湖北省咸寧市咸安區(qū)雙溪中學(xué)2017屆九年級中考模擬語文試題

一、選擇題

1、下列劃線字的讀音錯誤最少的一項是（    ）???????

A、嗔視（zhēn）  鐵鍬（qiū）  哺育（pǔ）   惟妙惟肖（xiào）
B、羸弱（yíng）   鏤空（lǒu）  暈車（yūn）   鱗次櫛比（jié）
C、玷污（zhān）   佇立（chù）  锃亮 （chéng）  風(fēng)雪載途（zǎi）
D、枘鑿（nà）     粗獷（kuàng）岑寂（chén）  毋庸贅言（wù）

2、下列詞語中錯別字最少的一項是（    ）???????

A、震憾    眶騙    輟泣    身居簡出
B、鄙痍    懸虛    推祟    無遐顧及
C、沉緬    威攝    浩翰    張皇失措
D、蓮漪    消蝕    惋蜒    相形見拙

3、下列各句中劃線的詞語使用正確的一項是（ ）

A、閱讀課上，同學(xué)們像一只只勤奮的小蜜蜂，撲在書上，嘔心瀝血地吮吸著知識的營養(yǎng)。
B、八年后記者重訪地震重災(zāi)區(qū)，只見居民住宅鱗次櫛比 ， 農(nóng)貿(mào)市場人聲鼎沸，處處呈現(xiàn)一派安定祥和的景象。
C、這次青少年官組織的國學(xué)知識競賽，試卷題量多、難度大，令我嘆為觀止 ， 深感自己傳統(tǒng)文化知識儲備不足。
D、晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈戛然而止 ， 四周一片漆黑，原來是停電了。

4、下列各項判斷與分析中，不正確的一項是（ ）

A、“核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，是最持久、最深層的力量。”這個句子的主干是“價值觀是力量”。
B、“挑釁”“炫耀”“目空一切”“油嘴滑舌”（這四個詞語的感情色彩相同。）
C、“雨后春筍”“感謝生命”“提綱挈領(lǐng)”“非常堅強(qiáng)”四個短語結(jié)構(gòu)各不相同。
D、“生命正是要在最困厄的境遇中認(rèn)識自己，從而錘煉自己，直到最后升華自己。”這句話沒有語病。

5、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述有誤的一項是（ ）

A、《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶、《變臉》中的水上漂，都和契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫一樣具有“變色龍”的特點。
B、《論語》和《孟子》都是儒家經(jīng)典著作。
C、《天上的街市》作者是我國著名的作家、詩人、戲劇家、歷史學(xué)家郭沫若 代表作有詩集《女神》 歷史劇《屈原》等。
D、《傅雷家書》是翻譯家傅雷對兒子的生活和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行悉心指導(dǎo)的家信匯編，是苦心孤詣的教子篇。

6、填入下面一段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
電磁波輻射的最大危害在于這種時時刻刻圍繞我們的殺手是無形的。_ 的是，日常工作、生活巾普通電器帶來的低強(qiáng)度電磁波輻射，這種輻射污染不像農(nóng)藥中毒、噪音污染那樣立竿見影，而是在不知不覺中緩慢地?fù)p害著人體。

A、一般說來，過量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對人體造成急性損害的情況并不多
B、既然如此，過量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對人體造成急性損害的情況并不多
C、一般說來，過量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對人體造成急性損害的情況并不少
D、既然如此，過量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對人體造成急性損害的情況并不少

二、文言文閱讀

7、閱讀下面文段，完成后面各題。
邴原泣學(xué)
邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄荆嵬较嘟蹋磺筚Y也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。
（《初潭集》）(1)下列句子中劃線的詞解釋正確的一項是（ ）

A、凡得學(xué)者（得到）
B、吾徒相教（只是）
C、貧者易感（感受）
D、師惻然曰（憐憫）

(2)下列句子中的以與“二則羨其得學(xué)”的“其”的意義和用法相同的一項是（ ）

A、吾視其轍亂
B、欲窮其林
C、其真無馬邪？
D、安陵君其許寡人

(3)下列說法有錯誤的一項是（ ）

A、書塾中的老師值得我們敬佩的是為下一代無私奉獻(xiàn)的精神。
B、我們應(yīng)該向?qū)W習(xí)邴原貧不喪志，立志求學(xué)的精神和他在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮的精神。
C、邴原對有父母的孩子充滿了妒忌之心。
D、邴原能夠上學(xué)，是因為他的求學(xué)之心打動了老師。

