初二學生在英語課堂上要想做到認真聽講,必須養(yǎng)成積極發(fā)言的習慣。因為有了積極發(fā)言的思維,注意力就會高度集中,不開小差。積極發(fā)言的意識也會促使學生保持強烈的求知欲,積極思考老師提出的問題。
初二的英語怎樣才能學好,如果把英語比作一座城堡,那單詞就是磚頭,課文就是水泥,二者缺一不可,只有把課本上所有的單詞的讀音和意思都熟背,看見一個單詞才知道怎么讀,什么意思,這是學一門語言的第一步。
而課文就是把單詞連接在一起的橋梁,通過讀課文,可以找到語感,下次做什么題就可以最先想到課文里相似的內(nèi)容,從而根據(jù)直覺寫出答案。
在英語的學習中,初二學生一定要盡可能的多去接觸它,去了解它,去用英語的思維來學習這門學科。語言之間,還是存在一定的差異的。我們中文認為的一些事,但是在英文學科中卻并不一定是中文認為的這樣。
為了培養(yǎng)自己的英文思維,初二學生可以多去看看英文報、英文雜志等等原創(chuàng)性資源,都可以作為大家培養(yǎng)自己英文思維的好來源。同時,日常生活中,學生也可以嘗試著多用英文對自己說話,這樣也能成為培養(yǎng)自己英文思維的好方法。
復習就是消化吸收所學知識,加深對知識點理解的過程,同時提煉整理解題思路,學會歸納總結(jié)一般規(guī)律,串聯(lián)容易混淆的知識點,避免前后知識點的脫離,才能更好的將初二英語差補過來。復習一定要及時,更要注意定期反復。堅持每天復習所學知識,復習的遍數(shù)多且注意反復,才能加深對知識的印象。
初二想要提高成績就要付出比別人更多的努力,每天上課前一天晚上預習第二天的課程,這樣初二同學可以在第二天上課的時候,把不理解的知識點重點聽一下...
對于初二語文來說,學生可以在課前預習教材所涉及的課文和知識點,了解背景、作者、作品的主旨和要點。此外,可以預習教材中的詞語解釋和例句,擴大詞...
提高數(shù)學成績初二年級部分學生數(shù)學成績滑坡,可能有兩種因素:智力和非智力因素。智力因素包括感知、接受能力,大腦的記憶、識別、重現(xiàn)能力和思維的理...
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