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2017恩施市利川市龍船中學(xué)月考化學(xué)試卷　

一、選擇題將正確答案的序號(hào)填入下列答題卡內(nèi)

1．下列說法中錯(cuò)誤的是（　　）

A．利用化學(xué)可以研究和開發(fā)新能源

B．化學(xué)工業(yè)給人類帶來(lái)的只有益處，沒有壞處

C．利用化學(xué)可以使人類的生活變得更加美好

D．利用化學(xué)可以合成許多自然界不存在的物質(zhì)

2．（2017恩施化學(xué)）化學(xué)課本中有一幅彩圖，其內(nèi)容是用高分子薄膜裝一些美麗的鳥兒，然后將其放入水中，過段時(shí)間取出，鳥兒依舊如初，這一事實(shí)可說明此高分子合成材料一定具有的性質(zhì)是（　　）

A．良好的絕熱性????????????? B．良好的導(dǎo)電性????????????? C．隔水 透氣????????????? D．熔點(diǎn)高

3．下列屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　?。?/p>

A．糧食能釀酒

B．氧氣加壓降溫到﹣183℃時(shí)變成了淡藍(lán)色液體

C．蠟燭受熱會(huì)融化

D．鹽酸滴到大理石上生成了二氧化碳和水

4．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　?。?/p>

A．????????????? B．????????????? C．????????????? D．

5．鑒別物質(zhì)要根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)，鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶無(wú)色無(wú)味的氣體的正確方法是（　?。?/p>

A．聞氣體的氣味????????????? B．觀察顏色

C．分別插入燃著的木條????????????? D．分別倒入少量澄清石灰水

6．清色的生蝦，煮熟后會(huì)變紅．一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能像酸堿指示劑一樣，遇酸或遇堿會(huì)改變顏色．這些同學(xué)的看法屬于科學(xué)探究中的（　　）

A．實(shí)驗(yàn)????????????? B．假設(shè)????????????? C．觀察????????????? D．做出結(jié)論

7．由于森林的過量砍伐，草場(chǎng)大面積開墾，土地出現(xiàn)沙漠化，導(dǎo)致我市今天出現(xiàn)了近幾年來(lái)最嚴(yán)重的沙塵暴天氣，使空氣中增加了大量的（　?。?/p>

A．可吸入顆粒????????????? B．一氧化碳????????????? C．二氧化碳????????????? D．二氧化硫

8．（2017恩施化學(xué)）關(guān)于氧氣的描述，正確的是（　?。?/p>

A．氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體

B．氧氣是一種化學(xué)性很活潑的氣體，能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

C．氧氣能燃燒，也能支持燃燒，是一種常見氧化劑

D．氧氣對(duì)人類有有利的一面，也有不利的一面

9．下列反應(yīng)既不是氧化反應(yīng)，也不是化合反應(yīng)的是（　　）

A．Mg+O2MgO

B．石蠟+O2CO2+H2O

C．KMnO4K2MnO4+MnO2+O2

D．P+O2P2O5

10．如圖所示，等體積的甲乙兩集氣瓶?jī)?nèi)充滿空氣，燃燒匙里分別盛有過量的紅磷和木炭，點(diǎn)燃使其充分反應(yīng)，冷卻至室溫，打開止水夾，觀察到的現(xiàn)象是（　?。?/p>

A．甲瓶沒有水流入，乙瓶有水流入

B．甲乙兩瓶均有水流入

C．甲瓶有水流入，乙瓶沒有

D．甲乙兩瓶均沒有

二、（2017恩施化學(xué)）非選擇題

11．試管洗干凈的標(biāo)志是　?。?/p>

12．根據(jù)如圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的圖形，回答下列問題：

（1）按編號(hào)分別寫出圖中儀器的名稱：③　　；⑥　??；

（2）用編號(hào)填空：能加熱的儀器是　??；可用于收集氣的儀器是　?。?/p>

（3）⑤號(hào)儀器的主要用途是　　．

13．用酒精燈給試管里的液體加熱時(shí)，造成試管破裂，可能的原因是：①用酒精燈外焰加熱；②試管外壁有水；③試管底部接觸燈芯；④試管內(nèi)的液體超過容積的；⑤沒有進(jìn)行預(yù)熱直接集中加熱試管內(nèi)的液體．你認(rèn)為可能的原因是（　?。?/p>

