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2017咸寧市中考語(yǔ)文模擬試題

一、選擇題

1（2017咸寧語(yǔ)文）、下列劃線字的讀音錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是（    ）???????

A、嗔視（zhēn）  鐵鍬（qiū）  哺育（pǔ）   惟妙惟肖（xiào）
B、羸弱（yíng）   鏤空（lǒu）  暈車(chē)（yūn）   鱗次櫛比（jié）
C、玷污（zhān）   佇立（chù）  锃亮 （chéng）  風(fēng)雪載途（zǎi）
D、枘鑿（nà）     粗獷（kuàng）岑寂（chén）  毋庸贅言（wù）

2、下列詞語(yǔ)中錯(cuò)別字最少的一項(xiàng)是（    ）???????

A、震憾    眶騙    輟泣    身居簡(jiǎn)出
B、鄙痍    懸虛    推祟    無(wú)遐顧及
C、沉緬    威攝    浩翰    張皇失措
D、蓮漪    消蝕    惋蜒    相形見(jiàn)拙

3、下列各句中劃線的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）

A、閱讀課上，同學(xué)們像一只只勤奮的小蜜蜂，撲在書(shū)上，嘔心瀝血地吮吸著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。
B、八年后記者重訪地震重災(zāi)區(qū)，只見(jiàn)居民住宅鱗次櫛比 ， 農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)人聲鼎沸，處處呈現(xiàn)一派安定祥和的景象。
C、這次青少年官組織的國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，試卷題量多、難度大，令我嘆為觀止 ， 深感自己傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備不足。
D、晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈戛然而止 ， 四周一片漆黑，原來(lái)是停電了。

4、下列各項(xiàng)判斷與分析中，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A、“核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，是最持久、最深層的力量?！边@個(gè)句子的主干是“價(jià)值觀是力量”。
B、“挑釁”“炫耀”“目空一切”“油嘴滑舌”（這四個(gè)詞語(yǔ)的感情色彩相同。）
C、“雨后春筍”“感謝生命”“提綱挈領(lǐng)”“非常堅(jiān)強(qiáng)”四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。
D、“生命正是要在最困厄的境遇中認(rèn)識(shí)自己，從而錘煉自己，直到最后升華自己?！边@句話沒(méi)有語(yǔ)病。

5、（2017咸寧語(yǔ)文）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（ ）

A、《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶、《變臉》中的水上漂，都和契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫一樣具有“變色龍”的特點(diǎn)。
B、《論語(yǔ)》和《孟子》都是儒家經(jīng)典著作。
C、《天上的街市》作者是我國(guó)著名的作家、詩(shī)人、戲劇家、歷史學(xué)家郭沫若 代表作有詩(shī)集《女神》 歷史劇《屈原》等。
D、《傅雷家書(shū)》是翻譯家傅雷對(duì)兒子的生活和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行悉心指導(dǎo)的家信匯編，是苦心孤詣的教子篇。

6、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
電磁波輻射的最大危害在于這種時(shí)時(shí)刻刻圍繞我們的殺手是無(wú)形的。_ 的是，日常工作、生活巾普通電器帶來(lái)的低強(qiáng)度電磁波輻射，這種輻射污染不像農(nóng)藥中毒、噪音污染那樣立竿見(jiàn)影，而是在不知不覺(jué)中緩慢地?fù)p害著人體。

A、一般說(shuō)來(lái)，過(guò)量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對(duì)人體造成急性損害的情況并不多
B、既然如此，過(guò)量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對(duì)人體造成急性損害的情況并不多
C、一般說(shuō)來(lái)，過(guò)量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對(duì)人體造成急性損害的情況并不少
D、既然如此，過(guò)量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對(duì)人體造成急性損害的情況并不少

二、文言文閱讀

7、（2017咸寧語(yǔ)文）閱讀下面文段，完成后面各題。
邴原泣學(xué)
邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜?shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢(qián)資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。
（《初潭集》）(1)下列句子中劃線的詞解釋正確的一項(xiàng)是（ ）

A、凡得學(xué)者（得到）
B、吾徒相教（只是）
C、貧者易感（感受）
D、師惻然曰（憐憫）

(2)下列句子中的以與“二則羨其得學(xué)”的“其”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）

A、吾視其轍亂
B、欲窮其林
C、其真無(wú)馬邪？
D、安陵君其許寡人

(3)下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A、書(shū)塾中的老師值得我們敬佩的是為下一代無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
B、我們應(yīng)該向?qū)W習(xí)邴原貧不喪志，立志求學(xué)的精神和他在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮的精神。
C、邴原對(duì)有父母的孩子充滿了妒忌之心。
D、邴原能夠上學(xué)，是因?yàn)樗那髮W(xué)之心打動(dòng)了老師。

(4)將下面句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。
②童子茍有志，吾徒相教，不求資也。

三、默寫(xiě)

8、默寫(xiě)。
①________，坐斷東南戰(zhàn)未休。
②錦江春色來(lái)天地，________。
③________，肯將衰朽惜殘年。
④萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，________!

四、（2017咸寧語(yǔ)文）詩(shī)歌鑒賞

9、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。
破陳子·為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！(1)下列對(duì)這首詞的賞析，有誤的一項(xiàng)是（ ）

A、這是辛棄疾寫(xiě)給好友陳同甫的一首詞，全詞以“壯”語(yǔ)貫穿始終。
B、上闋有對(duì)沙場(chǎng)點(diǎn)兵軍容的描繪，并用“秋”字給整個(gè)場(chǎng)面增添肅殺之氣。
C、下闋寫(xiě)出作者渴望建功立業(yè)的理想追求，表達(dá)了作者壯志難酬的憤懣之情。
D、全詞采用寫(xiě)實(shí)的手法，真實(shí)生動(dòng)地描繪出一位忠勇善戰(zhàn)的將軍形象。

(2)請(qǐng)結(jié)合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”來(lái)分析這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

五、現(xiàn)代文閱讀

10、（2017咸寧語(yǔ)文）閱讀下面文章，完成后面的題目。
拾饅頭的父親
十六歲那年，我考上了全縣最好的高中。聽(tīng)人說(shuō)，考上這所學(xué)校就等于一只腳邁進(jìn)了大學(xué)。父親欣喜不已，千叮嚀萬(wàn)囑咐，希望我將來(lái)能考上好大學(xué)。
恰巧這時(shí)我家在縣城的一個(gè)親戚搬到省外去住。他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說(shuō)在縣城養(yǎng)豬是條致富的路子，因?yàn)榭h城人多，消費(fèi)水平也高，肯定比農(nóng)村賣(mài)的價(jià)錢(qián)好。父親欣然答應(yīng)了，一來(lái)確實(shí)是個(gè)好法子，二來(lái)在縣城可以順便照顧一下我。
等我在高中讀了一學(xué)期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買(mǎi)來(lái)了豬仔。我平時(shí)在學(xué)校住宿，星期六的時(shí)候，就去父親那里過(guò)夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時(shí)間回家推飼料。
豬漸漸長(zhǎng)大了，家里的飼料早已吃個(gè)精光。親戚送的飼料也日趨減少。買(mǎi)飼料吧，又拿不出錢(qián)來(lái)，父親整日顯得憂心忡忡。
我也愁在眉上急在心里，也是一籌莫展。有天我去食堂打飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)常常扔饅頭，倒飯菜，我突然想到，把這些東西拾起來(lái)喂豬不是很好嗎。
我回去跟父親一說(shuō)，父親高興地直拍大腿，說(shuō)真是個(gè)好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。
我為自己解決了難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)?lái)了無(wú)盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾、臟兮兮的衣服、粗糙的手立即成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象，他們把諸如“丐幫幫主”等侮辱性的綽號(hào)都加到父親頭上。
我是一個(gè)從山村里走出來(lái)的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來(lái)時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
但是內(nèi)心害怕被別人識(shí)破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。終于有一天，我對(duì)父親說(shuō)：“爹，你就別去了，叫大家知道了，會(huì)嘲笑我?！?br />父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久，父親說(shuō)：“我看還是去吧!不和你打招呼就是了。這些日子正是豬長(zhǎng)膘的時(shí)候，不能斷了糧?！?br />我的淚就落了下來(lái)。對(duì)不起父親，我是真心愛(ài)你的，可你偏偏是在學(xué)校里拾饅頭，我怕被別人看不起啊!
接下來(lái)的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，我默默地讀書(shū)，相安無(wú)事。我常?？匆?jiàn)父親對(duì)著張貼成績(jī)的布告欄發(fā)呆，好在我的成績(jī)名列前茅，可以寬慰父親的，我想。
1996年的冬天，我期末考試成績(jī)排在年級(jí)前三名，而且還發(fā)表了很多文章，一下子聲名鵲起。班里要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)，讓你父親來(lái)一趟。
我的心一下子就涼了，我不知?jiǎng)e人知道拾饅頭的人就是我父親時(shí)會(huì)怎樣嘲笑我。伴著滿天風(fēng)雪回到家，我對(duì)父親說(shuō)：“爹，你就別去了，我對(duì)老師說(shuō)你病了……”
父親的臉色很難看，但究竟沒(méi)說(shuō)什么。
第二天，我冒著風(fēng)雪沖到了學(xué)校，坐進(jìn)了教室。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個(gè)農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢!
我無(wú)心聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的談話，隨意將目光投向窗戶。天哪!父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不茍地聆聽(tīng)著老師和家長(zhǎng)們的談話，他的黑棉襖上已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。
我的眼淚就嘩嘩的落了下來(lái)，我沖出教室，將父親拉進(jìn)來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“這是我的父親。”一下子掌聲雷動(dòng)。
回去的路上，父親仍挑著他撿來(lái)的饅頭和飯菜。父親說(shuō)：“你其實(shí)沒(méi)必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會(huì)有?！?br />以后，同學(xué)們?cè)僖矝](méi)有取笑過(guò)父親，而且都自覺(jué)地將剩飯倒進(jìn)父親的大鐵桶里。
1997年金秋九月，父親送我到省城讀大學(xué)，我們鄉(xiāng)下人的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼。但我卻心靜如水，沒(méi)有一絲怕被別人嘲笑的憂慮。我明白，在這個(gè)世界上，歧視總是難免的，關(guān)鍵是自己看得起自己。正如父親所說(shuō)的那樣：“別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會(huì)有。”(1)文章第七段，寫(xiě)道“我為自己給父親解決了一個(gè)難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)?lái)了無(wú)盡的煩惱?！薄拔摇钡臒朗牵篲_______(2)結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線詞的具體含義。
①我也愁在眉上急在心里，也是一籌莫展。
②父親啊，你為何偏偏是一個(gè)農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢!(3)下面句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?簡(jiǎn)要分析其作用。
父親，我拾饅頭的父親正站在窗外，一絲不茍地聆聽(tīng)著老師和家長(zhǎng)們的談話，他的黑棉襖上已經(jīng)落滿了厚厚的積雪。(4)標(biāo)題《拾饅頭的父親》，拾起的不僅僅饅頭，你認(rèn)為還拾起什么呢?

