2015黃山市黃山區(qū)三口中學(xué)七年級(jí)生物試題（word版 含答案）

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一、選擇題：（每題1分，共計(jì)15分）

1． 下列不屬于生命現(xiàn)象的是（）

A． 親鳥喂養(yǎng)雛鳥 B． 風(fēng)吹起塵 C． 羊吃草 D． 葵花向陽

2． 一只棕色的馬生下了3只小馬，小馬的毛色有白色、黑色和棕色．這種現(xiàn)象屬于（）

A． 生長(zhǎng)發(fā)育 B． 呼吸 C． 排出體內(nèi)廢物 D． 遺傳和變異

3． 我們?cè)陴B(yǎng)花的過程中，經(jīng)常給花澆水、施肥、松土、放在陽光下，天氣冷了，我們還要把花放在屋里，而且一般一個(gè)花盆只栽一株植物，這體現(xiàn)了生物生存所需的基本條件，與上述順序相對(duì)應(yīng)，分別是（）

①營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)? ②空氣? ③陽光? ④適宜的溫度? ⑤一定的生存空間? ⑥水．

A． ①③②⑤⑥④ B． ⑥①②③④⑤ C． ④⑤③⑥①② D． ③⑥④⑤②①

4． 四位同學(xué)使用不同的顯微鏡鏡頭組合（如下表）觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片，

目鏡 物鏡

甲 15× 40×

乙 10× 40×

丙 10× 10×

丁 15× 10×

在顯微鏡視野中看到細(xì)胞最多的是（）

A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁

5． 將載玻片上寫的英文字母P放在顯微鏡下觀察，這時(shí)看見的物像應(yīng)是（）

A． p B． q C． b D． d

6． 在顯微鏡下觀察到的物像若在視野左下方，要想將物象置于視野正中央，應(yīng)將裝片移向（）

A． 左下方 B． 右上方 C． 左上方 D． 右下方

7． 如圖是《用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)》實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)視野，要把視野中的物像從左圖轉(zhuǎn)為右圖，下列操作步驟正確的排序是（）

①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ③移動(dòng)裝片 ④調(diào)節(jié)光圈 ⑤轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器．

A． ③一⑤一②一① B． ④一③一②一⑤ C． ③一①一④一⑤ D． ③一⑤一④一①

8． 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符合時(shí)，應(yīng)如何處理？（）

A． 修改結(jié)果，使之與假設(shè)相符

B． 修改實(shí)驗(yàn)過程，使之與假設(shè)相符

C． 依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果下結(jié)論

D． 提出新的假設(shè)，重新實(shí)驗(yàn)

9． 下列生物中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是（）

A． 水稻和稗草 B． 貓和老鼠 C． 人和豬 D． 螞蟻和蚱蜢

10． “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”中主要描寫了哪種環(huán)境因素（）

A． 光 B． 水 C． 空氣 D． 土壤

11． 變色龍的體色能隨著周圍環(huán)境的改變而改變，這說明（）

A． 生物能改變環(huán)境 B． 生物能適應(yīng)環(huán)境

C． 生物依賴環(huán)境 D． 生物能影響環(huán)境

12． 小明在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦，如圖所示．他和同學(xué)們對(duì)鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如下表：根據(jù)他們的記錄，可知適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是（）

地點(diǎn) 鼠婦只數(shù)

水泥路上 0

水槽邊的石頭下 24

種花的濕花盆底下 18

干草地中 2

A． 陽光充足 B． 陰暗潮濕 C． 空氣新鮮 D． 高溫干燥

13． 下列是生物對(duì)環(huán)境影響的實(shí)例是（）

①蚯蚓在土壤中活動(dòng)，改良土壤疏松②沙漠栽種植物可以防風(fēng)固沙 ③在沙漠生長(zhǎng)的植物根系發(fā)達(dá)

④毒蛇的顏色鮮艷 ⑤楓樹在秋天落葉．

A． ①② B． ④⑤ C． ①③ D． ②④

14． 紅樹林枝繁葉茂、根系發(fā)達(dá)，能扎根于海灘淤泥中，有效的防止波浪對(duì)海岸和海堤的侵蝕．紅樹林的根系發(fā)達(dá)屬于（）

A． 生物對(duì)環(huán)境的依賴 B． 生物對(duì)環(huán)境的影響

C． 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) D． 環(huán)境對(duì)生物的影響

15． 人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其它生物的生存．這說明了（）

A． 生物能適應(yīng)環(huán)境

B． 生物不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響

C． 生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響

D． 生物既不能適應(yīng)環(huán)境，也不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響