A．①③⑤????????????? B．②④????????????? C．②③⑤????????????? D．③④

14．實(shí)驗(yàn)室有5、10、20、50、100等毫升的量筒，現(xiàn)要量取40毫升的液體，應(yīng)取　　毫升量筒．若讀數(shù)時(shí)仰視量筒凹液面最低處，所取液體的真實(shí)體積　?。ǎ肌ⅲ?、=）40毫升．

15．某同學(xué)稱25.2克高錳酸鉀時(shí)，稱量完畢時(shí)，發(fā)現(xiàn)砝碼和物體放錯(cuò)盤，問該同學(xué)實(shí)際稱量的質(zhì)量是　　克．

16．A B兩圖分別是硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖

（1）可觀察到的現(xiàn)象A　　B：　　

（2）其中水的作用是：A　　，A中是否可用砂來(lái)替代：　　

（3）A發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式　　，B發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式　?。?/p>

17．（2017恩施化學(xué)）在下流物質(zhì)中：①潔凈的空氣，②冰水混合物? ③液態(tài)氧氣?? ④鋅粒

⑤河水?? ⑥二氧化碳?? ⑦磷????? ⑧硫酸銅，其中屬于混合物的是　?。?/p>

18．鐵能在氧氣中燃燒，硫、碳在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒旺，這說明了：

（1）氧氣能支持燃燒

（2）　?。?/p>

19．請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)，完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證剩余的一種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同，答案寫在相應(yīng)的空格內(nèi)．（使用的儀器和藥品可以任選，實(shí)驗(yàn)室備有剛收集好的呼出的氣體250mL兩瓶）

20．如圖是學(xué)生“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”實(shí)驗(yàn)操作的示意圖，請(qǐng)回答有關(guān)問題．

（1）如圖A所示，將一根火柴梗平放人火焰中，約1秒后取出觀察．該實(shí)驗(yàn)的目的是　?。?/p>

（2）如圖B所示，檢驗(yàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)過程中有的同學(xué)觀察到燒杯底部出現(xiàn)黑色物質(zhì)．請(qǐng)幫他們分析產(chǎn)生黑色物質(zhì)的原因是　　

（3）（2017恩施化學(xué)）如圖C所示，用火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙．如何操作才能確保實(shí)驗(yàn)成功　　（只答一點(diǎn)）．

【發(fā)現(xiàn)問題】燃著的蠟燭在剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？九（8）班李明同學(xué)對(duì)此很感興趣，提出了如下猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究

[猜想與假設(shè)]①白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳；②白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣；③白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒；

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）熄滅蠟燭，并立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)　?。ㄌ钚蛱?hào)），此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸稣_結(jié)論？　　，原因是　　

（2）熄滅蠟燭，并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是　　

（3）熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，這說明白煙可燃，為假設(shè)　　提供了證據(jù)．同時(shí)可排除假設(shè)　　，因?yàn)椤　。?/p>

2017恩施化學(xué)參考答案與試題解析

一、（2017恩施化學(xué)）選擇題將正確答案的序號(hào)填入下列答題卡內(nèi)

1．下列說法中錯(cuò)誤的是（　?。?/p>

A．利用化學(xué)可以研究和開發(fā)新能源

B．化學(xué)工業(yè)給人類帶來(lái)的只有益處，沒有壞處

C．利用化學(xué)可以使人類的生活變得更加美好

D．利用化學(xué)可以合成許多自然界不存在的物質(zhì)

【考點(diǎn)】化學(xué)的用途．

【專題】化學(xué)與生活．

【分析】化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及變化規(guī)律的科學(xué)，即研究的主要內(nèi)容，研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化；研究物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)；研究物質(zhì)的用途與制法．

【解答】解：A、化學(xué)反應(yīng)的特征是能生成新物質(zhì)，因而利用化學(xué)方法可以制造出自然界不存在的新物質(zhì)，故A正確；

B、化學(xué)工業(yè)給人類帶來(lái)的有益處，也有害處，故B錯(cuò)誤；

C、化學(xué)可以使我們的食物、衣物、生活用品等等豐富多彩，故C正確；

D、化學(xué)反應(yīng)的特征是能生成新物質(zhì)，所以利用化學(xué)可以合成自然界許多不存在的物質(zhì)，故正確．

故選B．

【點(diǎn)評(píng)】化學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，化學(xué)可以使我們的生活更美好．