(4)將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。
①夫書者，凡得學(xué)者，有親也。
②童子茍有志，吾徒相教，不求資也。

三、默寫

8、默寫。
①________，坐斷東南戰(zhàn)未休。
②錦江春色來天地，________。
③________，肯將衰朽惜殘年。
④萬鐘則不辯禮義而受之，________!

四、詩歌鑒賞

9、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。
破陳子·為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！(1)下列對這首詞的賞析，有誤的一項是（ ）

A、這是辛棄疾寫給好友陳同甫的一首詞，全詞以“壯”語貫穿始終。
B、上闋有對沙場點兵軍容的描繪，并用“秋”字給整個場面增添肅殺之氣。
C、下闋寫出作者渴望建功立業(yè)的理想追求，表達(dá)了作者壯志難酬的憤懣之情。
D、全詞采用寫實的手法，真實生動地描繪出一位忠勇善戰(zhàn)的將軍形象。

(2)請結(jié)合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”來分析這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

五、現(xiàn)代文閱讀

10、閱讀下面文章，完成后面的題目。
拾饅頭的父親
十六歲那年，我考上了全縣最好的高中。聽人說，考上這所學(xué)校就等于一只腳邁進(jìn)了大學(xué)。父親欣喜不已，千叮嚀萬囑咐，希望我將來能考上好大學(xué)。
恰巧這時我家在縣城的一個親戚搬到省外去住。他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說在縣城養(yǎng)豬是條致富的路子，因為縣城人多，消費水平也高，肯定比農(nóng)村賣的價錢好。父親欣然答應(yīng)了，一來確實是個好法子，二來在縣城可以順便照顧一下我。
等我在高中讀了一學(xué)期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買來了豬仔。我平時在學(xué)校住宿，星期六的時候，就去父親那里過夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時間回家推飼料。
豬漸漸長大了，家里的飼料早已吃個精光。親戚送的飼料也日趨減少。買飼料吧，又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡。
我也愁在眉上急在心里，也是一籌莫展。有天我去食堂打飯時，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)常常扔饅頭，倒飯菜，我突然想到，把這些東西拾起來喂豬不是很好嗎。
我回去跟父親一說，父親高興地直拍大腿，說真是個好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。
我為自己解決了難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)砹藷o盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾、臟兮兮的衣服、粗糙的手立即成為許多同學(xué)取笑的對象，他們把諸如“丐幫幫主”等侮辱性的綽號都加到父親頭上。
我是一個從山村里走出來的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
但是內(nèi)心害怕被別人識破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。終于有一天，我對父親說：“爹，你就別去了，叫大家知道了，會嘲笑我。”
父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久，父親說：“我看還是去吧!不和你打招呼就是了。這些日子正是豬長膘的時候，不能斷了糧?！?br />我的淚就落了下來。對不起父親，我是真心愛你的，可你偏偏是在學(xué)校里拾饅頭，我怕被別人看不起啊!
接下來的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，我默默地讀書，相安無事。我常常看見父親對著張貼成績的布告欄發(fā)呆，好在我的成績名列前茅，可以寬慰父親的，我想。
1996年的冬天，我期末考試成績排在年級前三名，而且還發(fā)表了很多文章，一下子聲名鵲起。班里要開家長會，老師說，讓你父親來一趟。
我的心一下子就涼了，我不知別人知道拾饅頭的人就是我父親時會怎樣嘲笑我。伴著滿天風(fēng)雪回到家，我對父親說：“爹，你就別去了，我對老師說你病了……”
父親的臉色很難看，但究竟沒說什么。
第二天，我冒著風(fēng)雪沖到了學(xué)校，坐進(jìn)了教室。家長會開始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢!
我無心聽老師和家長的談話，隨意將目光投向窗戶。天哪!父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不茍地聆聽著老師和家長們的談話，他的黑棉襖上已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。
我的眼淚就嘩嘩的落了下來，我沖出教室，將父親拉進(jìn)來，對老師說：“這是我的父親?！币幌伦诱坡暲讋印?br />回去的路上，父親仍挑著他撿來的饅頭和飯菜。父親說：“你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會有?！?br />以后，同學(xué)們再也沒有取笑過父親，而且都自覺地將剩飯倒進(jìn)父親的大鐵桶里。
1997年金秋九月，父親送我到省城讀大學(xué)，我們鄉(xiāng)下人的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼。但我卻心靜如水，沒有一絲怕被別人嘲笑的憂慮。我明白，在這個世界上，歧視總是難免的，關(guān)鍵是自己看得起自己。正如父親所說的那樣：“別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會有?！?1)文章第七段，寫道“我為自己給父親解決了一個難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)砹藷o盡的煩惱?！薄拔摇钡臒朗牵篲_______(2)結(jié)合語境，說說下列句子中劃線詞的具體含義。
①我也愁在眉上急在心里，也是一籌莫展。
②父親啊，你為何偏偏是一個農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢!(3)下面句子運用了什么描寫方法?簡要分析其作用。
父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不茍地聆聽著老師和家長們的談話，他的黑棉襖上已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。(4)標(biāo)題《拾饅頭的父親》，拾起的不僅僅饅頭，你認(rèn)為還拾起什么呢?

