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2016年晉中中考語(yǔ)文試題

一、語(yǔ)文試題讀·書(shū)（12分）

1. 書(shū)法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請(qǐng)賞讀這幅書(shū)法作品，并用楷體將其正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫在田字格內(nèi)。

?

2. 讀下列古詩(shī)文句子，將空缺處的原文語(yǔ)句書(shū)寫在橫線上。（10分）

（1）停杯投箸不能食，。（《行路難》李白）

（2），風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。（《漁家傲》李清照）

（3）可憐身上衣正單，。（《賣炭翁》白居易）[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

（4）春蠶到死絲方盡，。（《無(wú)題》李商隱）

（5）？英雄末路當(dāng)磨折。（《滿江紅》秋瑾）[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

（6）不義富且貴，。（《論語(yǔ)》12章）

（7），再而衰，三而竭。（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》

（8）善哉，善哉，，。（《列子》一則）

（9）辛棄疾在《南鄉(xiāng)子·登井口北固亭有懷》的詞作中一腔豪氣，思接千載，最后一句感嘆道：“。”

二、讀·思（38分）

（一）

3. 雁翔同學(xué)有手機(jī)對(duì)聯(lián)并歸類的好習(xí)慣。現(xiàn)在他將下列有關(guān)書(shū)法的對(duì)聯(lián)整理在了一起，但是其中有一副不屬此類，請(qǐng)你幫他找出來(lái)。（）（2分）

A. 大力可能通紙背，尖豪仍覺(jué)吐花香?

B. 書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難

C. 紫玉池中含雨露，白銀箋上走龍蛇

D. 貯水養(yǎng)來(lái)青玉案，和煙磨成紫云溪

4. 下列讀圖信息，表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A. 漢字演變的先后順序是：甲骨文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)

B. 漢字有豐富的文化內(nèi)涵。

C. 了解漢字的來(lái)龍去脈，對(duì)我們理解和辨析形近字有幫助。

D. 漢字的字形和字義完全沒(méi)有關(guān)系。

5. 施耐庵具有深厚的語(yǔ)言功力，他塑造的任務(wù)形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閱讀課上同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，交流《水滸》108將中的有關(guān)人物。下列是林霏同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，其中有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A. 秦明，使一條狼牙棒，有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇。他性情急躁，聲如巨雷，外號(hào)“霹靂火”，常當(dāng)先出陣，屢立戰(zhàn)功。

B. 張順，在江州以賣魚(yú)為生。練得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人稱“浪里白條（跳）”。

C. 燕青，刺一身遍體花繡紋身，心靈機(jī)巧，見(jiàn)多識(shí)廣。跟盧員外學(xué)得一身好相撲，江湖上難逢對(duì)手。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”。

D. 侯建，做得一手好裁縫活，飛針走線，技藝高超。長(zhǎng)得黑瘦輕捷，人喚“通臂猿”。他負(fù)責(zé)制作旌旗袍襖。

E. 龔?fù)?，?img src="http://img.chusan.com/upLoad/doc2017/yv4r5qrt/135957.009.png" width="2" height="2" alt="學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！" />號(hào)“花項(xiàng)虎”，渾身刺有虎斑，脖子上刺著虎頭，在馬上會(huì)使飛槍。

（二）

閱讀材料，完成第6~7題。

清華大學(xué)歷史系博士生馮立，是赫赫有名的清華“書(shū)神”。

馮立一直保持著這樣一個(gè)習(xí)慣，每讀完一百本書(shū)，就要寫一篇總結(jié)性的文章，從一個(gè)主題入手，或談?wù)勛x書(shū)所得，或談?wù)勯喿x技巧，最后還要為這一百本書(shū)評(píng)選出一個(gè)前十名的最佳榜單?！对谇饺f(wàn)水間枕典席文》《經(jīng)典的力量》《碎片化閱讀時(shí)代的碎與讀》……這些都是馮立寫在每一個(gè)“百本大關(guān)”的感悟和總結(jié)。從大一結(jié)束時(shí)制定讀書(shū)計(jì)劃開(kāi)始，轉(zhuǎn)眼已是歷史系博士二年級(jí)的他完成了第十七個(gè)一百本讀書(shū)計(jì)劃，仔細(xì)算一下，相當(dāng)于一年讀二百多本書(shū)，平均三天讀兩本。這樣的速度，恐怕絕大多數(shù)人都是望塵莫及的，更別提長(zhǎng)期的堅(jiān)持的堅(jiān)持了。