2．（2017恩施化學(xué)）化學(xué)課本中有一幅彩圖，其內(nèi)容是用高分子薄膜裝一些美麗的鳥兒，然后將其放入水中，過段時(shí)間取出，鳥兒依舊如初，這一事實(shí)可說明此高分子合成材料一定具有的性質(zhì)是（　?。?/p>

A．良好的絕熱性????????????? B．良好的導(dǎo)電性????????????? C．隔水 透氣????????????? D．熔點(diǎn)高

【考點(diǎn)】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用．

【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．

【分析】根據(jù)高分子薄膜有隔水性，根據(jù)高分子薄膜材料可制鳥籠子，分析可知它有透氣性．

【解答】解：A、根據(jù)題目材料給出的信息，不能確定它是否有絕熱性，故A錯(cuò)誤；

B、根據(jù)題目材料給出的信息，不能確定它是否具有導(dǎo)電性，故B錯(cuò)誤；

C、根據(jù)高分子薄膜材料可制鳥籠子，然后將其放入水中，過段時(shí)間取出，鳥兒依舊如初，說明高分子薄膜具有隔水性，小鳥能呼吸說明有透氣性，故C正確；

D、根據(jù)題目材料給出的信息，不能確定它是否熔點(diǎn)高，故D錯(cuò)．

故選：C．

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了高分子合成材料的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)題干提供的信息進(jìn)行．

3．（2017恩施化學(xué)）下列屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　?。?/p>

A．糧食能釀酒

B．氧氣加壓降溫到﹣183℃時(shí)變成了淡藍(lán)色液體

C．蠟燭受熱會(huì)融化

D．鹽酸滴到大理石上生成了二氧化碳和水

【考點(diǎn)】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用．

【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．

【分析】物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．

【解答】（2017恩施化學(xué)）解：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度等性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)，因此，都屬于物理性質(zhì)．

A、糧食釀酒有新物質(zhì)酒精生成，所以糧食能釀酒屬于化學(xué)性質(zhì)，故A正確；

B、氧氣加壓降溫到﹣183℃時(shí)變成了淡藍(lán)色液體，屬于顏色、狀態(tài)，屬于物理性質(zhì)，故B錯(cuò)；

C、蠟燭受熱會(huì)融化由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，只是狀態(tài)的改變，屬于物理變化，故C錯(cuò)；

D、鹽酸滴到大理石上生成了二氧化碳和水，屬于化學(xué)變化，故D錯(cuò)．

故選A．

【點(diǎn)評(píng)】物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來(lái)理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來(lái)并不困難．

4．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　?。?/p>

A．????????????? B．????????????? C．????????????? D．

【考點(diǎn)】固體藥品的取用；測(cè)量容器-量筒；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱．

【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)思想；常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作．

【分析】A、根據(jù)取用粉末狀藥品的方法進(jìn)行分析判斷；

B、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進(jìn)行分析判斷；

C、根據(jù)膠頭滴管的使用方法進(jìn)行分析判斷；

D、根據(jù)量筒讀數(shù)時(shí)視線要與凹液面的最低處保持水平進(jìn)行分析判斷．

【解答】（2017恩施化學(xué)）解：A、取用粉末狀藥品，試管橫放用藥匙把藥品送到試管底部，然后試管慢慢豎起使藥品緩緩滑入試管底部，圖中所示操作正確；

B、給液體加熱時(shí)，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的，圖中所示操作錯(cuò)誤；

C、使用膠頭滴管滴加少量液體時(shí)，注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁．應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯(cuò)誤；

D、量筒讀數(shù)時(shí)視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作錯(cuò)誤．

故選：A．

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、掌握常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．

5．鑒別物質(zhì)要根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)，鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶無(wú)色無(wú)味的氣體的正確方法是（　　）

A．聞氣體的氣味????????????? B．觀察顏色

C．分別插入燃著的木條????????????? D．分別倒入少量澄清石灰水

【考點(diǎn)】常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法．

【專題】物質(zhì)的鑒別題．

【分析】鑒別氧氣、空氣、二氧化碳三瓶氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到達(dá)到一次鑒別出三瓶氣體的目的．

【解答】解：A、空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體都是沒有氣味的，通過聞氣體的氣味無(wú)法鑒別，故錯(cuò)誤；

B、空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體都是沒有顏色的，通過觀察顏色無(wú)法鑒別，故錯(cuò)誤；

C、把燃著的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中，若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣體，故正確．