11、閱讀下面的文章，完成后面的題目。
不妨多一些“歷史情調(diào)”
①住所附近有座磚塔，行色匆匆之際望去，立馬感到有一種歷史的蒼茫感，穿透了熙攘的現(xiàn)代氣息。周末踅（xué）進(jìn)始知這是萬松老人塔，他曾為耶律楚材師，深刻影響了這位元代名相的“以儒治國，以佛治心”主張。此地因之名為磚塔胡同，多為文人所青睞，在這里關(guān)漢卿寫下《竇娥冤》，魯迅著成《中國小說史略》，張恨水揮就《梁山伯與祝英臺》。睹古跡而思往事，確有思接千載、視通萬里之感，開始領(lǐng)略到這座城市的厚重與流韻。
②生活在喧囂社會里，我們的目光常常習(xí)慣于專注當(dāng)下，思緒也時常沉浸于紛繁物事，以致無法跳脫游離，更好審視我們的當(dāng)下，豐盈我們的心靈。然而，當(dāng)我們把現(xiàn)實生活的“三維空間”，加上一個時間軸，多一點“歷史情調(diào)”，人生就會變得更加開闊與豐潤。我們當(dāng)然無法回到歷史，但心靈可以自由抵達(dá)，在任一個歷史時段徜徉，讓人生多一些歷史維度。
③人生是一種態(tài)度，多一點歷史文化的滋養(yǎng)，平凡人生亦多風(fēng)味。生活是一種情致，多一點傳統(tǒng)文化的情懷，平淡生活亦多聲色。時下春事正濃，感春風(fēng)暢懷便暗自吟哦“東風(fēng)蕩飏輕云縷”。雨中游園而見丁香花開，脫口而出“丁香空結(jié)雨中愁”。楊花撲面惱人，自解興嘆“春風(fēng)不解禁楊花”。在溪邊行走，一時或感辛棄疾“溪邊照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里”的意境。登臨遠(yuǎn)眺，立時記起李白“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”的千古氣象。如是，我們在庸常日子里亦足可逸興遣懷。
④哲人講，讀史使人明智。生活中，多一點歷史視角，則往往能觀世象而知是非，穿迷霧而得清醒。比如以當(dāng)下視角看當(dāng)下，往往為問題和矛盾糾結(jié)；而以歷史視角去觀照，則又往往能看出進(jìn)步，更懂得凡事有個過程。再比如面對不善親人的行為，知古人講“不愛其親而愛他人者，謂之悖德。不敬其親而敬他人者，謂之悖禮”，則令我們多一個思考維度。還比如，《左傳》載鄭國上卿子皮想派其年輕的家臣尹何去治理一個采邑，但鄭國執(zhí)政大夫子產(chǎn)認(rèn)為不經(jīng)過學(xué)習(xí)就去從政很危險，批評子皮“愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多”，于今天用人可多參詳。
⑤歷史是一座寶庫，掉進(jìn)歷史里誠不可取，但從歷史中汲取精神養(yǎng)料，與圣賢進(jìn)行心靈的對話，則能增進(jìn)生命的厚度，亦能令人生之根扎得深，面對浮華世象而善養(yǎng)定力與心神。比如古賢中蘇軾為人為文為官皆為后世范，而其胸襟、氣度與境界更為后人慕。他所以能“把別人的茍且活成瀟灑”，想來正在于那種“一點浩然氣，千里快哉風(fēng)”的泰然快意，“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的曠達(dá)襟懷，“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭”的清正操守。為人處事多以此自況自勵，則心境必多一些樂觀與通達(dá)。
⑥“一個人如果不了解他出生以前的歷史，那就永遠(yuǎn)長不大。”從故宮博物院“石渠寶笈”特展持續(xù)火爆，到南昌漢代海昏侯國考古現(xiàn)場直播數(shù)億觀眾見證奇跡，越來越多的人正在從不同的文化入口處走進(jìn)歷史，感受歷史的無窮魅力。多一些歷史情調(diào)，怡情、明智與養(yǎng)心，我們的人生就能“得大自在”。(1)第①段在文中起什么作用？(2)請結(jié)合具體內(nèi)容分析全文論證思路。(3)第④段畫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？(4)根據(jù)文中觀點，結(jié)合個人實際談?wù)勀阌泻问斋@。

六、語言表達(dá)

12、 咸寧，已經(jīng)成為全國知名的“愛心城市”，越來越多的市民加入到愛心行列。最近，學(xué)校正在組織“愛心助學(xué)”活動，主要內(nèi)容為幫助貧困山區(qū)的學(xué)生建一個“愛心圖書館”。作為本次活動的志愿者，請你向全班同學(xué)作一次捐書動員。要求中心明確，語言簡潔，富有鼓動性。（60字左右）

七、綜合性學(xué)習(xí)

13、閱讀下面材料，完成小題。
【材料一】“一帶一路”是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的簡稱。2013年9月和10月，中國國家主席習(xí)近平分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想。
2000多年前，各國人民就通過海陸兩條絲綢之路開展商貿(mào)往來。從2100多年前張騫出使西域到600多年前鄭和下西洋，海陸兩條絲綢之路把中國的絲綢、茶葉、瓷器等運往沿途各國，帶去了文明和友好，得到了各國人民的贊譽和喜愛。
繼承古絲綢之路開放的傳統(tǒng)， “一帶一路”同樣秉持開放包容精神，倡議的地域和國別范圍也是開放的。
【材料二】歷史上的絲綢之路主要是互通商品。張騫出使西域后，漢朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也紛紛東來。他們把中國的絲和絲織品，從洛陽、長安通過河西走廊、今新疆地區(qū)，運往西亞，再轉(zhuǎn)運到歐洲，又把西域各國的奇珍異寶輸入中國內(nèi)地。
如今的“一帶一路”交流合作的范疇更廣泛，可以是基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通，也可以是貿(mào)易投資便利化和產(chǎn)業(yè)合作，當(dāng)然也少不了人文交流和人員往來。各類合作項目和合作方式，都旨在把政治互信、地緣毗鄰、經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為務(wù)實合作、持續(xù)增長的優(yōu)勢。“一帶一路”這一戰(zhàn)略構(gòu)想的目標(biāo)是物暢其流，政通人和，互利互惠，共同發(fā)展。(1)結(jié)合“一帶一路示意圖”對【材料一】中畫線部分進(jìn)行具體說明。(2)閱讀【材料二】概括 “一帶一路”和“歷史上的絲綢之路”在達(dá)成目標(biāo)上的不同點。

八、命題作文

14、閱讀下列材料，按要求作文。
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有個記者問其中一位:“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答:“是在幼兒園。”記者感到非常驚奇，又問道:“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”
諾貝爾獎獲得者微笑著回答:“在幼兒園里，我學(xué)會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些。”
好的習(xí)慣對于我們的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出一個人巨大的潛能。
請結(jié)合自身的生活體驗，以“習(xí)慣的力量”為題目，自選文體（詩歌、戲劇除外）, 寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