在想象中，這樣一個(gè)讀書(shū)“大神”不僅是上知天文下知地理的，還有可能有些“呆氣”。然而在咖啡館見(jiàn)面時(shí)，他與所有普通的清華同學(xué)沒(méi)有什么太大的區(qū)別。藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)上衣，鼓鼓囊囊的舊書(shū)包，梳不平的頭發(fā)，略微有些胖，笑瞇瞇的。

當(dāng)他談及讀書(shū)的緣起，也似乎有些普通。只是覺(jué)得大學(xué)過(guò)了一年有些荒廢，想看看能讀多少本書(shū)，沒(méi)想到上大四上學(xué)期就提前完成了三年讀完三百本的目標(biāo)，一讀就再也停不下來(lái)了。

一開(kāi)始他按照香港中文大學(xué)的大學(xué)生必讀書(shū)單看了幾本，很快就發(fā)現(xiàn)，人不可能按照書(shū)單一本一本為了達(dá)到某個(gè)目的、刷到某個(gè)成就而讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)順其自然的，一本接一本。如果你對(duì)某一本書(shū)感興趣，可以找到相關(guān)的書(shū)來(lái)看，還可以找書(shū)中提到過(guò)的其他書(shū)來(lái)看，慢慢地就會(huì)形成自己看書(shū)的體系，找到自己搜羅好書(shū)的方式。

6. 馮立成為“書(shū)神”，不僅因?yàn)殚喿x量大，還因?yàn)橛兴约旱淖x書(shū)方法。你對(duì)其中哪一條印象最深？請(qǐng)把它寫下來(lái)。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

7. 許多人驚嘆于“書(shū)神”馮立的閱讀速度之快，但也有人對(duì)這種閱讀速度有不同的看法。請(qǐng)聯(lián)系下面任意一則或幾則鏈接材料，談?wù)勀愕乃伎?。（不少?0字）

鏈接材料：材料一：讀書(shū)方法通常有三種：精讀、略讀、瀏覽。

材料二：比起讀書(shū)形式和閱讀數(shù)量，實(shí)在的內(nèi)容和深入 的思考更重要。

材料三：好讀書(shū)，不求甚解①，每有會(huì)意，便欣然忘食。

注釋：①不求甚解：讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)要旨，不必再一字一句上下功夫。

[來(lái)源:學(xué)

（三）

8. 古詩(shī)文誦讀，首先是讀準(zhǔn)字音。下列句中加點(diǎn)字讀音有誤得一項(xiàng)是（? ）（3分）

1. 鄉(xiāng)( xiàng)為身死而不受，今為（wèi）宮室之美為( wéi)之。 （《孟子·魚(yú)我所欲也》）

B.阡( qiān)陌(mò)交通，雞犬相聞。 （《桃花源記》陶潛）

C.征蓬( pén)出漢塞(sè).歸雁入胡天： （《使至塞上》王維）

D. 宮中府中，俱為一體，陟( zhì)罰臧(zāng)否(pǐ)，不宜異同。 （《出師表》諸葛亮）

9.下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是( ) （3分）

A. 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。帖，通“粘”，粘住。（《孟子·魚(yú)我所欲也》）

B.兩岸連山，略無(wú)闕處。 闕，通“缺”，空缺。（《三峽》）

C.入則無(wú)法家拂士。拂，通“弼”，輔佐。 （《生于憂患，死于安樂(lè)》）

D.屬予作文以記之屬，通“囑”，囑托。 （《岳陽(yáng)樓記》）

1O.下列翻譯有誤的一項(xiàng)是() （3分）

A.中通外直，不蔓不枝。 （《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤）

（它）中間貫通，外形筆直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。

B.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 （《禮記》一則） [來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

