請(qǐng)點(diǎn)擊全屏查看

2017仙桃市期末生物試卷

一、選擇題（每題2分共30分）

1．觀察是科學(xué)探究常用的一種方法．下列關(guān)于觀察的敘述，錯(cuò)誤的是（　?。?/p>

A．觀察一般比較直接，不需要很長(zhǎng)時(shí)間

B．觀察要全面、仔細(xì)并做好觀察記錄

C．觀察首先要明確觀察目的

D．觀察可直接用肉眼，也可借助放大儀器

2．（2017仙桃生物）“螳螂捕蟬、黃雀在后”、“龍生龍，鳳生鳳”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)的生物的基本特征分別是（　?。?/p>

①生物能生長(zhǎng) ②生物都有遺傳特性 ③生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) ④生物能變異．

A．①②????????????? B．③①????????????? C．③④????????????? D．③②

3．在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動(dòng)中，適合設(shè)置對(duì)照的一個(gè)組合是（　　）

A．有水和無(wú)光????????????? B．高溫和弱光????????????? C．干燥和潮濕????????????? D．強(qiáng)光和無(wú)氧

4．葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎：“那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙”．從生物學(xué)角度分析，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了哪一種非生物因素對(duì)生物的影響？（　　）

A．陽(yáng)光????????????? B．溫度????????????? C．空氣????????????? D．水分

5．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關(guān)系，下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　?。?/p>

A．圖中的蟲(chóng)和鳥(niǎo)屬于消費(fèi)者

B．植物的枯枝落葉能被細(xì)菌和真菌分解

C．若消滅所有的蟲(chóng)，則更有利于原有生態(tài)平衡的維持

D．作為生態(tài)系統(tǒng)，圖中尚缺少陽(yáng)光等非生物成分

6．如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，甲、乙、丙三者中能量最多的是乙．這些生物構(gòu)成了一條食物鏈，正確的是（　?。?/p>

A．甲→乙→丙????????????? B．乙→丙→甲????????????? C．丙→乙→甲????????????? D．甲→丙→乙

7．（2017仙桃生物）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A．生態(tài)系統(tǒng)一般都由非生物成分和生物成分組成

B．太陽(yáng)能是所有生物生命活動(dòng)能量的最終來(lái)源

C．“陽(yáng)光→草→鼠→狐”可稱(chēng)為一條完整的食物鏈

D．大氣中的碳通過(guò)光合作用進(jìn)入綠色植物體內(nèi)

8．下面是陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)在復(fù)習(xí)《生物學(xué)》時(shí)所作的筆記，其中詩(shī)文成諺語(yǔ)與所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)不對(duì)應(yīng)的是（　?。?/p>

A．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花﹣﹣?zhàn)匀唤绲奈镔|(zhì)循環(huán)

B．穿花蝴蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛﹣﹣昆蟲(chóng)的生殖行為

C．一母生九子，連母十個(gè)樣﹣﹣生物的遺傳現(xiàn)象

D．螳螂捕蟬，黃雀在后﹣﹣生物間的食物關(guān)系

9．如圖中，甲是小剛在低倍顯微鏡下觀察到的物像，若要觀察到乙圖所示的物象，他應(yīng)該怎樣做？（　　）

A．換用較高倍數(shù)的目鏡????????????? B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C．將裝片向右上方移動(dòng)????????????? D．將裝片向左下方移動(dòng)

10．（2017仙桃生物）“滿筐圓實(shí)驪珠滑，入口甘香冰玉寒．”葡萄中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，入口甘香的汁液來(lái)自（　　）

A．細(xì)胞膜????????????? B．細(xì)胞質(zhì)????????????? C．細(xì)胞核????????????? D．液泡

11．如圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過(guò)程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　?。?img src="http://img.chusan.com/upLoad/doc2017/arhr88hu/150852.004.jpeg" width="208" height="82" alt="" />

