【唐】李涉
終日昏昏醉夢(mèng)間,忽聞春盡強(qiáng)登山。
因過(guò)竹院逢僧話(huà),偷得浮生半日閑。
長(zhǎng)時(shí)間來(lái)一直處于混沌醉夢(mèng)之中,無(wú)端地耗費(fèi)著人生這點(diǎn)有限的時(shí)光。有一天,忽然發(fā)現(xiàn)春天即將過(guò)去了,于是便強(qiáng)打精神登上南山去欣賞春色。在游覽寺院的時(shí)候,無(wú)意中與一位高僧閑聊了很久,難得在這紛擾的世事中暫且得到片刻的清閑。
《題鶴林寺壁》。作者是唐代詩(shī)人李涉。這首詩(shī)有景有情,寫(xiě)得實(shí)在,情景交融,直抒胸臆。心中煩悶,宦海失意,心情不佳的時(shí)候,來(lái)到如此幽雅脫俗的環(huán)境中,總會(huì)有所感染,得到些許慰藉吧。
李涉,唐憲宗時(shí),授太子通事舍人,后被貶謫陜川司倉(cāng)參軍。文宗時(shí),召為太學(xué)博士,復(fù)以事流放南方。這是他在遭流放期間,強(qiáng)登鎮(zhèn)江南山,從與寺僧的閑聊之中,啟開(kāi)了苦悶的閘門(mén),落進(jìn)了清新的空氣,強(qiáng)化了對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受和認(rèn)識(shí),才能給自己麻木的心靈上增添了不少的歡愉。若是他整天悶坐在家,又何來(lái)“偷得浮生半日閑”的情趣呢?
李涉(約806年前后在世),唐代詩(shī)人。字不詳,自號(hào)清溪子,洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng))人。早歲客梁園,逢兵亂,避地南方,與弟李渤同隱廬山香爐峰下。后出山作幕僚。憲宗時(shí),曾任太子通事舍人。不久,貶為峽州(今湖北宜昌)司倉(cāng)參軍,在峽中蹭蹬十年,遇赦放還,復(fù)歸洛陽(yáng),隱于少室。文宗大和(827-835)中,任國(guó)子博士,世稱(chēng)“李博士”。著有《李涉詩(shī)》一卷。存詞六首。
強(qiáng):勉強(qiáng)。
因:由于。
過(guò):游覽,拜訪(fǎng)。
竹院:即寺院。
此處“偷”在有的詩(shī)歌版本中作“又”字
浮生:語(yǔ)出《莊子》“其生若浮”。意為人生漂浮無(wú)定,如無(wú)根之浮萍,不受自身之力所控,故謂之“浮生”。
不以物喜的下一句是“不以己悲”,出自范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》。予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂(yōu)其民;處江...
散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。譯: 雪花飛進(jìn)珠簾沾濕了羅幕,狐裘不保暖蓋上錦被也嫌單薄。出自唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》。此詩(shī)是一首詠雪...
“興盡晚回舟”的下一句是:“誤入藕花深處”,詩(shī)句出自宋代李清照所著的《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》。此為憶昔之詞,非當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厮?。李清照十八歲之前...
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。出自唐代李白的《行路難·其一》解釋?zhuān)簣?jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來(lái),到那時(shí),將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。此句表現(xiàn)出詩(shī)...
綠樹(shù)村邊合下一句是青山郭外斜。作品描述了在淳樸自然的田園風(fēng)光之中,舉杯飲酒、閑談家常、充滿(mǎn)樂(lè)趣的情景,抒發(fā)了詩(shī)人和朋友之間真摯的友情。這首詩(shī)...
“喜結(jié)良緣”的下一句是佳偶天成,喜結(jié)良緣在古代也就是指把兩個(gè)人的緣份到了就結(jié)合在一起。與喜結(jié)良緣相似的祝福詞有相濡以沫、白頭到老、永結(jié)同心、...
何可言,何能言,何處言下句是何時(shí)言,何必言,言而言之無(wú)可言。這句話(huà)的意思是:什么可以說(shuō),什么又能說(shuō),什么地方可以說(shuō),什么時(shí)候說(shuō),什么是可以說(shuō)...
十年寒窗苦讀下一句是一舉成名天下知。出自元代·高明《琵琶記》:“十年寒窗無(wú)人問(wèn),一舉成名天下知”。他以“頭懸梁、錐刺股”的苦讀精神,來(lái)激勵(lì)讀...