2017年長沙雅禮中學(xué)中考錄取分?jǐn)?shù)線

雅禮中學(xué)經(jīng)常會(huì)開設(shè)一些比較有特色的活動(dòng)，很多中考考生會(huì)選擇這所學(xué)校。下面是初三網(wǎng)小編收集的2017年雅禮中學(xué)的中考錄取分?jǐn)?shù)線，希望可以幫助到各位同學(xué)。

分?jǐn)?shù)線

2017年長沙市雅禮中學(xué)中考錄取分?jǐn)?shù)線要求學(xué)業(yè)成績等第為6A，綜合素質(zhì)評價(jià)等第位5A。

學(xué)校簡介

長沙市雅禮中學(xué)(Yali Middle School)是湖南省首批掛牌的八所重點(diǎn)中學(xué)之一、全國文明單位、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，也是湖南省示范性普通高級中學(xué)。

長沙市雅禮中學(xué)創(chuàng)辦于1906年，初名"雅禮大學(xué)堂";1920年更名為“雅禮大學(xué)”;1929年雅禮中學(xué)恢復(fù)辦學(xué);1951年，學(xué)校改名為"解放中學(xué)";1952年，改制為長沙市第五中學(xué);1985年復(fù)名為"雅禮中學(xué)"。

截至2014年9月，長沙市雅禮中學(xué)占地63000平方米，共有教學(xué)班60余個(gè)，中考考生3320人。

2016年6月，一場“走進(jìn)校園 古墓解密”公眾考古活動(dòng)在長沙市雅禮中學(xué)舉行。文物部門對外公布，在該校的運(yùn)動(dòng)場，共發(fā)現(xiàn)古墓葬28座，其年代從東漢至宋代，跨越1000余年。

為什么仍然采取中考等級分?

長沙中考錄取分?jǐn)?shù)線仍然采取中考等級分的原因如下：

1、國家教育改革發(fā)展方向：一是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。素質(zhì)教育的核心是人的全面發(fā)展，要引導(dǎo)中考考生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免過度偏科。

二是國家政策的明確要求。2002年和2005年，教育部分別頒發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》(教基【2002】26號)、《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》(教基【2005】2號)，明確提出：“初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的重要組成部分……要改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，力求在初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價(jià)、高中招生錄取三方面予以突破”，要求中考實(shí)行等級制。2008年，教育部《關(guān)于深入推進(jìn)和進(jìn)一步完善中考改革的意見》(教基【2008】6號)文件，再次明確提出：中考要“實(shí)行以等級形式呈現(xiàn)學(xué)業(yè)考試成績”、“普通高中招生要切實(shí)改變將分?jǐn)?shù)簡單相加作為高中錄取唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法”。

三是深化教育改革的發(fā)展趨勢，2014年9月3日《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》印發(fā)，提出“改革招生錄取機(jī)制。探索基于統(tǒng)一中考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機(jī)制?！? 要求上海市、浙江省分別2014年出臺(tái)中考綜合改革試點(diǎn)方案開展改革試點(diǎn)，為其他省(區(qū)、市)中考改革提供依據(jù)。

2、促進(jìn)中考考生全面協(xié)調(diào)發(fā)展：一是能有效促進(jìn)中考考生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。義務(wù)教育是中考考生打基礎(chǔ)的階段，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，要求中考考生全面完成國家規(guī)定科目學(xué)習(xí)，掌握最基本的知識(shí)和基本的技能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。等級制的錄取方式采取均衡錄取法，將引導(dǎo)學(xué)校、教師、中考考生重視平時(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，掌握最起碼的生活常識(shí)和生存技能，不偏科，為終身發(fā)展奠基。

二是能有效減輕中考考生課業(yè)負(fù)擔(dān)。等級制錄取模糊了分?jǐn)?shù)對中考考生學(xué)業(yè)成績過于精細(xì)的區(qū)分，避免單純地按分?jǐn)?shù)排隊(duì)，中考考生某些學(xué)科成績達(dá)到一定等級后，可以用更多時(shí)間加強(qiáng)薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)，讓中考考生的優(yōu)勢學(xué)科得到凸顯，減輕中考考生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三是能有效促進(jìn)中考考生綜合素質(zhì)發(fā)展。等級制錄取除了考查中考考生的綜合能力、基本素質(zhì)，還要考查中考考生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。對中考考生單科素質(zhì)評價(jià)由分?jǐn)?shù)制100-150個(gè)區(qū)分點(diǎn)，降低到等級制5個(gè)區(qū)分點(diǎn)，區(qū)分點(diǎn)的降低為考查中考考生綜合素質(zhì)和能力留下了空間：文化成績同等級的中考考生可綜合比較其綜合素質(zhì)進(jìn)行錄取，針對綜合素質(zhì)評價(jià)的四個(gè)維度，強(qiáng)調(diào)成長過程，對平時(shí)成績好、綜合能力高、動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的中考考生優(yōu)先錄取，有利于全面評價(jià)中考考生。

3、基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展：實(shí)施等級制可以使同類學(xué)校的生源保持基本均衡，避免學(xué)校之間爭尖子生，打生源戰(zhàn)。促使學(xué)校辦出特色，辦出品牌，使長沙教育形成百花齊放的發(fā)展格局。