A．①②過(guò)程分別表示細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂

B．②過(guò)程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍

C．③過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的組織

D．①③過(guò)程形成的細(xì)胞染色體的數(shù)目不變

12．按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是（　?。?img src="http://img.chusan.com/upLoad/doc2017/arhr88hu/150852.005.jpeg" width="398" height="121" alt="" />

A．①→②→③→④→⑤????????????? B．④→①→②→③→⑤????????????? C．⑤→①→③→④→②????????????? D．④→②→①→③→⑤

13．（2017仙桃生物）為了探究影響花生種子發(fā)芽的因素，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/p>

A．空氣充足????????????? B．溫度相差太大

C．種子數(shù)太少????????????? D．違背單一變量原則

14．如圖表示果實(shí)形成的簡(jiǎn)略過(guò)程，圖中①、②、③、④分別表示（　?。?/p>

A．子房、受精卵、果皮、胚????????????? B．子房、胚珠、果皮、種子

C．胚珠、受精卵、種子、胚????????????? D．子房、受精卵、果皮、種子

15．據(jù)如圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　?。?/p>

A．水和有機(jī)物是光合作用的原料

B．圖示是光合作用，①表示氧氣，②表示二氧化碳

C．圖示是呼吸作用，①表示氧氣，②表示二氧化碳

D．呼吸作用對(duì)維持生物圈中的碳﹣氧平衡起重要作用

二（2017仙桃生物）、非選擇題（2小題每空1分共10分）

16．請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題

（1）圖一中A、B、C代表的生物依次是　?? ?。ㄌ钸x項(xiàng)）

A、鼠、蛇、鳥(niǎo)? B、鳥(niǎo)、鼠、蛇? C、鳥(niǎo)、蛇、鼠? D、蛇、鳥(niǎo)、鼠

（2）作為完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中還缺少的生物部分是　?? 　．

（3）若甲、乙、丙分別表示C所在的最短的食物鏈中三種生物體內(nèi)的總能量，則圖一中與丙對(duì)應(yīng)的生物是　?? 　．

（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力相對(duì)較　?? ?。?/p>

（5）分析如圖可知，生態(tài)系統(tǒng)中的　?? 　沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)．

17．（2017仙桃生物）桃是常見(jiàn)的水果，含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中　?? 　構(gòu)成雄蕊，圖中表示胚珠的是　?? ?。ㄌ钚蛱?hào)）

（2）當(dāng)②中的花粉落到①上并萌發(fā)，花粉管中的精子與⑥中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程稱(chēng)為　?? 　

（3）桃的可食用部分是由　?? 　發(fā)育來(lái)的（填名稱(chēng)）

（4）當(dāng)你漫步在桃花盛開(kāi)的桃林里，看到一群群蜜蜂忙碌的身影，你可知道，蜜蜂不僅在為自己采蜜，同時(shí)也在為桃花做嫁衣呀！“做嫁衣”指的是　?? ?。ㄓ媚闼鶎W(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答）．

2017仙桃生物參考答案與試題解析

一、選擇題（每題2分共30分）

1．觀察是科學(xué)探究常用的一種方法．下列關(guān)于觀察的敘述，錯(cuò)誤的是（　?。?/p>

A．觀察一般比較直接，不需要很長(zhǎng)時(shí)間

B．觀察要全面、仔細(xì)并做好觀察記錄

C．觀察首先要明確觀察目的

D．觀察可直接用肉眼，也可借助放大儀器

【考點(diǎn)】V2：科學(xué)探究的基本方法．

【分析】觀察是科學(xué)探究的一種基本方法．科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時(shí)還需要測(cè)量．

【解答】解：A、在觀察中要注意從多方面、多層次、多角度來(lái)審視觀察對(duì)象，不能以局部代替整體，不能以主觀代替客觀事實(shí)，還要注意抓住事物的本質(zhì)特征，不能被表面現(xiàn)象所迷惑．所以有些觀察是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，A錯(cuò)誤；

