2023年長春中考物理試題評(píng)析

2023年長春市中考物理試題以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。注重物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的考查。試卷的構(gòu)思和布局合理，考查方式靈活，考查知識(shí)點(diǎn)全面，各部分知識(shí)內(nèi)容分配合理，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查，尤其注重對(duì)物理學(xué)科核心素養(yǎng)及學(xué)生綜合能力的考查。

長春中考物理試題評(píng)析

一堅(jiān)持正確導(dǎo)向 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.命題堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

如第10題我國《農(nóng)書》記載的槽碓，讓學(xué)生回顧、感受我國科技發(fā)展的歷程，樹立民族自信心。同時(shí)也體現(xiàn)了人文關(guān)懷：給碓（碓：duì）加了注音。

2.命題堅(jiān)持正確的時(shí)代導(dǎo)向，所選素材反映科學(xué)技術(shù)的新成果，具有鮮明的時(shí)代氣息,凸顯我國科技成就，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信。

如第12題長春市某公司研制的全球首列氫能源市域列車的上線運(yùn)營和13題的紅沿河核電站核能供暖利用核能發(fā)電的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了清潔供暖，標(biāo)志著我國新能源的開發(fā)和利用進(jìn)入了一個(gè)新階段，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國之情，樹立為祖國的強(qiáng)大而讀書的志向，增強(qiáng)為國擔(dān)當(dāng)?shù)那閼选?/p>

3.命題堅(jiān)持正確的教學(xué)導(dǎo)向，引領(lǐng)教師在教學(xué)中重視從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

如第11題從能源與可持續(xù)發(fā)展的角度考查天然氣是哪種能源，同時(shí)考查了燃料的利用率，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源的利用與可持續(xù)發(fā)展；第9題考查對(duì)動(dòng)能的認(rèn)識(shí)；第8題是利用電壓表判斷自制電池的正負(fù)極等知識(shí)；第3題考查的是自然界中蘊(yùn)含的物態(tài)變化；第7題考查的是對(duì)生活中靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。通過這些試題增強(qiáng)將物理知識(shí)融于生活的意識(shí)。

二重視學(xué)科基礎(chǔ) 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

1.核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，試卷全面考查物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

命題范圍包括“物質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相互作用”“能量”三大主題所涉及的相關(guān)內(nèi)容。命題范圍覆蓋全部一級(jí)主題，二級(jí)主題和超過90%的三級(jí)主題，考查知識(shí)全面，對(duì)必備知識(shí)和關(guān)鍵能力進(jìn)行重點(diǎn)考查。試題大多取材于教材，但又不拘泥于教材，且以嶄新的設(shè)問角度，賦予了試題新的考查內(nèi)涵。創(chuàng)新和延伸明顯，體現(xiàn)了用教材教而不是教教材的理念。試卷中的第5題、第6題、第8題的文字、圖片等素材源于人教版教材，引導(dǎo)學(xué)生重視教材，形成物理觀念。

2.試題情境注重真實(shí)性和典型性，源于我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生真實(shí)生活。遵循初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)習(xí)生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

如第2題運(yùn)動(dòng)鞋的緩震功能；第3題的液化形成的露珠；第5題人眼的構(gòu)造和原理；第6題家用電器的功率大?。坏?題地球的引力、磁力、大氣壓力、電荷間的作用力；第8題自制鹽水電池；第12題長春市某公司研制的全球首列氫能源市域列車的上線運(yùn)營等等。

既具有地方特色又都是真實(shí)發(fā)生在學(xué)生生活中的情境，符合學(xué)生認(rèn)知程度，題干表述清晰，設(shè)問難易適度，考查全面平衡，能夠增強(qiáng)學(xué)生的親切感，緩解緊張的考試情緒，快速投入到考試情境之中。同時(shí)命題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、語言表述精準(zhǔn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的形成。

3.試題重視對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)探究能力和實(shí)踐能力的考查力度，充分發(fā)揮了對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ敖鉀Q生活中實(shí)際問題的能力。

試題中學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)題5道，綜合探究題2道，共36分，占總分51.4%。從實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材的選擇、組裝、調(diào)節(jié)，數(shù)據(jù)的讀取、記錄、判斷、分析處理，到總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后到應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)來解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，把科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活、生產(chǎn)中。從身邊的實(shí)例中挖掘物理本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建初步的科學(xué)思維體系。

試題注重關(guān)鍵能力考查，能夠有效鑒別學(xué)生的思維品質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?。從材料信息的豐富性、試題要素的靈活性、解題路徑的多樣性等方面增強(qiáng)試題開放性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維；通過拓寬試題材料的來源，增強(qiáng)情境的時(shí)代性，強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵能力的考查，提升考查學(xué)生核心素養(yǎng)的有效性。

三呈現(xiàn)方式科學(xué) 促進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化

整張?jiān)嚲砦淖志珶?、疏密得?dāng)，布局合理，節(jié)奏感強(qiáng)。試題的難度是遞增的趨勢，保證絕大多數(shù)學(xué)生都能較為順暢的答完試題。其中第1-13題重在基礎(chǔ)知識(shí)的考查，第14-18題重在基本技能的考查，第19-20題則加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及解決實(shí)際問題能力的考查。

第19題設(shè)計(jì)測量物體密度的方案，利用浮力知識(shí)解決密度問題，把分析問題能力、選取器材和思維能力與邏輯推理能力相結(jié)合。第20題要求學(xué)生寫出必要的文字說明、表達(dá)式及最后結(jié)果，從實(shí)際生活情境出發(fā)，要求學(xué)生耐心細(xì)致讀懂題干，精準(zhǔn)提取信息，建立題干中多個(gè)變量間的關(guān)聯(lián)，從所求往回尋找，從已知往后推理，建立清晰的解題思路。

將物理思維和數(shù)學(xué)邏輯達(dá)到至高的融合點(diǎn)，更好的實(shí)現(xiàn)試題的選拔功能。促使教師在教學(xué)過程中重視學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性，促進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”有機(jī)銜接，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能。

初中物理學(xué)習(xí)方法

分 類 法

對(duì)所學(xué)概念進(jìn)行分類，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，初中物理學(xué)的概念可分為四小類：

①概念的物理量是幾個(gè)物理量的積，例如：功、熱量；

②概念是幾個(gè)物理量的比值，如：速度、密度、壓強(qiáng)、功率、效率；

③概念反應(yīng)物質(zhì)的屬性，例如：密度、比熱、燃燒值、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、電阻率、摩擦系數(shù)等；

④概念沒有定義式，只是描述性的，如力、沸點(diǎn)、溫度。

對(duì) 比 法

對(duì)于反映兩個(gè)互為可逆的物理量可用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如：熔解與凝固、汽化與液化、升華與凝華、有用功與額外功。