D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無(wú)法鑒別氧氣和空氣，故錯(cuò)誤．

故選：C．

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

6．（2017恩施化學(xué)）清色的生蝦，煮熟后會(huì)變紅．一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能像酸堿指示劑一樣，遇酸或遇堿會(huì)改變顏色．這些同學(xué)的看法屬于科學(xué)探究中的（　?。?/p>

A．實(shí)驗(yàn)????????????? B．假設(shè)????????????? C．觀察????????????? D．做出結(jié)論

【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．

【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)思想；科學(xué)探究．

【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷．

【解答】解：A、一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能像酸堿指示劑一樣，遇酸或遇堿會(huì)改變顏色，屬于科學(xué)探究中的猜想假設(shè)，而不是實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．

B、一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能像酸堿指示劑一樣，遇酸或遇堿會(huì)改變顏色，屬于科學(xué)探究中的猜想假設(shè)，故選項(xiàng)正確．

C、一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能像酸堿指示劑一樣，遇酸或遇堿會(huì)改變顏色，屬于科學(xué)探究中的猜想假設(shè)，而不是觀察，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．

D、一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能像酸堿指示劑一樣，遇酸或遇堿會(huì)改變顏色，屬于科學(xué)探究中的猜想假設(shè)，而不是做出結(jié)論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．

故選：B．

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查的是科學(xué)探究的方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵．

7．（2017恩施化學(xué)）由于森林的過量砍伐，草場(chǎng)大面積開墾，土地出現(xiàn)沙漠化，導(dǎo)致我市今天出現(xiàn)了近幾年來(lái)最嚴(yán)重的沙塵暴天氣，使空氣中增加了大量的（　?。?/p>

A．可吸入顆粒????????????? B．一氧化碳????????????? C．二氧化碳????????????? D．二氧化硫

【考點(diǎn)】空氣的污染及其危害．

【專題】空氣與水．

【分析】沙塵暴夾雜著大量沙塵顆粒會(huì)使得空氣中可吸入顆粒物量大大增加，造成空氣的嚴(yán)重惡化．

【解答】解：沙塵暴夾雜著大量沙塵顆粒會(huì)使得空氣中可吸入顆粒物量大大增加，造成空氣的嚴(yán)重惡化，沙塵暴天氣不會(huì)產(chǎn)生一氧化碳、二氧化氮和二氧化硫等氣體．

故選：A．

【點(diǎn)評(píng)】本題旨在告訴我們由于森林的過量砍伐、草場(chǎng)大面積開墾，造成了土地出現(xiàn)沙漠化，形成沙塵暴，使空氣中的可吸入顆粒物增加，嚴(yán)重影響了人的身體健康．在日常生活中人人要保護(hù)環(huán)境，從自己做起，并做好宣傳．

8．關(guān)于氧氣的描述，正確的是（　?。?/p>

A．氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體

B．氧氣是一種化學(xué)性很活潑的氣體，能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

C．氧氣能燃燒，也能支持燃燒，是一種常見氧化劑

D．氧氣對(duì)人類有有利的一面，也有不利的一面

【考點(diǎn)】（2017恩施化學(xué)）氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的物理性質(zhì)．

【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．

【分析】A、根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)解答；

B、根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在常溫下能與很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)解答；

C、根據(jù)氧氣能夠支持燃燒解答；

D、根據(jù)氧氣的用途解答．

【解答】解：A、通常狀況下氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，故錯(cuò)誤；

B、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在常溫下能與很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，不是所有物質(zhì)，故錯(cuò)誤；

C、氧氣能夠支持燃燒，具有助燃性，沒有可燃性，故錯(cuò)誤；

D、氧氣對(duì)人類有有利的一面，也有不利的一面，故正確．

故選D

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵．

9．下列反應(yīng)既不是氧化反應(yīng)，也不是化合反應(yīng)的是（　　）

A．Mg+O2MgO

B．石蠟+O2CO2+H2O

C．KMnO4K2MnO4+MnO2+O2

D．P+O2P2O5

【考點(diǎn)】（2017恩施化學(xué)）氧化反應(yīng)；化合反應(yīng)及其應(yīng)用．

【專題】化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化．

【分析】化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”；物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

【解答】解：A、Mg+O2MgO，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．

B、石蠟+O2CO2+H2O，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)；該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．

C、KMnO4K2MnO4+MnO2+O2，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)；且該反應(yīng)不是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)；既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)正確．