答案解析部分

一、<b >選擇題</b>

1、【答案】A???????????????????
【考點】常用字字音???????????????
【解析】【分析】此題考查字音。A項鐵鍬（qiāo）；B項羸弱（ léi），鏤空（lòu），暈車（yùn），鱗次櫛比（zhì）；C項玷污（diàn），佇立（zhù），風(fēng)雪載途（zài）；D枘鑿（ruì），粗獷（guǎng），岑寂（cén）。
A項一處錯誤，其它是多項，所以選A．???

2、【答案】C???????????????????
【考點】漢字的部首與偏旁，同音字字形辨析，形聲字字形辨析，音近字字形辨析，形近字字形辨析???????????????
【解析】【分析】A震撼，誆騙，啜泣，深居簡出；B鄙夷，玄虛，無暇顧及；C沉湎；D漣漪，蜿蜒，相形見絀。故選C。???

3、【答案】 B
【考點】特定含義與使用范圍的成語
【解析】【分析】A嘔心瀝血：形容費盡心思和精力。與語境不符。C嘆為觀止：指贊嘆看到的事物好到極點。用來形容試卷不合理。D戛然而止：形容聲音因被打斷而突然終止。用來形容路燈不合理。B項鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣密密地依次排列。用來形容房屋或船舶排列和停放。故選B。

4、【答案】 C
【考點】貶義詞，褒義詞，并列短語，動賓短語，偏正短語
【解析】【分析】雨后春筍是偏正短語；感謝生命是動賓短語；提綱挈領(lǐng)是并列短語，非常堅強(qiáng)是偏正短語。

5、【答案】 A
【考點】作家作品，作品的主要情節(jié)或情節(jié)的梳理，作品的主要人物，作品的基本內(nèi)容
【解析】【分析】“水上漂”是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。與其他二者不相同。

6、【答案】 A
【考點】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子，語言生動，語言得體，語言連貫，語言簡明
【解析】【分析】該題是語句銜接型試題，解答時要認(rèn)真閱讀語句，明確體裁和中心；要明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路；要抓住語言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系；要連讀語感檢驗，確定正確答案。

二、<b >文言文閱讀</b>

7、【答案】 （1）D
（2）A
（3）C
（4）①那些讀書的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。
②你如果立志讀書，我愿意白教你，不收學(xué)費。
【考點】一詞多義，句子翻譯，歸納內(nèi)容要點，概括文章中心，一般常用實詞
【解析】【分析】選自《初潭集》 作者：李贄 年代：明代。（1）此題為選擇題，考查實詞的理解。A項中“得”是“能夠”；B項中的“徒”的意思“白白地”；C項中的“感 ”是“感傷”；故選D。
（2）此題為選擇題，考查虛詞“其”。題目中的“二則羨其得學(xué)”的“其”的意義和用法是代詞，“代指他們”；A項中“其”是“代詞，代指他們”；B項中的“其”是指示代詞，這，這個。C項中的“其”是“表推測語氣，恐怕”；D項中的“其”是“表肯定語氣?？勺g為一定”；故選A。（3）C．邴原對有父母的孩子充滿了妒忌之心。與原文表達(dá)的意思不相符。原文贊揚的是邴原貧不喪志，立志求學(xué)的精神和他在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮的精神。（4）本題考查翻譯句子．解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。句中重點詞語有：“者” “得”“茍”“徒”“相教”是重要的賦分點。要注意譯正確。
【點評】做翻譯題，要注意幾點：①字字落實，直譯為主；②注意詞類活用、特殊句式；③注意句子整體連貫。翻譯一般以直譯為主，意譯為輔，根據(jù)語境，做到文通字順。
【附參考譯文】
邴原幼時喪父，幾歲時，路過書塾，（聽見瑯瑯的書聲）忍不住哭了。（書塾的）老師對此感到詫異，問邴原說：“孩子，你為什么哭泣？”邴原回答說：“失去親人的人容易悲哀，貧窮的人容易傷感。那些讀書的人，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是有親人（的孩子）。（我）一來羨慕他們有親人，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。"老師憐憫地說：“（你）想要讀書，就去讀吧！”邴原說：“（我）沒有錢交學(xué)費。”老師說：“你如果有志讀書,我可以做你的老師教你,不收一分錢。”于是邴原就開始學(xué)習(xí)。只過了一個冬天，就能背誦《孝經(jīng)》和《論語》。

三、<b >默寫</b>

8、【答案】 年少萬兜鍪；玉壘浮云變古今；欲為圣朝除弊事；萬鐘于我何加焉
【考點】一般型默寫
【解析】【分析】此題考查的是現(xiàn)代詩文和古代詩文的背記與默寫及課外積累。試題為直接默寫，難度不大。
【點評】積累古詩文，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫題，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時的積累理解分析并篩選，就可以正確地寫出答案。至于課外積累的詩句要符合題目的要求。

四、<b >詩歌鑒賞</b>

9、【答案】 （1）D
（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國土、建功立業(yè)的雄心壯志；“可憐白發(fā)生”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。
【考點】把握詩歌內(nèi)容，形象、語言及表達(dá)技巧賞析，作者表達(dá)的思想感情
【解析】【分析】這首詞使用了夢境與現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。夢境：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?，F(xiàn)實：醉里挑燈看劍，可憐白發(fā)生。

五、<b >現(xiàn)代文閱讀</b>

10、【答案】 （1）父親的形象成為同學(xué)們?nèi)⌒Φ膶ο螅踔两o父親取了侮辱性的綽號，我擔(dān)心同學(xué)們知道是“我”的父親而歧視“我”
（2）①一籌莫展：我沒有幫爸爸解決豬飼料問題的辦法。作為16歲的高中生自身是沒有能力的幫父親解決無飼料養(yǎng)豬問題，但也為此事著急，說明他很為家里著想，想為家排憂解難。也為下文拾饅頭喂豬做個鋪墊。
②表示事實跟所希望或期待的恰恰相反。這兩個詞連續(xù)運用強(qiáng)調(diào)要是父親不是農(nóng)民就好了，即使是農(nóng)民，不在學(xué)校揀饅頭就好了，體現(xiàn)了極度的自卑感。
（3）景物描寫。渲染寒冷的氣氛。暗示父親站在窗外已經(jīng)很久了，突出父親是多么關(guān)心自己的孩子。同時為后文我不再自卑介紹父親做鋪墊。
（4）①拾起自尊。付出努力贏回尊嚴(yán)。②“我”的父親雖是一個再普通不過的農(nóng)民，卻用自身的人格給了自卑的孩子一個再好不過的教育，從而讓自己的孩子撿回人應(yīng)有的自尊。③拾回自信。別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會有。
【考點】理解文中重要詞語含義，理解文中重要句子含意，分析標(biāo)題含義及作用，分析環(huán)境描寫作用
【解析】【分析】（1）本題是信息篩選能力的考查。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息，通過文章第七段“卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)砹藷o盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾、臟乎乎的衣服，粗糙的手立時成為許多同學(xué)取笑的對象，他們把諸如“丐幫幫主”“黑橡膠”等侮辱性的綽號都加在父親頭上”可以看出怕人識破那位同學(xué)們稱“丐幫幫主”“黑橡膠”的拾饅頭的人就是自己的父親。而遭到同學(xué)的歧視。
（2）本題考查詞語在具體語境中的含義。①先解釋詞語的本義，再結(jié)合語境說出其含義，最后要看詞語在表達(dá)上的作用。②要在第（1）題答題基礎(chǔ)上，分析反復(fù)修辭在表情達(dá)意上的效果。
（3）這句話運用的是景物描寫（環(huán)境描寫），結(jié)合文章內(nèi)容分析景物描寫在文章中的作用即可。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：A、交代故事發(fā)生的時間、地點、背景； B、渲染……氣氛； C、烘托人物的……心情（命運）；D、推動故事情節(jié)的發(fā)展；E、為下文做鋪墊等。
（4）標(biāo)題“拾饅頭的父親”從表面上看是說父親撿拾饅頭，但是從文章的內(nèi)容來分析，撿拾起來的就不僅僅是饅頭了，這里有更深層的含義。所以解答此題時要依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行思考分析。圍繞著“自尊”“自信”來回答。如：①拾起自尊。付出努力贏回尊嚴(yán)。②“我”的父親雖是一個再普通不過的農(nóng)民，卻用自身的人格給了自卑的孩子一個再好不過的教育，從而讓自己的孩子撿回人應(yīng)有的自尊。③拾回自信。別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會有。（答出兩點即可）
【點評】1、方法：聯(lián)系詞語或句子本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義）。2、作用：（1）內(nèi)容上：開篇點題、設(shè)伏筆、為后文作鋪墊、深化中心、點明主旨（畫龍點睛）、表達(dá)感情、表現(xiàn)人物的特點等。（2）結(jié)構(gòu)上：承上啟下（過渡）、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文的作用。答題格式：“××”一詞原指……，在這里指……，起到了……的作用。