11、閱讀下面的文章，完成后面的題目。
不妨多一些“歷史情調(diào)”
①住所附近有座磚塔，行色匆匆之際望去，立馬感到有一種歷史的蒼茫感，穿透了熙攘的現(xiàn)代氣息。周末踅（xué）進(jìn)始知這是萬(wàn)松老人塔，他曾為耶律楚材師，深刻影響了這位元代名相的“以儒治國(guó)，以佛治心”主張。此地因之名為磚塔胡同，多為文人所青睞，在這里關(guān)漢卿寫(xiě)下《竇娥冤》，魯迅著成《中國(guó)小說(shuō)史略》，張恨水揮就《梁山伯與祝英臺(tái)》。睹古跡而思往事，確有思接千載、視通萬(wàn)里之感，開(kāi)始領(lǐng)略到這座城市的厚重與流韻。
②生活在喧囂社會(huì)里，我們的目光常常習(xí)慣于專(zhuān)注當(dāng)下，思緒也時(shí)常沉浸于紛繁物事，以致無(wú)法跳脫游離，更好審視我們的當(dāng)下，豐盈我們的心靈。然而，當(dāng)我們把現(xiàn)實(shí)生活的“三維空間”，加上一個(gè)時(shí)間軸，多一點(diǎn)“歷史情調(diào)”，人生就會(huì)變得更加開(kāi)闊與豐潤(rùn)。我們當(dāng)然無(wú)法回到歷史，但心靈可以自由抵達(dá)，在任一個(gè)歷史時(shí)段徜徉，讓人生多一些歷史維度。
③人生是一種態(tài)度，多一點(diǎn)歷史文化的滋養(yǎng)，平凡人生亦多風(fēng)味。生活是一種情致，多一點(diǎn)傳統(tǒng)文化的情懷，平淡生活亦多聲色。時(shí)下春事正濃，感春風(fēng)暢懷便暗自吟哦“東風(fēng)蕩飏輕云縷”。雨中游園而見(jiàn)丁香花開(kāi)，脫口而出“丁香空結(jié)雨中愁”。楊花撲面惱人，自解興嘆“春風(fēng)不解禁楊花”。在溪邊行走，一時(shí)或感辛棄疾“溪邊照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里”的意境。登臨遠(yuǎn)眺，立時(shí)記起李白“西風(fēng)殘照，漢家陵闕”的千古氣象。如是，我們?cè)谟钩Ｈ兆永镆嘧憧梢菖d遣懷。
④哲人講，讀史使人明智。生活中，多一點(diǎn)歷史視角，則往往能觀世象而知是非，穿迷霧而得清醒。比如以當(dāng)下視角看當(dāng)下，往往為問(wèn)題和矛盾糾結(jié)；而以歷史視角去觀照，則又往往能看出進(jìn)步，更懂得凡事有個(gè)過(guò)程。再比如面對(duì)不善親人的行為，知古人講“不愛(ài)其親而愛(ài)他人者，謂之悖德。不敬其親而敬他人者，謂之悖禮”，則令我們多一個(gè)思考維度。還比如，《左傳》載鄭國(guó)上卿子皮想派其年輕的家臣尹何去治理一個(gè)采邑，但鄭國(guó)執(zhí)政大夫子產(chǎn)認(rèn)為不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)就去從政很危險(xiǎn)，批評(píng)子皮“愛(ài)人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實(shí)多”，于今天用人可多參詳。
⑤歷史是一座寶庫(kù)，掉進(jìn)歷史里誠(chéng)不可取，但從歷史中汲取精神養(yǎng)料，與圣賢進(jìn)行心靈的對(duì)話，則能增進(jìn)生命的厚度，亦能令人生之根扎得深，面對(duì)浮華世象而善養(yǎng)定力與心神。比如古賢中蘇軾為人為文為官皆為后世范，而其胸襟、氣度與境界更為后人慕。他所以能“把別人的茍且活成瀟灑”，想來(lái)正在于那種“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的泰然快意，“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的曠達(dá)襟懷，“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭”的清正操守。為人處事多以此自況自勵(lì)，則心境必多一些樂(lè)觀與通達(dá)。
⑥“一個(gè)人如果不了解他出生以前的歷史，那就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大?！睆墓蕦m博物院“石渠寶笈”特展持續(xù)火爆，到南昌漢代海昏侯國(guó)考古現(xiàn)場(chǎng)直播數(shù)億觀眾見(jiàn)證奇跡，越來(lái)越多的人正在從不同的文化入口處走進(jìn)歷史，感受歷史的無(wú)窮魅力。多一些歷史情調(diào)，怡情、明智與養(yǎng)心，我們的人生就能“得大自在”。(1)第①段在文中起什么作用？(2)請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析全文論證思路。(3)第④段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(4)根據(jù)文中觀點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人實(shí)際談?wù)勀阌泻问斋@。

六、語(yǔ)言表達(dá)

12、 咸寧，已經(jīng)成為全國(guó)知名的“愛(ài)心城市”，越來(lái)越多的市民加入到愛(ài)心行列。最近，學(xué)校正在組織“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)，主要內(nèi)容為幫助貧困山區(qū)的學(xué)生建一個(gè)“愛(ài)心圖書(shū)館”。作為本次活動(dòng)的志愿者，請(qǐng)你向全班同學(xué)作一次捐書(shū)動(dòng)員。要求中心明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有鼓動(dòng)性。（60字左右）

七、綜合性學(xué)習(xí)

13、閱讀下面材料，完成小題。
【材料一】“一帶一路”是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的簡(jiǎn)稱(chēng)。2013年9月和10月，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想。
2000多年前，各國(guó)人民就通過(guò)海陸兩條絲綢之路開(kāi)展商貿(mào)往來(lái)。從2100多年前張騫出使西域到600多年前鄭和下西洋，海陸兩條絲綢之路把中國(guó)的絲綢、茶葉、瓷器等運(yùn)往沿途各國(guó)，帶去了文明和友好，得到了各國(guó)人民的贊譽(yù)和喜愛(ài)。
繼承古絲綢之路開(kāi)放的傳統(tǒng)， “一帶一路”同樣秉持開(kāi)放包容精神，倡議的地域和國(guó)別范圍也是開(kāi)放的。
【材料二】歷史上的絲綢之路主要是互通商品。張騫出使西域后，漢朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也紛紛東來(lái)。他們把中國(guó)的絲和絲織品，從洛陽(yáng)、長(zhǎng)安通過(guò)河西走廊、今新疆地區(qū)，運(yùn)往西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲，又把西域各國(guó)的奇珍異寶輸入中國(guó)內(nèi)地。
如今的“一帶一路”交流合作的范疇更廣泛，可以是基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通，也可以是貿(mào)易投資便利化和產(chǎn)業(yè)合作，當(dāng)然也少不了人文交流和人員往來(lái)。各類(lèi)合作項(xiàng)目和合作方式，都旨在把政治互信、地緣毗鄰、經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)合作、持續(xù)增長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)?！耙粠б宦贰边@一戰(zhàn)略構(gòu)想的目標(biāo)是物暢其流，政通人和，互利互惠，共同發(fā)展。(1)結(jié)合“一帶一路示意圖”對(duì)【材料一】中畫(huà)線部分進(jìn)行具體說(shuō)明。(2)閱讀【材料二】概括 “一帶一路”和“歷史上的絲綢之路”在達(dá)成目標(biāo)上的不同點(diǎn)。

八、（2017咸寧語(yǔ)文）命題作文

14、閱讀下列材料，按要求作文。
1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有個(gè)記者問(wèn)其中一位:“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答:“是在幼兒園?！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問(wèn)道:“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答:“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些。”
好的習(xí)慣對(duì)于我們的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出一個(gè)人巨大的潛能。
請(qǐng)結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，以“習(xí)慣的力量”為題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外）, 寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

答案解析部分

一、<b >選擇題</b>

1、【答案】A???????????????????
【考點(diǎn)】常用字字音???????????????
【解析】【分析】此題考查字音。A項(xiàng)鐵鍬（qiāo）；B項(xiàng)羸弱（ léi），鏤空（lòu），暈車(chē)（yùn），鱗次櫛比（zhì）；C項(xiàng)玷污（diàn），佇立（zhù），風(fēng)雪載途（zài）；D枘鑿（ruì），粗獷（guǎng），岑寂（cén）。
A項(xiàng)一處錯(cuò)誤，其它是多項(xiàng)，所以選A．???

2、【答案】C???????????????????
【考點(diǎn)】漢字的部首與偏旁，同音字字形辨析，形聲字字形辨析，音近字字形辨析，形近字字形辨析???????????????
【解析】【分析】A震撼，誆騙，啜泣，深居簡(jiǎn)出；B鄙夷，玄虛，無(wú)暇顧及；C沉湎；D漣漪，蜿蜒，相形見(jiàn)絀。故選C。???

3、【答案】 B
【考點(diǎn)】特定含義與使用范圍的成語(yǔ)
【解析】【分析】A嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思和精力。與語(yǔ)境不符。C嘆為觀止：指贊嘆看到的事物好到極點(diǎn)。用來(lái)形容試卷不合理。D戛然而止：形容聲音因被打斷而突然終止。用來(lái)形容路燈不合理。B項(xiàng)鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子齒那樣密密地依次排列。用來(lái)形容房屋或船舶排列和停放。故選B。

4、【答案】 C
【考點(diǎn)】貶義詞，褒義詞，并列短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)
【解析】【分析】雨后春筍是偏正短語(yǔ)；感謝生命是動(dòng)賓短語(yǔ)；提綱挈領(lǐng)是并列短語(yǔ)，非常堅(jiān)強(qiáng)是偏正短語(yǔ)。

5、【答案】 A
【考點(diǎn)】作家作品，作品的主要情節(jié)或情節(jié)的梳理，作品的主要人物，作品的基本內(nèi)容
【解析】【分析】“水上漂”是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。與其他二者不相同。

6、（2017咸寧語(yǔ)文）【答案】 A
【考點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)言得體，語(yǔ)言連貫，語(yǔ)言簡(jiǎn)明
【解析】【分析】該題是語(yǔ)句銜接型試題，解答時(shí)要認(rèn)真閱讀語(yǔ)句，明確體裁和中心；要明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路；要抓住語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系；要連讀語(yǔ)感檢驗(yàn)，確定正確答案。

二、<b >文言文閱讀</b>

7、【答案】 （1）D
（2）A
（3）C
（4）①那些讀書(shū)的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。
②你如果立志讀書(shū)，我愿意白教你，不收學(xué)費(fèi)。
【考點(diǎn)】一詞多義，句子翻譯，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心，一般常用實(shí)詞
【解析】【分析】選自《初潭集》 作者：李贄 年代：明代。（1）此題為選擇題，考查實(shí)詞的理解。A項(xiàng)中“得”是“能夠”；B項(xiàng)中的“徒”的意思“白白地”；C項(xiàng)中的“感 ”是“感傷”；故選D。
（2）此題為選擇題，考查虛詞“其”。題目中的“二則羨其得學(xué)”的“其”的意義和用法是代詞，“代指他們”；A項(xiàng)中“其”是“代詞，代指他們”；B項(xiàng)中的“其”是指示代詞，這，這個(gè)。C項(xiàng)中的“其”是“表推測(cè)語(yǔ)氣，恐怕”；D項(xiàng)中的“其”是“表肯定語(yǔ)氣?？勺g為一定”；故選A。（3）C．邴原對(duì)有父母的孩子充滿了妒忌之心。與原文表達(dá)的意思不相符。原文贊揚(yáng)的是邴原貧不喪志，立志求學(xué)的精神和他在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮的精神。（4）本題考查翻譯句子．解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“者” “得”“茍”“徒”“相教”是重要的賦分點(diǎn)。要注意譯正確。
【點(diǎn)評(píng)】做翻譯題，要注意幾點(diǎn)：①字字落實(shí)，直譯為主；②注意詞類(lèi)活用、特殊句式；③注意句子整體連貫。翻譯一般以直譯為主，意譯為輔，根據(jù)語(yǔ)境，做到文通字順。
【附參考譯文】
邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，路過(guò)書(shū)塾，（聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯的書(shū)聲）忍不住哭了。（書(shū)塾的）老師對(duì)此感到詫異，問(wèn)邴原說(shuō)：“孩子，你為什么哭泣？”邴原回答說(shuō)：“失去親人的人容易悲哀，貧窮的人容易傷感。那些讀書(shū)的人，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是有親人（的孩子）。（我）一來(lái)羨慕他們有親人，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。"老師憐憫地說(shuō)：“（你）想要讀書(shū)，就去讀吧！”邴原說(shuō)：“（我）沒(méi)有錢(qián)交學(xué)費(fèi)?！崩蠋熣f(shuō)：“你如果有志讀書(shū),我可以做你的老師教你,不收一分錢(qián)?！庇谑勤烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。只過(guò)了一個(gè)冬天，就能背誦《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》。

三、<b >默寫(xiě)</b>

8、（2017咸寧語(yǔ)文）【答案】 年少萬(wàn)兜鍪；玉壘浮云變古今；欲為圣朝除弊事；萬(wàn)鐘于我何加焉
【考點(diǎn)】一般型默寫(xiě)
【解析】【分析】此題考查的是現(xiàn)代詩(shī)文和古代詩(shī)文的背記與默寫(xiě)及課外積累。試題為直接默寫(xiě)，難度不大。
【點(diǎn)評(píng)】積累古詩(shī)文，要做到熟練背誦，默寫(xiě)正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫(xiě)題，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)的積累理解分析并篩選，就可以正確地寫(xiě)出答案。至于課外積累的詩(shī)句要符合題目的要求。

四、<b >詩(shī)歌鑒賞</b>

9、【答案】 （1）D
（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國(guó)土、建功立業(yè)的雄心壯志；“可憐白發(fā)生”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。
【考點(diǎn)】把握詩(shī)歌內(nèi)容，形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析，作者表達(dá)的思想感情
【解析】【分析】這首詞使用了夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法。夢(mèng)境：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?，F(xiàn)實(shí)：醉里挑燈看劍，可憐白發(fā)生。

五、<b >現(xiàn)代文閱讀</b>

10、（2017咸寧語(yǔ)文）【答案】 （1）父親的形象成為同學(xué)們?nèi)⌒Φ膶?duì)象，甚至給父親取了侮辱性的綽號(hào)，我擔(dān)心同學(xué)們知道是“我”的父親而歧視“我”
（2）①一籌莫展：我沒(méi)有幫爸爸解決豬飼料問(wèn)題的辦法。作為16歲的高中生自身是沒(méi)有能力的幫父親解決無(wú)飼料養(yǎng)豬問(wèn)題，但也為此事著急，說(shuō)明他很為家里著想，想為家排憂解難。也為下文拾饅頭喂豬做個(gè)鋪墊。
②表示事實(shí)跟所希望或期待的恰恰相反。這兩個(gè)詞連續(xù)運(yùn)用強(qiáng)調(diào)要是父親不是農(nóng)民就好了，即使是農(nóng)民，不在學(xué)校揀饅頭就好了，體現(xiàn)了極度的自卑感。
（3）景物描寫(xiě)。渲染寒冷的氣氛。暗示父親站在窗外已經(jīng)很久了，突出父親是多么關(guān)心自己的孩子。同時(shí)為后文我不再自卑介紹父親做鋪墊。
（4）①拾起自尊。付出努力贏回尊嚴(yán)。②“我”的父親雖是一個(gè)再普通不過(guò)的農(nóng)民，卻用自身的人格給了自卑的孩子一個(gè)再好不過(guò)的教育，從而讓自己的孩子撿回人應(yīng)有的自尊。③拾回自信。別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會(huì)有。
【考點(diǎn)】理解文中重要詞語(yǔ)含義，理解文中重要句子含意，分析標(biāo)題含義及作用，分析環(huán)境描寫(xiě)作用
【解析】【分析】（1）本題是信息篩選能力的考查。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息，通過(guò)文章第七段“卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)?lái)了無(wú)盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾、臟乎乎的衣服，粗糙的手立時(shí)成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象，他們把諸如“丐幫幫主”“黑橡膠”等侮辱性的綽號(hào)都加在父親頭上”可以看出怕人識(shí)破那位同學(xué)們稱(chēng)“丐幫幫主”“黑橡膠”的拾饅頭的人就是自己的父親。而遭到同學(xué)的歧視。
（2）本題考查詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義。①先解釋詞語(yǔ)的本義，再結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)出其含義，最后要看詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。②要在第（1）題答題基礎(chǔ)上，分析反復(fù)修辭在表情達(dá)意上的效果。
（3）這句話運(yùn)用的是景物描寫(xiě)（環(huán)境描寫(xiě)），結(jié)合文章內(nèi)容分析景物描寫(xiě)在文章中的作用即可。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）的作用：A、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景； B、渲染……氣氛； C、烘托人物的……心情（命運(yùn)）；D、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；E、為下文做鋪墊等。
（4）標(biāo)題“拾饅頭的父親”從表面上看是說(shuō)父親撿拾饅頭，但是從文章的內(nèi)容來(lái)分析，撿拾起來(lái)的就不僅僅是饅頭了，這里有更深層的含義。所以解答此題時(shí)要依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行思考分析。圍繞著“自尊”“自信”來(lái)回答。如：①拾起自尊。付出努力贏回尊嚴(yán)。②“我”的父親雖是一個(gè)再普通不過(guò)的農(nóng)民，卻用自身的人格給了自卑的孩子一個(gè)再好不過(guò)的教育，從而讓自己的孩子撿回人應(yīng)有的自尊。③拾回自信。別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱自己也會(huì)有。（答出兩點(diǎn)即可）
【點(diǎn)評(píng)】1、方法：聯(lián)系詞語(yǔ)或句子本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義）。2、作用：（1）內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、為后文作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛）、表達(dá)感情、表現(xiàn)人物的特點(diǎn)等。（2）結(jié)構(gòu)上：承上啟下（過(guò)渡）、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文的作用。答題格式：“××”一詞原指……，在這里指……，起到了……的作用。