B、觀察時(shí)要全面、細(xì)致、實(shí)事求是，并及時(shí)記錄下來(lái)；要有計(jì)劃、要耐心；要積極思考，及時(shí)記錄，B正確；

C、科學(xué)的觀察要有明確的目的，C正確；

D、科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器觀察，D正確．

故選：A．

2．“螳螂捕蟬、黃雀在后”、“龍生龍，鳳生鳳”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)的生物的基本特征分別是（　?。?/p>

①生物能生長(zhǎng) ②生物都有遺傳特性 ③生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) ④生物能變異．

A．①②????????????? B．③①????????????? C．③④????????????? D．③②

【考點(diǎn)】（2017仙桃生物）41：生物的特征．

【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的特征．生物的特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．7．生物都能遺傳和變異的特征．

【解答】解：“螳螂捕蟬、黃雀在后”體現(xiàn)了生物之間的捕食關(guān)系，說(shuō)明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；“龍生龍，鳳生鳳”體現(xiàn)了生物親子代之間的遺傳現(xiàn)象，即題中的③②兩項(xiàng)特征．

故選：D．

3．（2017仙桃生物）在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動(dòng)中，適合設(shè)置對(duì)照的一個(gè)組合是（　?。?/p>

A．有水和無(wú)光????????????? B．高溫和弱光????????????? C．干燥和潮濕????????????? D．強(qiáng)光和無(wú)氧

【考點(diǎn)】W2：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素．

【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn)，根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．

【解答】解：對(duì)照實(shí)驗(yàn)：指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．選項(xiàng)A有水和無(wú)光，有兩個(gè)變量水分和光照；選項(xiàng)B高溫和弱光，有兩個(gè)變量溫度和光照；選項(xiàng)D強(qiáng)光和無(wú)氧，有兩個(gè)變量光照和空氣；均不符合變量唯一的特點(diǎn)．而選項(xiàng)C潮濕與干燥，有唯一的變量水分．因此在探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組設(shè)置合理的是選項(xiàng)C．

故選：C．

4．（2017仙桃生物）葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎：“那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙”．從生物學(xué)角度分析，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了哪一種非生物因素對(duì)生物的影響？（　?。?/p>

A．陽(yáng)光????????????? B．溫度????????????? C．空氣????????????? D．水分

【考點(diǎn)】42：環(huán)境對(duì)生物的影響．

【分析】合理密植是使植株行間距和株距科學(xué)合理，使題目的葉片互不遮擋，通過(guò)植物的光合作用，充分有效利用這片土地上的光能，來(lái)提高產(chǎn)量．所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物產(chǎn)量的措施．

【解答】解：我們知道陽(yáng)光、溫度、空氣、和水分等都是影響生物生活的非生物因素．生物因素主要是指生物與生物之間的相互作用，包括同種生物之間和不同種生物之間的相互作用．“葉子鋪在墻上那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙”目的是充分的接受陽(yáng)光，進(jìn)行光合作用，如果重疊下面的葉子就無(wú)法進(jìn)行光合作用，不能進(jìn)行制造有機(jī)物，只會(huì)消耗有機(jī)物，所以看出是陽(yáng)光對(duì)生物的影響．

故選：A

5．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關(guān)系，下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A．圖中的蟲(chóng)和鳥(niǎo)屬于消費(fèi)者

B．植物的枯枝落葉能被細(xì)菌和真菌分解

C．若消滅所有的蟲(chóng)，則更有利于原有生態(tài)平衡的維持

D．作為生態(tài)系統(tǒng)，圖中尚缺少陽(yáng)光等非生物成分

【考點(diǎn)】（2017仙桃生物）52：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；58：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

【分析】在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，常常有許多條食物鏈，這些食物鏈并不是相互孤立地存在著．由于一種消費(fèi)者常常不是只吃一種食物，而同一種食物又常常被多種消費(fèi)者吃掉．這樣，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的這許多條食物鏈就自然地相互交織在一起，從而構(gòu)成了復(fù)雜的食物網(wǎng)．