11、【答案】 （1）①追憶古今文人墨客吟唱的歷史情調(diào)，引出本文的論點。②作為事實論據(jù)證明論點，增強(qiáng)文章的說服力；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。
（2）①首先，以磚塔胡同中古今文人墨客吟唱的歷史情調(diào)引出本文的論點----多一點歷史情調(diào)，人生就會變得更加開闊與豐潤；②然后，從“平凡人生變多風(fēng)味”“讀史使人明志”“能令人生之根扎得深，面對浮華世象而善養(yǎng)定力與神心” 三個方面闡述多一點歷史情調(diào)對個人的意義；③最后，歸納總結(jié)，得出結(jié)論---多一些歷史情調(diào)，怡情、明智與養(yǎng)心，我們的人生產(chǎn)就能得大自在。
（3）舉例論證；通過列舉鄭國執(zhí)政大夫子產(chǎn)批評子皮派年輕的家臣從政的例子，更具體地論證了“讀書使人明智”的觀點，使論證更有說服力。
（4）略
【考點】分析議論文論證方法及作用，分析議論文論證過程，針對文中觀點談看法，開頭段的作用，篩選并整合文中信息（概括主要意思）
【解析】【分析】（1）首段在內(nèi)容上舉了很多古今文人的例子，由此思考這些例子對于本文論點、論據(jù)，以及對于讀者來說起到了何種作用。
（2）本題考查考生對文章思路的分析能力。注意先找出文章的中心論點，然后概括各部分內(nèi)容，接著分析其與中心論點之間的關(guān)系。采用首先……其次……再次……最后……這樣的語言表達(dá)形式來寫出它們之間的關(guān)系即可。
（3）先判斷所使用的論證方法，再結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用即可。題目中的關(guān)鍵詞“比如”，表明這句話運用的舉例論證的方法。其答題格式一般是：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。
（4）此類試題屬于半主觀性的試題，答題時一定要緊扣文章中作者的觀點，并結(jié)合自己的生活實際來闡述。答案不唯一，能有見解并能自圓其說即可。可何用“1+2或1+3”的解答，即一個觀點，兩三個理由。

六、<b >語言表達(dá)</b>

12、【答案】 捐書動員，目的是讓全班同學(xué)為貧困山區(qū)的學(xué)生捐獻(xiàn)圖書，因此動員時應(yīng)強(qiáng)調(diào)捐書的目的、意義。
答案示例：作為“愛心城市”的一員，我們有責(zé)任去幫助貧困山區(qū)的同學(xué)。同學(xué)們，獻(xiàn)出你的一份愛心，為他們捐出幾本書，讓他們也能和我們一樣享受閱讀的快樂吧！
【考點】微寫作（片斷寫作），語言生動，語言得體，語言連貫，語言簡明
【解析】【分析】本題的解答方法類似于主持人的開場白。其要求要有稱謂，要講明捐書的目的和意義。語言要簡潔而且還要有鼓動性。符合要求，言之有理即可。