二、非選擇題：（每空1分，共計(jì)15分）

16． 生物學(xué)是研究和的科學(xué)．

17． 蚯蚓在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同時(shí)，其排出物還能增加土壤肥力，這種現(xiàn)象表明蚯蚓既能環(huán)境，也能環(huán)境．

18． 下列是小紅同學(xué)進(jìn)行的一次探究活動(dòng)：

（A）小華發(fā)現(xiàn)池中有小白點(diǎn)在浮動(dòng)，仔細(xì)看很久；

（B）心想“這是生物嗎？”

（C）于是取一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀察；

（D）原來是草履蟲．

以上活動(dòng)中哪一個(gè)屬于提出問題，哪一個(gè)屬于實(shí)驗(yàn)．

19． 花園、庭院中的花盆和石塊下，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物﹣鼠婦在爬行，還會(huì)發(fā)現(xiàn)潮濕的地方鼠婦很多，這是為什么呢？某生物興趣小組對(duì)此進(jìn)行探究，請(qǐng)你將探究活動(dòng)的過程填寫完整．

（1）提出問題：？

（2）作出假設(shè)：．

（3）制定并實(shí)施探究方案：在鐵盤的一半放濕土，另一半放干燥的土，將10只鼠婦放在兩種土的交界處，放在適宜的環(huán)境下，認(rèn)真觀察鼠婦的行為．

（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論．該小組對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)10次，結(jié)果如下表：

環(huán)境? 第1次? 第2次? 第3次? 第4次 第5次? 第6次?? 第7次? 第8次? 第9次 第10次

干燥? 0只? 1只? 2只? 0只? 3只? 1只? 2只 0只?? 3只? 2只

潮濕? 10只? 9只? 8只? 10只 7 只 9 只? 8只? 10只 7 只 8 只

（5）實(shí)驗(yàn)重復(fù)10次的原因是：．

（6）根據(jù)以上的觀察和計(jì)算出它們的值：得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是．

20． 下列事例中最能夠體現(xiàn)生物與環(huán)境之間的何種關(guān)系？

①“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”；

②“千里之堤，潰于蟻穴”；

③仙人掌的葉變?yōu)榇?，莖肉質(zhì)化，有利于減少水分的蒸發(fā)．

21． “大魚吃小魚，小魚吃蝦米”這句話包含著生物間的生物因素的關(guān)系，再寫出類似這種生物間關(guān)系的成語．

2015黃山市黃山區(qū)三口中學(xué)七年級(jí)生物試題參考答案與試題解析

一、選擇題：（每題1分，共計(jì)15分）

1． 下列不屬于生命現(xiàn)象的是（）

A． 親鳥喂養(yǎng)雛鳥 B． 風(fēng)吹起塵 C． 羊吃草 D． 葵花向陽

考點(diǎn)： 生物的特征．

分析： 生物具有以下特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答： 解：A、親鳥喂養(yǎng)雛鳥，說明生物能夠生長(zhǎng)和繁殖，屬于生命現(xiàn)象，A錯(cuò)誤；

B、風(fēng)吹起塵屬于自然現(xiàn)象，不屬于生命現(xiàn)象，B正確；

C、羊吃草，說明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，屬于生命現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；

D、葵花向陽，說明生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，屬于生命現(xiàn)象，D錯(cuò)誤；

故選：B

點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

2． 一只棕色的馬生下了3只小馬，小馬的毛色有白色、黑色和棕色．這種現(xiàn)象屬于（）

A． 生長(zhǎng)發(fā)育 B． 呼吸 C． 排出體內(nèi)廢物 D． 遺傳和變異

考點(diǎn)： 生物的特征．

分析： 生物具有一下特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答： 解：遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代間的差異．生物的遺傳和變異都是普遍存在的．因此一只棕色的馬生下了3只小馬，小馬的毛色有白色、黑色和棕色．這種現(xiàn)象屬于遺傳和變異．