【解答】解：A：蟲(chóng)是食草動(dòng)物，直接以植物為食，鳥(niǎo)是食肉動(dòng)物，間接以植物為食，都屬于消費(fèi)者，A正確；

B、細(xì)菌、真菌等微生物，可把動(dòng)植物遺體和糞便中中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，B正確；

C、若消滅所有的蟲(chóng)，將產(chǎn)生近期或遠(yuǎn)期效應(yīng)，使生態(tài)平衡失調(diào)或破壞．C錯(cuò)誤；

D、生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分．非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，所以說(shuō)圖中尚缺少陽(yáng)光等非生物成分．D正確．

故選：C

6．（2017仙桃生物）如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，甲、乙、丙三者中能量最多的是乙．這些生物構(gòu)成了一條食物鏈，正確的是（　?。?/p>

A．甲→乙→丙????????????? B．乙→丙→甲????????????? C．丙→乙→甲????????????? D．甲→丙→乙

【考點(diǎn)】54：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；55：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)．

【分析】（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

（2）能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%﹣20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

【解答】解：能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減．因此在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，相對(duì)數(shù)量越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，相對(duì)數(shù)量越多．圖中數(shù)量從多到少依次是乙、丙、甲，因此，“這些生物構(gòu)成了一條食物鏈”，正確的是乙→丙→甲．

故選：B

7．（2017仙桃生物）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（　?。?/p>

A．生態(tài)系統(tǒng)一般都由非生物成分和生物成分組成

B．太陽(yáng)能是所有生物生命活動(dòng)能量的最終來(lái)源

C．“陽(yáng)光→草→鼠→狐”可稱(chēng)為一條完整的食物鏈

D．大氣中的碳通過(guò)光合作用進(jìn)入綠色植物體內(nèi)

【考點(diǎn)】51：生態(tài)系統(tǒng)的概念；54：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；55：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)．

【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指一定地域內(nèi)，生物和環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體，生態(tài)系統(tǒng)的范圍大小不一，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)；能量流動(dòng)是指自太陽(yáng)的能量通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物時(shí)逐級(jí)減少、最終均以熱能形式消失的單向流動(dòng)．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中組成生物有機(jī)體的基本元素如碳、氮、氧、磷、硫等在生物與生物之間，生物與環(huán)境之間循環(huán)的過(guò)程，據(jù)此解答．

【解答】解：A、生態(tài)系統(tǒng)都由生物成分和非生物成分組成，A正確；

B、在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，故本選項(xiàng)正確；

C、食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者，故本選項(xiàng)有誤；

D、綠色植物通過(guò)光合作用把二氧化碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，使碳進(jìn)入生物體內(nèi)，D正確．

故選：C．

8．（2017仙桃生物）下面是陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)在復(fù)習(xí)《生物學(xué)》時(shí)所作的筆記，其中詩(shī)文成諺語(yǔ)與所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)不對(duì)應(yīng)的是（　?。?/p>

A．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花﹣﹣?zhàn)匀唤绲奈镔|(zhì)循環(huán)

B．穿花蝴蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛﹣﹣昆蟲(chóng)的生殖行為

C．一母生九子，連母十個(gè)樣﹣﹣生物的遺傳現(xiàn)象

D．螳螂捕蟬，黃雀在后﹣﹣生物間的食物關(guān)系

【考點(diǎn)】42：環(huán)境對(duì)生物的影響；46：生物和生物之間有密切的聯(lián)系；J1：昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程；K1：生物的遺傳和變異現(xiàn)象．

【分析】生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異．

【解答】（2017仙桃生物）解：A、細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物將“落紅”含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，A正確；

B、“穿花蛺蝶深深見(jiàn)”，是蝶類(lèi)在采食花粉，因此描述了昆蟲(chóng)的取食行為；“點(diǎn)水蜻蜓款款飛”，是蜻蜓在產(chǎn)卵，因此描述了昆蟲(chóng)的繁殖行為，B正確；