七、<b >綜合性學(xué)習(xí)</b>

13、【答案】 （1）“一帶一路”包括陸路的“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”；從地域上看跨越亞洲、歐洲和非洲；從經(jīng)過的國家看涵蓋了十多個國家和地區(qū)。
（2）政通人和、互利互惠、共同發(fā)展。
【考點】篩選、提取有關(guān)信息,并加以概括
【解析】【分析】（1）根據(jù) “一帶一路”的示意圖和材料一畫線句子“地域和國別范圍也是開放的”，分析指出其“地域”指哪里，“國家”有哪些。概括其分布特點即可。
（2）此題為信息篩選概括題。找到材料二中的相關(guān)信息，與“歷史絲綢之路”在實現(xiàn)目標(biāo)上有什么不同的地方，然后進(jìn)行對比分析概括，即可解答試題。

八、<b >命題作文</b>

14、【答案】 【參考例文】
習(xí)慣的力量
一只能跳得很高的跳蚤，被捉進(jìn)瓶里，蓋上蓋子，幾番嘗試，幾番碰壁之后，再敞開蓋子，它便再也跳不出來了，只因它形成了習(xí)慣。
習(xí)慣的力量是巨大的。
好的習(xí)慣能讓人受益終生。魯迅小時候便養(yǎng)成了好習(xí)慣。凡得一書，必包上書皮，讀書時定要洗凈雙手，擇一凈幾。這一習(xí)慣充分證明他是愛書之人，也只有如此珍惜書的人才能知道知識文化的可貴，才能在手捧書本之時有一種幸福和滿足，看似不起眼的習(xí)慣加深了他對書籍的敬仰。如果魯迅看完書后只是隨手一扔，那他今后“投槍”“匕首”般的文章恐怕是創(chuàng)作不出來的。
壞的習(xí)慣自然會給人帶來害處。有這樣一個故事，說的是一個剃頭的小伙子每天把師父交給他的一個冬瓜用剃刀刮完皮，之后他總是滿意地把剃刀插在冬瓜上。師父勸他注意，不要再這樣做，他沒有聽從，等他學(xué)成接第一個活時，便刺傷了顧客的頭顱，結(jié)果可想而知——一個壞習(xí)慣的形成其實是日積月累的過程，小伙子只想著真正剃頭之時，稍加注意即可?？伤闹懒?xí)慣了的事情不是那么容易改變的。
其實習(xí)慣不論好壞，都是日久天長的行為形成的慣性，不必刻意加以控制，它便會按照原來的狀態(tài)繼續(xù)下去。因此，好的習(xí)慣可以長久地給我們帶來意想不到的好處，而壞的習(xí)慣也會長久地禍害一個人，這過程可能是不知不覺的。
因此，只要我們在事情開始的時候花些努力去形成一個好習(xí)慣，之后便可以不再費很大勁去維持，既能收到長久的良好效果。不過，好習(xí)慣的形成也不容易，沒有堅強(qiáng)的毅力是不行的。我們必須有決心，能堅持。
正如形成一個習(xí)慣一樣，改掉一個習(xí)慣也是很難的，甚至可能更難，因為那個習(xí)慣也許已經(jīng)經(jīng)過的時間的強(qiáng)化。
由此可見，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功的必要保證。
【考點】全命題作文，材料作文
【解析】【分析】這是給材料作文，材料講的故事是諾貝爾獎獲得者回答記者的提問。根據(jù)這則故事可以進(jìn)行提煉觀點：如好習(xí)慣可以助人走向成功；良好的行為習(xí)慣可以讓人發(fā)揮最大的潛能；良好的行為習(xí)慣有利于我們的健康成長；良好的習(xí)慣會使人終身受益；青少年要在日常生活中培養(yǎng)好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣等。所以本題的核心內(nèi)容就是“習(xí)慣”。而題目正是“習(xí)慣的力量”。材料與題目吻合。
【點評】這篇文章適合寫議論文。首先要表明自己的觀點，然后從習(xí)慣的好壞對人產(chǎn)生的不同影響去選擇材料，加以對比分析從而論證自己的觀點，恰當(dāng)?shù)剡\用道理論據(jù)來證明自己的觀點，會使你的論證更具有權(quán)威性。注意不要照搬材料。