遇到問題會(huì)拖拖拉拉,沒有效率意識(shí),一些初三學(xué)生遇到問題時(shí)經(jīng)常會(huì)有惰性,想明天再解決。甚至因?yàn)樾哂谔釂柖粏枂栴},所以漏洞越來越多。善于學(xué)習(xí)的中學(xué)生應(yīng)該果斷地提出問題,學(xué)習(xí)解決這些問題的方法。
遇到問題會(huì)拖拖拉拉,沒有效率意識(shí)
一些初三學(xué)生遇到問題時(shí)經(jīng)常會(huì)有惰性,想明天再解決。甚至因?yàn)樾哂谔釂柖粏枂栴},所以漏洞越來越多。初三善于學(xué)習(xí)的中學(xué)生應(yīng)該果斷地提出問題,初三學(xué)習(xí)解決這些問題的方法。重大發(fā)明和偉大進(jìn)步也都是從大膽的假設(shè)首次初步開始提出的,告訴當(dāng)代初三學(xué)生要敢于質(zhì)疑。
寫草稿太隨便了,找不到方法
很多初三學(xué)生有過因?yàn)椴莞咫s亂、寫錯(cuò)條件或抄錯(cuò)答案而扣分的經(jīng)歷。這是隨意起草的結(jié)果,一旦出錯(cuò)也不容易確認(rèn)。起草、規(guī)范寫作、程序明確,有題目,這種初三方法在抄問題解決過程和最終檢查時(shí)一般不會(huì)出錯(cuò)。一旦計(jì)算錯(cuò)誤,就能容易地找到問題所在,并及時(shí)糾正!
自己前面未完成,要補(bǔ)做。這也有兩種情況。一種是初三前面作業(yè)本身沒完成,今天被追問,回家只得補(bǔ)。補(bǔ)了昨天的,今天的就很有可能難完成。非得熬夜都寫,初三上課難免打瞌睡。上課打瞌睡,作業(yè)完成就困難。這時(shí)候的作業(yè),就是沉重的身心負(fù)擔(dān)。要么壓得人晨昏顛倒,要么放棄不寫了。
另一種是前一天作業(yè)有錯(cuò),得改錯(cuò)或者重寫。有錯(cuò)是因?yàn)椴粫?huì)。要改錯(cuò)就得再去學(xué)。改作文之類還不是很快就能理解的。所以,看起來初三改錯(cuò)作業(yè)不多,要有效果的話,卻是最花時(shí)間的。對(duì)身心,都是折磨。也有草草了事,胡亂寫幾筆的;還有直接復(fù)制照抄的。這種發(fā)展下去就是最終放棄不寫。
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