C、一母生九子，連母十個(gè)樣體現(xiàn)了親子間及子代個(gè)體間的差異，屬于變異，C錯(cuò)誤；

D、生物與生物之間的關(guān)系常見(jiàn)有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等．螳螂捕蟬，螳螂吃蟬是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系；黃雀捕食螳螂，黃雀吃螳螂，是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系．因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映了生物與生物之間的食物（捕食）關(guān)系，D正確；

故選：C．

9．（2017仙桃生物）如圖中，甲是小剛在低倍顯微鏡下觀察到的物像，若要觀察到乙圖所示的物象，他應(yīng)該怎樣做？（　?。?/p>

A．換用較高倍數(shù)的目鏡????????????? B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C．將裝片向右上方移動(dòng)????????????? D．將裝片向左下方移動(dòng)

【考點(diǎn)】17：顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法．

【分析】顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí)，標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反．

【解答】解：由于顯微鏡下看到的像是倒像，甲是小剛在低倍顯微鏡下觀察到的物像，在視野中所觀察到的物像居于右上方，標(biāo)本應(yīng)位于視野的左下方，而移動(dòng)物像實(shí)際上是通過(guò)移動(dòng)標(biāo)本實(shí)現(xiàn)的，所以需要將玻片標(biāo)本向右上方移動(dòng)，才能觀察到乙圖所示的物象．

故選：C．

10．“滿筐圓實(shí)驪珠滑，入口甘香冰玉寒．”葡萄中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，入口甘香的汁液來(lái)自（　　）

A．細(xì)胞膜????????????? B．細(xì)胞質(zhì)????????????? C．細(xì)胞核????????????? D．液泡

【考點(diǎn)】12：細(xì)胞中的物質(zhì)．

【分析】植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)．

【解答】解：A、細(xì)胞膜有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．

B、活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)具有流動(dòng)性，有利于細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換．

C、細(xì)胞核的功能是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．

D、液泡內(nèi)的細(xì)胞液溶解有多種物質(zhì)，因此，葡萄中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，入口甘香的汁液來(lái)自液泡．

故選：D

11．（2017仙桃生物）如圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過(guò)程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　?。?img src="http://img.chusan.com/upLoad/doc2017/arhr88hu/150852.012.jpeg" width="208" height="82" alt="" />

A．①②過(guò)程分別表示細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂

B．②過(guò)程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍

C．③過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的組織

D．①③過(guò)程形成的細(xì)胞染色體的數(shù)目不變

【考點(diǎn)】21：細(xì)胞的分裂；22：細(xì)胞分化形成組織．

【分析】①細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核．最后，在原來(lái)的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁．于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞．

②細(xì)胞分化形成了不同的細(xì)胞群，我們把形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞群稱(chēng)之為組織．

【解答】解：A、①②過(guò)程，細(xì)胞體積增大，細(xì)胞數(shù)目增多，分別表示了細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂，A正確；

B、②細(xì)胞分裂的過(guò)程，染色體先進(jìn)行自我復(fù)制，然后分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中．因此新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的．B錯(cuò)誤；

C、③是細(xì)胞分化的過(guò)程，細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了不同的組織．C正確；

D、細(xì)胞在成長(zhǎng)、分裂形成新細(xì)胞的過(guò)程中，新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的，D正確．

故選：B．

12．（2017仙桃生物）按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是（　?。?img src="http://img.chusan.com/upLoad/doc2017/arhr88hu/150852.013.jpeg" width="398" height="121" alt="" />

A．①→②→③→④→⑤????????????? B．④→①→②→③→⑤????????????? C．⑤→①→③→④→②????????????? D．④→②→①→③→⑤

【考點(diǎn)】38：動(dòng)物體人體的結(jié)構(gòu)層次．

【分析】人體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

圖中，①是上皮組織，②是胃，屬于器官，③是消化系統(tǒng)，④是肌細(xì)胞，⑤是人體．識(shí)圖作答．

【解答】解：人體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體；

圖中的①是上皮組織，②是胃，屬于器官，③是消化系統(tǒng)，④是肌細(xì)胞，⑤是人體；

因此，按照構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次排列，正確的順序應(yīng)該是④→①→②→③→⑤．