? 只有通過(guò)學(xué)習(xí)才會(huì)知道這樣做不值得，教師才能知道困難。

C.曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 （《與謝中書(shū)書(shū)》陶弘景）

? 清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。

D.天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？ （《莊子》一則）

? 天色深藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘旄哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？

11.下列甸句子賞析有誤的一項(xiàng)是() (3分)

A.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”提出了一個(gè)與事實(shí)相反的假設(shè)，以江東二喬的命運(yùn)影射國(guó)事，借古諷今，可見(jiàn)詩(shī)人構(gòu)思之奇特。

B.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，視覺(jué)上給人以齊整之美，聽(tīng)覺(jué)上給人以音樂(lè)之美。

C.“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈（徹），影布石上”明寫魚(yú)，暗寫水。整句無(wú)一“水”字，但澄澈的潭水如在眼前，這是典型的對(duì)比手法。

D.“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”運(yùn)用了白描的手法，抓住景物的突出特征，“一痕”“一點(diǎn)” “一芥”“兩三?！保叨雀爬?，宛如中國(guó)山水畫，寥寥幾筆，傳達(dá)出景物的形與神。

慎終如始

臣觀自古帝王受圖定鼎①皆欲傳之萬(wàn)代，貽厥孫謀②。 故其垂拱巖廊③，布政天下。其語(yǔ)道也，必先口口而抑浮華；其論人也，必貴口口而鄙邪佞；言制度也，則絕奢靡而崇口口；談物產(chǎn)也，則重谷帛而賤口口。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之后，多反之以敗俗，其何故哉？豈不以居萬(wàn)乘④之尊，有四海之富：出言而莫己逆，所為而人必從，公道溺于私情，禮節(jié)虧于嗜欲故也！語(yǔ)日：“非知之難，行之惟難：非行之難，終之斯難?！彼孕乓?。

注釋：①受圖定鼎：建立王朝，統(tǒng)治天下。②貽厥孫謀：貽，遺留；厥，其，他的；孫謀，指謀及自己的孫輩。這句指（把天下）傳留給子孫后代。③垂拱巖廊：垂拱，指垂手和拱手（斂手），即由于任人得當(dāng)，官員都稱職，作天子的可以悠閑地垂手或抱手，不必過(guò)問(wèn)。巖廊，即今之游廊。整句是說(shuō)：在游廊上悠閑地散步。④萬(wàn)乘：乘，車乘。周制，天子出兵時(shí)車萬(wàn)乘，故以萬(wàn)乘稱天子。

12. 上面文言文空格處，依次填入詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

1. 忠良/淳樸/珍奇/儉約
2. 淳樸/忠良/儉約/珍奇
3. 淳樸/珍奇/忠良/儉約
4. 珍奇/儉約/忠良/淳樸

13. 下面的語(yǔ)言材料，與上文中畫線句的句意不相關(guān)的一項(xiàng)是（）（3分）

A. 《詩(shī)經(jīng)》中說(shuō)“如臨深淵，如履薄冰”，是說(shuō)地位越高，責(zé)任越大，就越要謹(jǐn)慎。

B. 身居高位者更應(yīng)牢記《中庸》里講到的“戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞”，時(shí)刻提醒自己修身處事應(yīng)謹(jǐn)慎小心。

C. 越王勾踐打敗吳國(guó)，稱霸天下，擔(dān)心從此沒(méi)有臣下敢于指出他的缺點(diǎn)，于是發(fā)布“聞過(guò)而不以告我者，為上戮”的命令。

D. 《左傳》中寫到“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，告誡執(zhí)政者要言行一致。

3、讀·寫（70分）

14. 下面兩張圖來(lái)自美國(guó)哈佛大學(xué)?，F(xiàn)在有兩位同學(xué)，分別表達(dá)了對(duì)“圖一”的理解。請(qǐng)你讀“圖二”，將你的理解寫下來(lái)。（不少于20字）

“圖一”理解：

同學(xué)一：如果我們用欣賞的眼光對(duì)人對(duì)事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，此時(shí)我們是快樂(lè)的！