11、（2017咸寧語(yǔ)文）【答案】 （1）①追憶古今文人墨客吟唱的歷史情調(diào)，引出本文的論點(diǎn)。②作為事實(shí)論據(jù)證明論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。
（2）①首先，以磚塔胡同中古今文人墨客吟唱的歷史情調(diào)引出本文的論點(diǎn)----多一點(diǎn)歷史情調(diào)，人生就會(huì)變得更加開(kāi)闊與豐潤(rùn)；②然后，從“平凡人生變多風(fēng)味”“讀史使人明志”“能令人生之根扎得深，面對(duì)浮華世象而善養(yǎng)定力與神心” 三個(gè)方面闡述多一點(diǎn)歷史情調(diào)對(duì)個(gè)人的意義；③最后，歸納總結(jié)，得出結(jié)論---多一些歷史情調(diào)，怡情、明智與養(yǎng)心，我們的人生產(chǎn)就能得大自在。
（3）舉例論證；通過(guò)列舉鄭國(guó)執(zhí)政大夫子產(chǎn)批評(píng)子皮派年輕的家臣從政的例子，更具體地論證了“讀書(shū)使人明智”的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。
（4）略
【考點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用，分析議論文論證過(guò)程，針對(duì)文中觀點(diǎn)談看法，開(kāi)頭段的作用，篩選并整合文中信息（概括主要意思）
【解析】【分析】（1）首段在內(nèi)容上舉了很多古今文人的例子，由此思考這些例子對(duì)于本文論點(diǎn)、論據(jù)，以及對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)起到了何種作用。
（2）本題考查考生對(duì)文章思路的分析能力。注意先找出文章的中心論點(diǎn)，然后概括各部分內(nèi)容，接著分析其與中心論點(diǎn)之間的關(guān)系。采用首先……其次……再次……最后……這樣的語(yǔ)言表達(dá)形式來(lái)寫(xiě)出它們之間的關(guān)系即可。
（3）先判斷所使用的論證方法，再結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用即可。題目中的關(guān)鍵詞“比如”，表明這句話運(yùn)用的舉例論證的方法。其答題格式一般是：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。
（4）此類(lèi)試題屬于半主觀性的試題，答題時(shí)一定要緊扣文章中作者的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)闡述。答案不唯一，能有見(jiàn)解并能自圓其說(shuō)即可。可何用“1+2或1+3”的解答，即一個(gè)觀點(diǎn)，兩三個(gè)理由。

六、<b >語(yǔ)言表達(dá)</b>

12、【答案】 捐書(shū)動(dòng)員，目的是讓全班同學(xué)為貧困山區(qū)的學(xué)生捐獻(xiàn)圖書(shū)，因此動(dòng)員時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)捐書(shū)的目的、意義。
答案示例：作為“愛(ài)心城市”的一員，我們有責(zé)任去幫助貧困山區(qū)的同學(xué)。同學(xué)們，獻(xiàn)出你的一份愛(ài)心，為他們捐出幾本書(shū)，讓他們也能和我們一樣享受閱讀的快樂(lè)吧！
【考點(diǎn)】微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作），語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)言得體，語(yǔ)言連貫，語(yǔ)言簡(jiǎn)明
【解析】【分析】本題的解答方法類(lèi)似于主持人的開(kāi)場(chǎng)白。其要求要有稱(chēng)謂，要講明捐書(shū)的目的和意義。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔而且還要有鼓動(dòng)性。符合要求，言之有理即可。