D、P+O2P2O5，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．

故選：C．

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．

10．（2017恩施化學(xué)）如圖所示，等體積的甲乙兩集氣瓶?jī)?nèi)充滿空氣，燃燒匙里分別盛有過量的紅磷和木炭，點(diǎn)燃使其充分反應(yīng)，冷卻至室溫，打開止水夾，觀察到的現(xiàn)象是（　?。?/p>

A．甲瓶沒有水流入，乙瓶有水流入

B．甲乙兩瓶均有水流入

C．甲瓶有水流入，乙瓶沒有

D．甲乙兩瓶均沒有

【考點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)．

【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．

【分析】磷燃燒后生成物是五氧化二磷固體，而碳燃燒后生成二氧化碳?xì)怏w，所以根據(jù)集氣瓶甲、乙中的壓強(qiáng)的變化來(lái)選擇答案即可．

【解答】解：甲中紅磷燃燒生成的五氧化二磷是固體，消耗了瓶中的氧氣，使壓強(qiáng)減小，小于大氣壓，從而使水進(jìn)入瓶中，且流入水的體積約占集氣瓶體積的；乙瓶中的碳燃燒生成的二氧化碳是氣體，雖然消耗了氧氣，但是二氧化碳代替了氧氣的位置，使壓強(qiáng)幾乎不變，水不能進(jìn)入乙瓶中．

故選C．

【點(diǎn)評(píng)】解答本題要掌握紅磷和碳燃燒生成物的性質(zhì)，只有掌握了生成物的性質(zhì)才能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出正確的判斷．

二、（2017恩施化學(xué)）非選擇題

11．試管洗干凈的標(biāo)志是　洗滌過的試管內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下?。?/p>

【考點(diǎn)】玻璃儀器的洗滌．

【專題】常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作．

【分析】根據(jù)液體的表面張力以及玻璃的性質(zhì)來(lái)回答問題即可．

【解答】解：根據(jù)液體的表面張力以及玻璃的性質(zhì)，玻璃是會(huì)被水浸潤(rùn)的．（放在潔凈的玻璃板上的一滴水，會(huì)附著在玻璃板上形成薄層．把一塊潔凈的玻璃片進(jìn)入水里再取出來(lái)，玻璃表面會(huì)沾上一層水．這種現(xiàn)象叫做浸潤(rùn)．）如果有水滴或成股流而下，說明玻璃表面有讓水不浸潤(rùn)的物質(zhì)的存在，間接證明玻璃不干凈．

故答案為：洗滌過的試管內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下．

【點(diǎn)評(píng)】（2017恩施化學(xué)）本題主要考查的是玻璃儀器的洗滌，玻璃儀器的洗滌的操作方法是：①對(duì)附有易去除物質(zhì)的簡(jiǎn)單儀器，如試管．燒杯等，用試管刷蘸取合成洗滌劑刷洗．在轉(zhuǎn)動(dòng)或．上下移動(dòng)試管刷時(shí)，須用力適當(dāng)，避免損壞儀器及劃傷皮膚．②然后用自來(lái)水沖洗．當(dāng)?shù)怪脙x器，器壁形成一層均勻的水膜，無(wú)成滴水珠，也不成股流下時(shí)，即已洗凈．③對(duì)附有難去除附著物的玻璃儀器，在使用合適的洗滌劑使附著物溶解后，去掉洗滌殘液，再用試管刷刷洗，最后用自來(lái)水沖洗干凈． ④一些構(gòu)造比較精細(xì)、復(fù)雜的玻璃儀器，無(wú)法用毛刷刷洗，如容量瓶、移液管等，可以用洗滌液浸洗．

12．根據(jù)如圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的圖形，回答下列問題：

（1）按編號(hào)分別寫出圖中儀器的名稱：③　漏斗?。虎蕖〖瘹馄俊?；

（2）用編號(hào)填空：能加熱的儀器是?、佗堋?；可用于收集氣的儀器是?、蕖。?/p>

（3）⑤號(hào)儀器的主要用途是　量取一定量的液體　．

【考點(diǎn)】常用儀器的名稱和選用．

【專題】常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作．

【分析】根據(jù)常用儀器的圖形、名稱、用途分析回答．

【解答】解：（1）按編號(hào)分別寫出圖中儀器的名稱：③漏斗；⑥集氣瓶；故填：③漏斗；⑥集氣瓶；

（2）能加熱的儀器是試管和燒杯，其中燒杯需要墊石棉網(wǎng)加熱；可用于收集氣的儀器是集氣瓶；故填：①④；⑥；

（3）⑤號(hào)儀器是量筒，主要用途是量取一定量的液體．故填：量取一定量的液體．

【點(diǎn)評(píng)】本題考查常用儀器的名稱和作用，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中只要留心觀察就可做好此題．

13．（2017恩施化學(xué)）用酒精燈給試管里的液體加熱時(shí)，造成試管破裂，可能的原因是：①用酒精燈外焰加熱；②試管外壁有水；③試管底部接觸燈芯；④試管內(nèi)的液體超過容積的；⑤沒有進(jìn)行預(yù)熱直接集中加熱試管內(nèi)的液體．你認(rèn)為可能的原因是（　　）

A．①③⑤????????????? B．②④????????????? C．②③⑤????????????? D．③④

【考點(diǎn)】給試管里的液體加熱．

【專題】實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題．

【分析】給試管中的液體加熱應(yīng)注意以下問題：要先預(yù)熱；試管上不能有水珠；試管夾夾在中上部；手拿試管夾長(zhǎng)柄；液體不超過；用外焰加熱；加熱時(shí)要來(lái)回晃動(dòng)使受熱均勻．

【解答】解：①酒精燈外焰溫度最高，是正確的操作；

②試管外邊有水，容易導(dǎo)致試管受熱不均勻使試管炸裂；

③試管底部接觸焰心因?yàn)橥庋鏈囟茸罡?，焰心溫度較低，使試管受熱不均勻容易炸裂試管；

④試管內(nèi)的液體超過容積的，其后果往往是加熱沸騰后液體飛濺出現(xiàn)事故；

⑤沒有進(jìn)行預(yù)熱直接集中加熱試管內(nèi)的液體，這樣會(huì)使試管受熱不均炸裂試管．

故選：C．

【點(diǎn)評(píng)】給試管中的液體加熱應(yīng)注意以下問題：①要先進(jìn)行加熱前的預(yù)熱；②試管上不能有水珠；有水珠要擦干③試管夾夾在中上部；④手拿試管夾長(zhǎng)柄；⑤液體不超過試管容積的；⑥用外焰給其加熱；⑦加熱時(shí)要來(lái)回晃動(dòng)使受熱均勻．

14．實(shí)驗(yàn)室有5、10、20、50、100等毫升的量筒，現(xiàn)要量取40毫升的液體，應(yīng)取　50　毫升量筒．若讀數(shù)時(shí)仰視量筒凹液面最低處，所取液體的真實(shí)體積?。尽。ǎ?、＞、=）40毫升．

【考點(diǎn)】測(cè)量容器-量筒．

【專題】常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作．

【分析】根據(jù)量筒的使用方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析，量筒用于取用一定體積的液體，量液體時(shí)視線與凹液面的最低處保持水平．

【解答】解：要量取40毫升的水，應(yīng)選用50毫升的量筒，量筒用于取用一定體積液體藥品，使用量筒時(shí)，先倒至接近所需刻度，然后把量筒平放在桌面上，該用膠頭滴管滴至所需刻度，讀數(shù)時(shí)視線與量筒內(nèi)凹液面的最底處保持水平；若讀數(shù)時(shí)仰視量筒凹液面最低處，讀數(shù)偏小，但量取到的液體實(shí)際體積偏大，即所取液體的真實(shí)體積偏大．

故答案為：50；＞．

【點(diǎn)評(píng)】量筒是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的儀器，同學(xué)們一定要掌握量筒的正確使用方法．

15．（2017恩施化學(xué)）某同學(xué)稱25.2克高錳酸鉀時(shí)，稱量完畢時(shí)，發(fā)現(xiàn)砝碼和物體放錯(cuò)盤，問該同學(xué)實(shí)際稱量的質(zhì)量是　24.8　克．

【考點(diǎn)】稱量器-托盤天平．

【專題】常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作．

【分析】根據(jù)天平的使用方法是左物右碼，左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量，即藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量；如果位置放反，根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，列等式進(jìn)行計(jì)算

【解答】解：根據(jù)題意，砝碼和藥品的位置放反了，所用砝碼的質(zhì)量為25g，游碼的質(zhì)量為0.2g；由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知：砝碼質(zhì)量=藥品質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，所以藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量﹣游碼質(zhì)量，即被稱量的氧化銅質(zhì)量=25g﹣0.2g=24.8g．

故答案為：24.8g．

【點(diǎn)評(píng)】托盤天平的使用是中考熱點(diǎn)之一，掌握左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量是解答此類題的關(guān)鍵．

16．A B兩圖分別是硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖

（1）可觀察到的現(xiàn)象A　有明亮藍(lán)紫色火焰　B：　劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體　

（2）其中水的作用是：A　吸收二氧化硫，防止二氧化硫污染空氣　，A中是否可用砂來(lái)替代：　不能　

（3）A發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式　硫+氧氣二氧化硫　，B發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式　鐵+氧氣四氧化三鐵　．

【考點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；書寫文字表達(dá)式．

【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．

【分析】根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，集氣瓶底部的水是為了防止生成物濺落炸裂瓶底，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，集氣瓶底部的水能吸收二氧化硫防止污染空氣．然后可以根據(jù)它們反應(yīng)的生成物來(lái)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式．

【解答】（2017恩施化學(xué)）解：（1）硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，而鐵絲燃燒時(shí)的現(xiàn)象為劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；

（2）硫燃燒產(chǎn)生有毒的二氧化硫會(huì)污染空氣，而二氧化硫能夠溶于水，所以用水來(lái)吸收二氧化硫防止污染空氣，因此不能用沙替代；

（3）硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生了二氧化硫，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：硫+氧氣二氧化硫；

鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣四氧化三鐵．

故答案為：（1）有明亮藍(lán)紫色火焰；劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體．

（2）吸收二氧化硫，防止二氧化硫污染空氣；不能．

（3）硫+氧氣二氧化硫．鐵+氧氣四氧化三鐵．

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在完成題中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要在集氣瓶中預(yù)留一些水，注意水的作用．

17．在下流物質(zhì)中：①潔凈的空氣，②冰水混合物? ③液態(tài)氧氣?? ④鋅粒

⑤河水?? ⑥二氧化碳?? ⑦磷????? ⑧硫酸銅，其中屬于混合物的是?、佗荨。?/p>

【考點(diǎn)】純凈物和混合物的判別．

【專題】物質(zhì)的分類．

【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成．

【解答】解：潔凈的空氣中含有氮?dú)狻⒀鯕獾任镔|(zhì)，屬于混合物，河水中含有水和溶于水的物質(zhì)，屬于混合物；

冰水混合物（水）、液氧、鋅、二氧化碳、磷和硫酸銅等物質(zhì)都是由一種物質(zhì)組成的，都屬于純凈物．

故填：①⑤．

【點(diǎn)評(píng)】混合物中至少含有兩種物質(zhì)，根據(jù)組成物質(zhì)的種類就可以判斷該物質(zhì)屬于混合物，還是屬于純凈物．

18．（2017恩施化學(xué)）鐵能在氧氣中燃燒，硫、碳在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒旺，這說明了：

（1）氧氣能支持燃燒

（2）　可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)?。?/p>

【考點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)．

【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途．

【分析】根據(jù)物質(zhì)在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同進(jìn)行分析解答．

【解答】解：硫、碳在氧氣中燃燒比空氣中燃燒旺說明燃燒的劇烈程度跟氧氣的濃度有關(guān)，故填：可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)．

【點(diǎn)評(píng)】此題考查影響物質(zhì)在氧氣中燃燒的劇烈程度的因素，影響物質(zhì)燃燒的劇烈程度的因素是：物質(zhì)本身的性質(zhì)；氧氣濃度；可燃物與氧氣的接觸面積．

19．請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)，完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證剩余的一種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同，答案寫在相應(yīng)的空格內(nèi)．（使用的儀器和藥品可以任選，實(shí)驗(yàn)室備有剛收集好的呼出的氣體250mL兩瓶）

【考點(diǎn)】吸入空氣與呼出氣體的比較．

【專題】（2017恩施化學(xué)）填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告題；化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)思想；科學(xué)探究．

【分析】根據(jù)氧氣能支持燃燒、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，進(jìn)行分析解答．

【解答】解：取其中一瓶呼出氣體和等體積的一瓶空氣，分別將燃著的小木條分別插入集氣瓶中，插入呼出氣體中的木條熄滅，空氣瓶中木條繼續(xù)燃燒，氧氣能支持燃燒，且氧氣含量越高，燃燒越劇烈，說明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中的多．