同學(xué)二：善于發(fā)現(xiàn)美好的事物，并懂得感恩，就會(huì)感到幸福。

閱讀下面的選文，完成第15題。

人鳥(niǎo)相親

幾年前，我搬至營(yíng)區(qū)一隅的小樓。樓前是一片斜山坡，上面生著枝干遒勁的老槐。這片槐林是鳥(niǎo)兒的天堂，麻雀、野鴿、喜鵲、黃鸝、斑鳩等，還有些叫不上名的鳥(niǎo)兒。

　　晨曦初露時(shí)，鳥(niǎo)鳴聲便從槐林傳出，如含著露珠的輕音樂(lè)，柔潤(rùn)地漾進(jìn)我的臥室。

　　鳥(niǎo)兒天生就是音樂(lè)家。瞧那活潑俏麗的黃鸝，宛若樹(shù)冠中躍動(dòng)的鮮亮花朵，其聲輕快悅耳，仿佛小溪的叮咚聲；體羽順澤的斑鳩，伶俐的模樣招人愛(ài)，一連串重復(fù)的咕咕聲雖不高亢，卻好在干凈，節(jié)奏感十足；氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。

　　白天寫作，思路“打結(jié)”時(shí)，我就停下手，傾聽(tīng)一會(huì)兒鳥(niǎo)鳴，腦中的靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行。

　　為了感激這些精靈每天都帶著美好的啼唱如約而至，一天，我在陽(yáng)臺(tái)上竹篾盤里撒上米粒和干蝦米，再放上兩個(gè)盛滿水的淺口杯，希望以此款待它們。

　　第一日，沒(méi)有鳥(niǎo)兒來(lái)，第二日依然沒(méi)有，直到第三日下午，才有一只麻雀前來(lái)“偵察”。

　　只見(jiàn)它從樹(shù)上飛到陽(yáng)臺(tái)上，跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，明亮的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切，十分警覺(jué)。剛啄了一粒米，它便“嗖”地飛走了。原來(lái)窗臺(tái)上的一本書(shū)被風(fēng)翻開(kāi)，動(dòng)靜驚了它。

　　幾天后的一個(gè)上午，一下子來(lái)了好幾只麻雀。水足飯飽后，它們倒不急著走，而是在陽(yáng)臺(tái)上跳躍相嬉，好似在評(píng)論這頓葷素搭配的“大餐”。

　　日子悠走，光臨陽(yáng)臺(tái)的不再只有麻雀，其他鳥(niǎo)兒也多了起來(lái)。它們慢慢熟悉了我的存在，明曉我并無(wú)惡意，因此即使看到我，也不再驚恐。

　　人親鳥(niǎo)，鳥(niǎo)亦親人；人有情，鳥(niǎo)亦有情。也許是它們漸漸明白了我的心意，只要我在陽(yáng)臺(tái)上放好食物，它們就會(huì)呼朋引伴落到陽(yáng)臺(tái)上大快朵頤，有時(shí)還會(huì)到玻璃窗前撲棱一下翅膀或輕啼一嗓，仿佛在與我打招呼。

　　望著窗外那些跳來(lái)跳去、歡暢啄食的鳥(niǎo)兒，自己心里有著說(shuō)不出的欣慰：我有好多鳥(niǎo)朋友了。我發(fā)覺(jué)，自從與鳥(niǎo)兒交上朋友，槐樹(shù)上面朝小樓啼鳴的鳥(niǎo)兒越來(lái)越多。有時(shí)，它們瞧見(jiàn)我，啼鳴中甚至?xí)悬c(diǎn)兒歡欣的變調(diào)——不知是我的心理作用，還是果真如此？

心存一份坦誠(chéng)和善意，人鳥(niǎo)之間何嘗不可以傳情達(dá)愛(ài)呢？

15. 同學(xué)們，又盼到“美文薦讀”課了。請(qǐng)細(xì)讀由芷蘭同學(xué)推薦的這篇《人鳥(niǎo)相親》，圍繞老師在黑板上上為大家提供的思考方向分組研討，各抒己見(jiàn)。然后，請(qǐng)每一位同學(xué)將閱讀心得寫下來(lái)。（15分）

寫作提示：①可以選其中一個(gè)方向來(lái)寫，也可二者結(jié)合起來(lái)寫，如果另有其他獨(dú)到的收獲也可以寫；②不少于100字；③書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔。