故選：B．

13．（2017仙桃生物）為了探究影響花生種子發(fā)芽的因素，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/p>

A．空氣充足????????????? B．溫度相差太大

C．種子數(shù)太少????????????? D．違背單一變量原則

【考點(diǎn)】W3：探究種子萌發(fā)的條件．

【分析】（1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．

（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．

【解答】解：從表格中看出，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有兩個(gè)變量溫度和水量，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)是單一變量實(shí)驗(yàn)，因此，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)氖沁`背單一變量原則．

故選：D

14．（2017仙桃生物）如圖表示果實(shí)形成的簡(jiǎn)略過(guò)程，圖中①、②、③、④分別表示（　?。?/p>

A．子房、受精卵、果皮、胚????????????? B．子房、胚珠、果皮、種子

C．胚珠、受精卵、種子、胚????????????? D．子房、受精卵、果皮、種子

【考點(diǎn)】7G：果實(shí)和種子的形成．

【分析】雄蕊的花藥中含有許多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有直接的關(guān)系，是花的主要結(jié)構(gòu)，一朵花要經(jīng)過(guò)傳粉受精過(guò)程后，雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成果實(shí)，子房中的胚珠發(fā)育成種子，據(jù)此解答．

【解答】（2017仙桃生物）解：一朵花經(jīng)過(guò)傳粉和受精后，子房的發(fā)育情況為：

可見(jiàn)，①是子房，②是胚珠，③是果皮，④是種子．

故選：B

15．據(jù)如圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　?。?/p>

A．水和有機(jī)物是光合作用的原料

B．圖示是光合作用，①表示氧氣，②表示二氧化碳

C．圖示是呼吸作用，①表示氧氣，②表示二氧化碳

D．呼吸作用對(duì)維持生物圈中的碳﹣氧平衡起重要作用

【考點(diǎn)】（2017仙桃生物）9C：呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．

【分析】（1）綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程；

（2）呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用則吸收空氣中的氧將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并使釋放出能量．若此圖①表示氧氣，②表示二氧化碳，此圖為呼吸作用示意圖，據(jù)此答題．

【解答】解：A、光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，可見(jiàn)光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是光，場(chǎng)所是葉綠體，A錯(cuò)誤．

B、如果圖示是光合作用，根據(jù)光合作用表達(dá)式以及箭頭方向可以判斷：①表示二氧化碳，②表示氧氣，B錯(cuò)誤．

C、若為呼吸作用示意圖，呼吸作用的公式如圖：有機(jī)物+氧氣﹣﹣→二氧化碳+水+能量，可見(jiàn)呼吸作用是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳，因此表示進(jìn)入的①應(yīng)是氧氣，表示放出的②是二氧化碳，C正確．

D、綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過(guò)了自身對(duì)氧的需要），維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，D錯(cuò)誤．

故選：C．

二、非選擇題（2小題每空1分共10分）

16．請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題

（1）圖一中A、B、C代表的生物依次是　C?。ㄌ钸x項(xiàng)）

A、鼠、蛇、鳥(niǎo)? B、鳥(niǎo)、鼠、蛇? C、鳥(niǎo)、蛇、鼠? D、蛇、鳥(niǎo)、鼠

（2）作為完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中還缺少的生物部分是　分解者?。?/p>

（3）若甲、乙、丙分別表示C所在的最短的食物鏈中三種生物體內(nèi)的總能量，則圖一中與丙對(duì)應(yīng)的生物是　鷹?。?/p>

（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力相對(duì)較　弱　．

（5）分析如圖可知，生態(tài)系統(tǒng)中的　物質(zhì)和能量　沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)．

【考點(diǎn)】（2017仙桃生物）54：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；52：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；55：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)；58：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

【分析】（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．

（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

（3）能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%﹣20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞

【解答】（2017仙桃生物）解：（1）圖一中，鳥(niǎo)吃食草昆蟲(chóng)，因此A代表鳥(niǎo)；鼠是植食性動(dòng)物吃綠色植物，因此C代表鼠；蛇吃兔和鼠，因此B代表蛇．所以圖一中A、B、C代表的生物依次是鳥(niǎo)、蛇、鼠，故選C．

（2）綠色植物是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，因此“作為完整的生態(tài)系統(tǒng)”，圖一中還缺少的生物部分是分解者．

（3）能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減，圖二中的能量從多到少依次是乙、甲、丙．因此三種生物體構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)且摇住畧D一中C所在的最短的食物鏈?zhǔn)蔷G色植物→C（鼠）→鷹．因此“若甲、乙、丙分別表示C所在的最短的食物鏈中三種生物體內(nèi)的總能量”，則圖一中與丙對(duì)應(yīng)的生物是鷹．

（4）生物種類(lèi)越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，草原生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)較少．因此“與森林生態(tài)系統(tǒng)相比”，草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱．

（5）“分析如圖可知”，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)．

故答案為：（1）C

（2）分解者

（3）鷹

（4）弱

（5）物質(zhì)和能量

17．（2017仙桃生物）桃是常見(jiàn)的水果，含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中　②③　構(gòu)成雄蕊，圖中表示胚珠的是?、蕖。ㄌ钚蛱?hào)）

（2）當(dāng)②中的花粉落到①上并萌發(fā)，花粉管中的精子與⑥中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程稱(chēng)為　受精　

（3）桃的可食用部分是由　子房壁　發(fā)育來(lái)的（填名稱(chēng)）

（4）當(dāng)你漫步在桃花盛開(kāi)的桃林里，看到一群群蜜蜂忙碌的身影，你可知道，蜜蜂不僅在為自己采蜜，同時(shí)也在為桃花做嫁衣呀！“做嫁衣”指的是　花粉傳播　（用你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答）．

【考點(diǎn)】7G：果實(shí)和種子的形成．

【分析】圖中①柱頭，②花藥，③花絲，④花柱，⑤子房，⑥胚珠，看圖結(jié)合題意答題．

【解答】（2017仙桃生物）解：（1）一朵花經(jīng)過(guò)傳粉受精后，花藥、萼片等結(jié)構(gòu)都逐漸凋落，只有子房才繼續(xù)發(fā)育，最終形成果實(shí)，圖中②花藥③花絲構(gòu)成雄蕊，表示胚珠的是⑥．

（2）花粉從②花藥中散發(fā)出來(lái)落在柱頭上的過(guò)程叫傳粉．花粉受到柱頭上粘液的刺激就萌發(fā)，萌發(fā)出花粉管，花粉管中的精子與⑥中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程稱(chēng)為受精．

（3）受精完成后，受精卵發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳，⑥胚珠發(fā)育成種子，子房壁發(fā)育成果皮，桃的可食用部分屬于果皮，由子房壁發(fā)育而成．

（4）蟲(chóng)媒花的特點(diǎn)是：花朵大而鮮艷，有方向的氣味或甘甜的花蜜，其目的是招引昆蟲(chóng)為其傳粉．

桃樹(shù)是蟲(chóng)媒花，主要依靠昆蟲(chóng)傳粉，桃園里放養(yǎng)蜜蜂，蜜蜂不但可以采蜜，在采蜜的同時(shí)把身體粘附的花粉帶到了另一朵花的柱頭上，為花粉傳播起到了關(guān)鍵作用．通過(guò)蜜蜂的傳粉，桃樹(shù)的產(chǎn)量能得到大幅度的增加．

故答案為：（1）②③；⑥；

（2）受精；

（3）子房壁；

（4）花粉傳播．

第1頁(yè)（共2頁(yè)）