七、<b >綜合性學(xué)習(xí)</b>

13、【答案】 （1）“一帶一路”包括陸路的“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”；從地域上看跨越亞洲、歐洲和非洲；從經(jīng)過(guò)的國(guó)家看涵蓋了十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
（2）政通人和、互利互惠、共同發(fā)展。
【考點(diǎn)】篩選、提取有關(guān)信息,并加以概括
【解析】【分析】（1）根據(jù) “一帶一路”的示意圖和材料一畫(huà)線句子“地域和國(guó)別范圍也是開(kāi)放的”，分析指出其“地域”指哪里，“國(guó)家”有哪些。概括其分布特點(diǎn)即可。
（2）此題為信息篩選概括題。找到材料二中的相關(guān)信息，與“歷史絲綢之路”在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上有什么不同的地方，然后進(jìn)行對(duì)比分析概括，即可解答試題。

八、<b >命題作文</b>

14、（2017咸寧語(yǔ)文）【答案】 【參考例文】
習(xí)慣的力量
一只能跳得很高的跳蚤，被捉進(jìn)瓶里，蓋上蓋子，幾番嘗試，幾番碰壁之后，再敞開(kāi)蓋子，它便再也跳不出來(lái)了，只因它形成了習(xí)慣。
習(xí)慣的力量是巨大的。
好的習(xí)慣能讓人受益終生。魯迅小時(shí)候便養(yǎng)成了好習(xí)慣。凡得一書(shū)，必包上書(shū)皮，讀書(shū)時(shí)定要洗凈雙手，擇一凈幾。這一習(xí)慣充分證明他是愛(ài)書(shū)之人，也只有如此珍惜書(shū)的人才能知道知識(shí)文化的可貴，才能在手捧書(shū)本之時(shí)有一種幸福和滿足，看似不起眼的習(xí)慣加深了他對(duì)書(shū)籍的敬仰。如果魯迅看完書(shū)后只是隨手一扔，那他今后“投槍”“匕首”般的文章恐怕是創(chuàng)作不出來(lái)的。
壞的習(xí)慣自然會(huì)給人帶來(lái)害處。有這樣一個(gè)故事，說(shuō)的是一個(gè)剃頭的小伙子每天把師父交給他的一個(gè)冬瓜用剃刀刮完皮，之后他總是滿意地把剃刀插在冬瓜上。師父勸他注意，不要再這樣做，他沒(méi)有聽(tīng)從，等他學(xué)成接第一個(gè)活時(shí)，便刺傷了顧客的頭顱，結(jié)果可想而知——一個(gè)壞習(xí)慣的形成其實(shí)是日積月累的過(guò)程，小伙子只想著真正剃頭之時(shí)，稍加注意即可?？伤闹懒?xí)慣了的事情不是那么容易改變的。
其實(shí)習(xí)慣不論好壞，都是日久天長(zhǎng)的行為形成的慣性，不必刻意加以控制，它便會(huì)按照原來(lái)的狀態(tài)繼續(xù)下去。因此，好的習(xí)慣可以長(zhǎng)久地給我們帶來(lái)意想不到的好處，而壞的習(xí)慣也會(huì)長(zhǎng)久地禍害一個(gè)人，這過(guò)程可能是不知不覺(jué)的。
因此，只要我們?cè)谑虑殚_(kāi)始的時(shí)候花些努力去形成一個(gè)好習(xí)慣，之后便可以不再費(fèi)很大勁去維持，既能收到長(zhǎng)久的良好效果。不過(guò)，好習(xí)慣的形成也不容易，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力是不行的。我們必須有決心，能堅(jiān)持。
正如形成一個(gè)習(xí)慣一樣，改掉一個(gè)習(xí)慣也是很難的，甚至可能更難，因?yàn)槟莻€(gè)習(xí)慣也許已經(jīng)經(jīng)過(guò)的時(shí)間的強(qiáng)化。
由此可見(jiàn)，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功的必要保證。
【考點(diǎn)】全命題作文，材料作文
【解析】【分析】這是給材料作文，材料講的故事是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者回答記者的提問(wèn)。根據(jù)這則故事可以進(jìn)行提煉觀點(diǎn)：如好習(xí)慣可以助人走向成功；良好的行為習(xí)慣可以讓人發(fā)揮最大的潛能；良好的行為習(xí)慣有利于我們的健康成長(zhǎng)；良好的習(xí)慣會(huì)使人終身受益；青少年要在日常生活中培養(yǎng)好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣等。所以本題的核心內(nèi)容就是“習(xí)慣”。而題目正是“習(xí)慣的力量”。材料與題目吻合。
【點(diǎn)評(píng)】這篇文章適合寫(xiě)議論文。首先要表明自己的觀點(diǎn)，然后從習(xí)慣的好壞對(duì)人產(chǎn)生的不同影響去選擇材料，加以對(duì)比分析從而論證自己的觀點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用道理論據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，會(huì)使你的論證更具有權(quán)威性。注意不要照搬材料。