閱讀下面的選文，完成第16題。

演講的語(yǔ)言形式美

演講時(shí)口才中的口才。

美國(guó)的大學(xué)不管是理工類還是文史類，都把演講學(xué)規(guī)定為必修課。日本、新加坡等國(guó)則規(guī)定：政府工作人員要進(jìn)行為期三個(gè)月到半年的演講訓(xùn)練才能上崗工作?？梢?jiàn)演講之重要！

一次成功呃演講不僅要有好的思想內(nèi)容，而且還應(yīng)有美的表現(xiàn)形式。美的表現(xiàn)形式主要指語(yǔ)言形式美。

演講的語(yǔ)言形式美，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

首先是要求“字正腔圓”。所謂字正腔圓，是就讀音和音質(zhì)而言的。字正，是演講語(yǔ)言的基本要求，它指咬字準(zhǔn)確，讀音響亮，送音有力，使聽(tīng)眾明白易懂。腔圓，就是要求演講的聲音圓潤(rùn)清亮，婉轉(zhuǎn)甜美，流利自然，富有音樂(lè)性。說(shuō)話時(shí)如果發(fā)音器官的活動(dòng)不到位，相近的字音區(qū)分不清，就會(huì)吐字模糊，含混不清。字音含混不清會(huì)影響意義的表達(dá)，也會(huì)使語(yǔ)音不優(yōu)美、不動(dòng)聽(tīng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因還是沒(méi)有過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，缺乏吐字歸音的訓(xùn)練。

其次是要求“抑揚(yáng)頓挫”。漢語(yǔ)是一種具有陰陽(yáng)上去四聲的語(yǔ)言，加上每一個(gè)字或詞都代表著特定的思想情感，這就賦予了有聲語(yǔ)言以抑揚(yáng)頓挫、動(dòng)聽(tīng)悅耳的美感。演講時(shí)，語(yǔ)調(diào)的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、輕重、快慢和停頓等都要細(xì)心揣摩，恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用。同時(shí)還要特別注意變換節(jié)奏。演講者應(yīng)用抑揚(yáng)頓挫的遇到或疾緩快慢的不同速度進(jìn)行演講。有時(shí)像行云流水，輕松自如；有時(shí)像狂風(fēng)暴雨，如疾如狂；有時(shí)緩急相間，一瀾高過(guò)一瀾。具體的節(jié)奏選用以場(chǎng)合變化為準(zhǔn)，這樣聽(tīng)眾才會(huì)和演講者節(jié)奏諧振，旋律共鳴。

第三是要求“自然得體”。在演講時(shí)，要合理地安排停頓、速度及運(yùn)用表達(dá)各種感情色彩的一些特殊技巧，才能準(zhǔn)確無(wú)誤地吧所要說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)，把一個(gè)個(gè)文字符號(hào)變成鮮活的話語(yǔ)，讓聽(tīng)眾受到思想感情的啟迪，獲得聲音美的享受。

總之，演講是一種以口頭語(yǔ)言為主要表達(dá)手段的活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，演講語(yǔ)言的優(yōu)劣直接關(guān)系到演講的成敗。

16. 廣承中學(xué)定期舉辦演講活動(dòng)。為了讓全體同學(xué)了解演講語(yǔ)言形式的特殊性，老師安排你將上面約800字的選文減縮成一片題目為“演講語(yǔ)言注意事項(xiàng)”的短文，然后上傳至學(xué)校網(wǎng)頁(yè)。（15分）

寫作提示：①語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)完整；②主體部分逐項(xiàng)列出；③130—160字；④書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔。

17. 親愛(ài)的同學(xué)，在你最朝氣蓬勃的年齡，愛(ài)上讀書(shū)，導(dǎo)師的重要性是不言而喻的。也許是你靈慧的母親，或者是你智慧的老師，抑或是你聰慧的朋友，甚至是……

請(qǐng)以“因?yàn)? ，我愛(ài)上讀書(shū)”為題，寫一篇不少于500字的演講稿。（35分，含書(shū)寫分5分）

寫作提示：①先將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容切忌籠統(tǒng)、空泛；③語(yǔ)言要有感染力；④避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、小明；⑤書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔。