中考一百天是能逆襲的。 逆襲只要孩子知道積極進(jìn)取,肯吃苦,那么他就一定能夠逆襲,況且你還對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一強(qiáng)化輔導(dǎo),更加如虎添翼,在這100天的時(shí)間里,孩子就必須把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上,專心致志,一心一意,遇到不懂的問(wèn)題,及時(shí)向老師請(qǐng)教,一定可以獲得優(yōu)異的成績(jī)。
1、中考整理知識(shí)思路
中考在看課本的同時(shí),要對(duì)各個(gè)科目的知識(shí)體系做一次最后的整理,梳理知識(shí)框架,把握好知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,頭腦清楚的走進(jìn)考場(chǎng)。如果平時(shí)就有整理知識(shí)體系習(xí)慣的同學(xué),這個(gè)時(shí)候只需要看一下自己畫(huà)的思維導(dǎo)圖或者框架結(jié)構(gòu)、筆記就可以了。
2、中考熟悉基礎(chǔ)題型
中考看書(shū)和整理的過(guò)程中,要輔助的做一些基本題型。不是偏題難題,而是中低難度和中等難度的題目,這類題目是中考中所占分?jǐn)?shù)最多的題目,也是我們保證自己中考能發(fā)揮正常水平的關(guān)鍵。通過(guò)做這些基本題型,和讀書(shū)整理一起,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),做到孰能生巧。
1.每天5:40起床。打開(kāi)收音機(jī)邊聽(tīng)英語(yǔ),邊洗漱吃飯。
2.到校后利用課前時(shí)間多看看今天要講什么,回顧昨天的東西。
3.充分利用每堂課,認(rèn)真聽(tīng)講,不懂就問(wèn),多和周?chē)瑢W(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解題方法。
4.中午要有午睡習(xí)慣,大約在20--40分鐘左右。剩下的時(shí)間用于背語(yǔ)文的古詩(shī)和歷史。每天中午背3--5首古詩(shī)。同學(xué),貴在堅(jiān)持不懈!
5.在校10分鐘的課間里,最好不要再想著出去玩,要在這10分鐘里好好理順一下剛才老師所講的自己懂了多少,有問(wèn)題及時(shí)解決。
6.放學(xué)不在外逗留,抓緊時(shí)間回家,10分鐘內(nèi)吃完飯,然后就一心學(xué)習(xí)。
7.初三前幾個(gè)月重點(diǎn)放在物理,數(shù)學(xué),化學(xué)和語(yǔ)文背誦上。
8.到后期重點(diǎn)放在文科,理科方面也要適當(dāng)做些經(jīng)典題。
中考成績(jī)500到550分可以報(bào)考的學(xué)校有晉寧區(qū)第一中學(xué),高新區(qū)第三中學(xué),西山區(qū)第一中學(xué),高新區(qū)第一中學(xué),西南聯(lián)大附屬中學(xué)分校,海亦豐學(xué)校,昆...
一般而言,上技校是不需要分?jǐn)?shù)的,部分技??赡軙?huì)看分?jǐn)?shù),但是要求不高。一般而言,應(yīng)往屆初中、高中畢業(yè)生技校都會(huì)要的,如果高中、初中都沒(méi)有畢業(yè),...
400的話,分?jǐn)?shù)是比較低的,可供選擇的高中不多,大部分都是普通高中或者是職業(yè)高中,這種高中的學(xué)校氛圍和環(huán)境以及師資都是較差的?,F(xiàn)在有兩種選擇...
中考指標(biāo)生會(huì)分為市級(jí)統(tǒng)分指標(biāo)、區(qū)域指標(biāo)生和區(qū)域調(diào)劑指標(biāo)生,一般來(lái)說(shuō)這三個(gè)指標(biāo)生的分配原則為指標(biāo)生的招生計(jì)劃會(huì)涵蓋在區(qū)域內(nèi)所有的公辦學(xué)校,同一...
如果學(xué)習(xí)相對(duì)較好的話,那么最好是選擇高中。如果學(xué)習(xí)相對(duì)適中一些,那么選擇3+4會(huì)更好一些,因?yàn)榭梢灾苯荧@得本科學(xué)歷。
考不上高中并不意味著人生就沒(méi)有出路了。三百六十行,行行出狀元,現(xiàn)代社會(huì)分紅的細(xì)化也讓各行各業(yè)都需要人才。有些孩子不是讀書(shū)的料,自然可以選擇走...
初三是可以選擇上技校的。一般的技校對(duì)于學(xué)員的招生是沒(méi)有學(xué)歷限制的,技校的主要目的和職責(zé)就是培養(yǎng)具備一定技能的人才,可以讓學(xué)員在學(xué)成以后直接就...
陜西秦學(xué)伊頓專注于中學(xué)生的補(bǔ)習(xí),擁有很多有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。陜西秦學(xué)伊頓的老師能夠依據(jù)學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)及其要求等層面制訂相對(duì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃,保證...