二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清石灰水，振蕩，空氣瓶無(wú)明顯現(xiàn)象，呼出氣體瓶中變渾濁，說明空氣中二氧化碳的含量比呼出的氣體中的少．

故答案為：

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別、常見氣體的檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵．

20．（2017恩施化學(xué)）如圖是學(xué)生“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”實(shí)驗(yàn)操作的示意圖，請(qǐng)回答有關(guān)問題．

（1）如圖A所示，將一根火柴梗平放人火焰中，約1秒后取出觀察．該實(shí)驗(yàn)的目的是　比較蠟燭火焰各層溫度（或驗(yàn)證外焰溫度最高或焰心溫度最低等，合理即可）　．

（2）如圖B所示，檢驗(yàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)過程中有的同學(xué)觀察到燒杯底部出現(xiàn)黑色物質(zhì)．請(qǐng)幫他們分析產(chǎn)生黑色物質(zhì)的原因是　蠟燭不充分燃燒時(shí)產(chǎn)生炭黑　

　蠟燭不充分燃燒時(shí)產(chǎn)生炭黑　

（3）如圖C所示，用火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙．如何操作才能確保實(shí)驗(yàn)成功　沿著白煙的方向，快速點(diǎn)燃?。ㄖ淮鹨稽c(diǎn)）．

【發(fā)現(xiàn)問題】燃著的蠟燭在剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？九（8）班李明同學(xué)對(duì)此很感興趣，提出了如下猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究

[猜想與假設(shè)]①白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳；②白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣；③白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒；

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（2017恩施化學(xué)）（1）熄滅蠟燭，并立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)　A?。ㄌ钚蛱?hào)），此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸稣_結(jié)論？　不能　，原因是　蠟燭燃燒時(shí)也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳　

（2）熄滅蠟燭，并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是　水蒸氣　

（3）熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，這說明白煙可燃，為假設(shè)　C　提供了證據(jù)．同時(shí)可排除假設(shè)　AB　，因?yàn)椤∷魵夂投趸级疾荒苋紵。?/p>

【考點(diǎn)】蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)．

【專題】科學(xué)探究．

【分析】結(jié)合蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容猜測(cè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（2）根據(jù)含碳物質(zhì)燃燒不充分會(huì)產(chǎn)生炭黑解答；

（3）白煙是汽化的石蠟，可燃．

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）根據(jù)二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)判斷是驗(yàn)證哪種假設(shè)即可；不能得出正確的結(jié)論是因?yàn)榭諝庵杏卸趸?，剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳；

（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，是為證明是否是水蒸氣；

（3）吹滅蠟燭，立即燃著的木條去點(diǎn)白煙（不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，是為假設(shè)C提供依據(jù)；又因?yàn)樗魵夂投趸级疾荒苋紵酝瑫r(shí)可排除假設(shè)AB，可以據(jù)此來(lái)完成該題的解答．

【解答】解：

（1）將一根火柴梗平放人火焰中，是為了根據(jù)火柴燒焦的程度判斷蠟燭火焰各層溫度；

故答案為：比較蠟燭火焰各層溫度（或驗(yàn)證外焰溫度最高或焰心溫度最低等，合理即可）；

（2）含碳物質(zhì)燃燒不充分會(huì)產(chǎn)生炭黑；

故答案為：蠟燭不充分燃燒時(shí)產(chǎn)生炭黑；

（3）用火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，要保證實(shí)驗(yàn)成功，應(yīng)沿著白煙的方向，快速點(diǎn)燃，白煙與燭芯不斷開；

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，吹滅蠟燭立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)A、白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳；但由于剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳，所以不能得出正確的結(jié)論；

（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，說明白煙不是水蒸氣；

（3）吹滅蠟燭，立即將燃著的木條去點(diǎn)白煙（不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這就證明了假設(shè)C的正確性；又因?yàn)樗魵夂投趸级疾荒苋紵?，所以同時(shí)證明了假設(shè)AB是不正確的．

故答案為：

（1）比較蠟燭火焰各層溫度（或驗(yàn)證外焰溫度最高或焰心溫度最低等，合理即可）；

（2）蠟燭不充分燃燒時(shí)產(chǎn)生炭黑；

（3）沿著白煙的方向，快速點(diǎn)燃；

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）A；不能；蠟燭燃燒時(shí)也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳；

（2）水蒸氣；

（3）C；AB；水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒．

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的了解，能正確分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論，就能正確解答．

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