寓教于樂是什么意思 是誰提出的

寓教于樂指的是把教育融入于娛樂之中，把原來枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合快樂的休閑于一體，在玩樂中收獲知識(shí)，輕松又快樂。造句：寓意深遠(yuǎn)，具有教育意義和知識(shí)性：好的故事寓教于樂。

寓教于樂是什么意思

寓教于樂是把宣傳和思想教育的內(nèi)容滲透到娛樂活動(dòng)之中，它是宣傳工作和思想政治工作的一種方法。如通過看電影電視、講故事、學(xué)唱歌曲、欣賞音樂美術(shù)作品等娛樂活動(dòng)，開展宣傳和思想教育活動(dòng)。

寓教于樂是誰提出的

“寓教于樂”是古羅馬詩人賀拉斯提出來的。

賀拉斯是羅馬帝國奧古斯都統(tǒng)治時(shí)期的著名詩人，還是古羅馬文學(xué)“黃金時(shí)代”的代表人之一。賀拉斯在《詩藝》中提出，詩應(yīng)該具有寓教于樂的作用，不僅應(yīng)該給人樂趣，也應(yīng)對(duì)讀者有所勸諭。

“寓教于樂”的作用

寓教于樂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以枯燥、死板的形式呈現(xiàn)知識(shí),容易讓學(xué)生感到乏味和厭煩。而寓教于樂則通過豐富多樣的娛樂活動(dòng),將知識(shí)融入其中,讓學(xué)生在玩樂的同時(shí)不知不覺地學(xué)到知識(shí)。例如,在數(shù)學(xué)課上,老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲,讓學(xué)生通過游戲來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

寓教于樂造句子

1、班級(jí)是師生的游樂場，美德、價(jià)值觀、思維方式是游戲的規(guī)則。會(huì)玩的師生寓教于樂，選擇有道，玩中生智，擇人而誨。

2、安平縣開辦本土方言版國學(xué)啟蒙教育網(wǎng)絡(luò)電視節(jié)目，在寓教于樂中傳播國學(xué)、啟迪大眾。

3、當(dāng)然還有很多很多這樣勸誡和教育并重的歌曲，寓教于樂中潛移默化地構(gòu)筑起我的人生觀、價(jià)值觀，以及很多至今仍奉為經(jīng)典的道德觀念。

4、在此基礎(chǔ)上積極探索運(yùn)用通俗化、趣味化的方法，堅(jiān)持寓教于樂，寓理于事，把道理講實(shí)講透，講到官兵心里去。

5、該劇較好地把握和運(yùn)用稅收政策，將稅收宣傳貫穿于故事情節(jié)中，寓教于樂。

6、該畫冊(cè)裝禎精美、攜帶方便，既是一種很好的寓教于樂宣傳品，又是把中央要求與稅務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來，以文化人、潤物無聲的“活教材”。

7、節(jié)目主持的藝術(shù)性，在于通過節(jié)目主持人的逆向反應(yīng)能力，調(diào)控節(jié)目參與者的情緒，營造歡愉氣氛，從而達(dá)到寓教于樂的目的。

8、劉鳴安排這場比賽，一是想寓教于樂，不至于總是枯燥的講理論，二是想嘗試著街舞和街球的融合。

9、蕭逸認(rèn)為，現(xiàn)在很多武俠小說中的武俠精神和倡導(dǎo)人們行俠仗義的精髓早已蕩然無存，作家在自娛娛人的同時(shí)，還要有良知和社會(huì)責(zé)任感，要寓教于樂。

10、在與師傅得寓教于樂般的對(duì)話結(jié)束后，師傅就斷言十五之夜過后，那對(duì)夫妻絕對(duì)會(huì)回來。