初二數(shù)學(xué)哪個部分最難學(xué) 有什么難點

初二數(shù)學(xué)里，不少學(xué)生覺得函數(shù)和幾何部分最難。一次函數(shù)既要精準(zhǔn)理解概念，又得巧用數(shù)形結(jié)合，解題時把文字轉(zhuǎn)成數(shù)學(xué)式很燒腦；幾何中三角形全等、平行四邊形的各類判定與性質(zhì)復(fù)雜多變，常需多定理交叉運用，做綜合題時思路易卡殼，十分棘手。

初二數(shù)學(xué)最難學(xué)的部分是哪里

初二數(shù)學(xué)難度上升，內(nèi)容增多，成績開始兩極分化。學(xué)生對數(shù)學(xué)感到焦慮，主要難點集中在一次函數(shù)、幾何等部分。

初二數(shù)學(xué)相比初一，知識體系更加復(fù)雜，對學(xué)生的思維能力要求更高。在眾多知識點中，一次函數(shù)和幾何部分成為了學(xué)生們普遍認(rèn)為的難點。

一次函數(shù)作為函數(shù)的第一個內(nèi)容，理解難度較大。它是整個初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)重點，在中考中雖分值不是特別突出，但一般作為壓軸題出現(xiàn)。而且，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，一次函數(shù)的學(xué)習(xí)情況幾乎決定了高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。所以，初二的一次函數(shù)一定要好好學(xué)，一旦掌握，二次函數(shù)的學(xué)習(xí)就會變得相對簡單。

幾何部分的難度則體現(xiàn)在多個方面。初二之前的數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科多為按部就班的單線思維，而幾何需要建立邏輯鏈。單獨的定理并不復(fù)雜，很容易理解，但不同定理的運用組合疊加，難度就成倍提升。再加上輔助線的運用，更是加大了難度。

一道具有難度的幾何證明題，需要運用正向和逆向推理，不斷試錯論證建立從而建立邏輯鏈。中等思維能力的孩子在聽課過程中喜歡跟隨老師思維，被直接帶出迷宮，而聰慧喜歡思考的孩子往往和老師同步思考，注重怎樣才能想到下一步。不同思維習(xí)慣的學(xué)生，刷題的方式和效果也不相同。

很多學(xué)生為了應(yīng)付初二幾何難度，通過一些培訓(xùn)班強化各類套路模型，雖然繞道避開這個難點，但也失去提升自主思維能力機會。進(jìn)入高中后，隨著知識體系更為龐雜，記題背題模式完全無效，而自主思維能力一直沒有嘗試提升，成績滑坡現(xiàn)象就會變得極為普遍。

初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)對方法

學(xué)會總結(jié)歸納，掌握題目分類，真正掌握學(xué)習(xí)方法。

初二數(shù)學(xué)的難點較多，學(xué)會總結(jié)歸納是應(yīng)對的重要方法之一。學(xué)生可以將函數(shù)和幾何等不同類型的題目進(jìn)行分類整理，分析各類題目的特點和解題方法。

在函數(shù)部分，將一次函數(shù)的不同題型，如利用函數(shù)性質(zhì)解決優(yōu)化問題、與方程不等式結(jié)合的問題等進(jìn)行分類，總結(jié)出相應(yīng)的解題思路和技巧。

在幾何部分，按照三角形、全等三角形、平行四邊形等不同知識點進(jìn)行分類，歸納出各類圖形的性質(zhì)和判定方法。通過總結(jié)歸納，學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高解題能力。

不懂就問，可與同學(xué)討論或請教老師。

“不懂就問是提高學(xué)習(xí)效率的有效辦法”，在學(xué)習(xí)初二數(shù)學(xué)的過程中，遇到疑問要抓緊時間問老師和同學(xué)。如果是沒有預(yù)習(xí)導(dǎo)致不懂，那就養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；如果是上課沒有認(rèn)真聽，就要訓(xùn)練自己的專注力；如果聽了之后沒有完全掌握，更要多加強預(yù)習(xí)和以前知識的復(fù)習(xí)鞏固。

向老師提問時，要說清楚哪里不懂，或者說出自己的理解讓老師指正錯誤之處。同學(xué)之間也可以互相討論，分享不同的解題思路和方法，拓寬自己的思維。

對于數(shù)學(xué)成績好或差的孩子，選擇一對一補習(xí)，提供針對性輔導(dǎo)，提高成績。

初二數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)是有效果的。對于成績不好的孩子，一對一輔導(dǎo)可以針對其知識薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助孩子掌握新知識并提高成績。

在函數(shù)部分，輔導(dǎo)老師可以針對學(xué)生對函數(shù)本質(zhì)理解不深的問題，重點講解數(shù)與數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，通過數(shù)形結(jié)合和類比思想的應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握一次函數(shù)的解題方法。