九年一貫制是什么意思

所謂九年一貫制學(xué)校，通常是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中。下面介紹了九年一貫制，供大家參考。

九年一貫制的含義

所謂“九年一貫制”學(xué)校，通常是指該校的小學(xué)和初中施行一體化的教育，小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中，“小升初”原則上不許擇校流動，希望在本校升初中的學(xué)生也不用為上初中費盡心思；九年一貫制學(xué)校的年級通常被稱為1年級、2年級……，至9年級。這樣在學(xué)生年齡較小，適應(yīng)能力較弱的時候的教育會有一個連貫性。

九年一貫制學(xué)校的有效管理模式主要有兩種，一種是統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理；一種是分部分段管理。前者主要被用于“一體型”的九年一貫制學(xué)校，后者更多見于“分離型”的一貫制學(xué)校。分部管理的形式也各不相同，或六三制、或三三三制，還有二四三制，即一至二年級為一段，三至六年級為一段，七至九年級為一段。分部管理可以有效避免因?qū)W校規(guī)模擴(kuò)大給教師管理帶來的諸多不便，而且有利于發(fā)揮各學(xué)段管理人員的長處，提高管理效益。這種在“一貫制”前提下的分部分學(xué)段管理，在尊重各學(xué)段特性的同時，特別要注意各學(xué)段之間的銜接。既堅持管理目標(biāo)的一體化、統(tǒng)一性，又保持分部的相對獨立性。

優(yōu)勢

1.有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。 九年一貫制學(xué)校彌補(bǔ)了分散辦學(xué)的不足，可以集中某個地區(qū)的辦學(xué)優(yōu)勢，合理利用教育資源，有利于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

2.有利于教育教學(xué)的改革。學(xué)校管理人員精簡，教師所占的比例擴(kuò)大，投入到教學(xué)一線過程中的資源和精力就會更多。

3.緩解小升初壓力。小升初不用考試、選拔，家長不用操心，孩子也沒有升學(xué)壓力。

劣勢

1.學(xué)校規(guī)模對教師管理的影響。九年一貫制是學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了。學(xué)校年級跨度大，教師中、小學(xué)后融合，管理難度大，并且經(jīng)濟(jì)待遇、考核標(biāo)準(zhǔn)、人事編制等問題也對教師管理帶來相當(dāng)?shù)碾y度。

2.對教師及管理人員的能力是一個極大的考驗。由于跨度較大，既懂小學(xué)，又懂中學(xué)的教師和管理人員是使九年一貫制發(fā)揮優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。

3.學(xué)生所處的環(huán)境相對固定，具有相當(dāng)?shù)姆忾]性。學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力沒有得到鍛煉。