故選D．

點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知生物的特征．

3． 我們?cè)陴B(yǎng)花的過程中，經(jīng)常給花澆水、施肥、松土、放在陽光下，天氣冷了，我們還要把花放在屋里，而且一般一個(gè)花盆只栽一株植物，這體現(xiàn)了生物生存所需的基本條件，與上述順序相對(duì)應(yīng)，分別是（）

①營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)? ②空氣? ③陽光? ④適宜的溫度? ⑤一定的生存空間? ⑥水．

A． ①③②⑤⑥④ B． ⑥①②③④⑤ C． ④⑤③⑥①② D． ③⑥④⑤②①

考點(diǎn)： 生物生存的環(huán)境條件．

分析： 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物生存的基本條件．解答時(shí)可以從生物圈為生物的生存提供的基本條件方面來切入．

解答： 解：生物圈為生物的生存提供的基本條件：動(dòng)物、植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間．經(jīng)常給花澆水、施肥、松土、放在陽光下，天氣冷了，我們還要把花放在屋里，而且一般一個(gè)花盆只栽一株植物，這體現(xiàn)了生物生存所需的基本條件分別是：⑥水、①營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、②空氣、③陽光、④適宜的溫度、⑤一定的生存空間．

故選：B．

點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物生存的基本條件．

4． 四位同學(xué)使用不同的顯微鏡鏡頭組合（如下表）觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片，

目鏡 物鏡

甲 15× 40×

乙 10× 40×

丙 10× 10×

丁 15× 10×

在顯微鏡視野中看到細(xì)胞最多的是（）

A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁

考點(diǎn)： 使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片．

分析： 顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡放大倍數(shù)和目鏡放大倍數(shù)的乘積．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞就越大，但數(shù)目越少；顯微鏡的放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞就越小，但數(shù)目越多．

解答： 解：A、甲顯微鏡的放大倍數(shù)=15×40=600（倍）；

B、乙顯微鏡的放大倍數(shù)=10×40=400（倍）；

C、丙顯微鏡的放大倍數(shù)=10×10=100（倍）；

D、丁顯微鏡的放大倍數(shù)=15×10=150（倍）；

因此顯微鏡放大倍數(shù)最小的是丙、100倍，所以在顯微鏡視野中看到細(xì)胞最多的是丙

故選：C．

點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握顯微鏡的放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞就越小，但數(shù)目最多．

5． 將載玻片上寫的英文字母P放在顯微鏡下觀察，這時(shí)看見的物像應(yīng)是（）

A． p B． q C． b D． d

考點(diǎn)： 使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片．

分析： 本題考查的是視野中的物像，視野中的物像是實(shí)物的倒像．

解答： 解：顯微鏡看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒．做此類題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)在顯微鏡下看到的字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180度后，再看就是左右上下顛倒的圖象了．將字母“p”寫好，旋轉(zhuǎn)180°后得到的是字母“d”

故選D．

點(diǎn)評(píng)： 要想做好此類題目，一定要多動(dòng)手，多思考，還要總結(jié)一定的規(guī)律．

6． 在顯微鏡下觀察到的物像若在視野左下方，要想將物象置于視野正中央，應(yīng)將裝片移向（）

A． 左下方 B． 右上方 C． 左上方 D． 右下方

考點(diǎn)： 顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法．

分析： 解答本題關(guān)鍵是知道從顯微鏡下看到的像是倒像．

解答： 解：由于顯微鏡下看到的像是倒像，在視野中所觀察到的物像居于左下方，標(biāo)本應(yīng)位于視野的右上方，而移動(dòng)物像實(shí)際上是通過移動(dòng)標(biāo)本實(shí)現(xiàn)的，所以需要將玻片標(biāo)本向左下方移動(dòng)．

故選：A．

點(diǎn)評(píng)： 遇到此類題目時(shí)，可以得出這樣的一個(gè)結(jié)論：如果一個(gè)細(xì)胞的物像在視野的哪一方向上，要想移至視野中央，需要將玻片標(biāo)本向哪一方向移動(dòng)即可．

7． 如圖是《用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)》實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)視野，要把視野中的物像從左圖轉(zhuǎn)為右圖，下列操作步驟正確的排序是（）

①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ③移動(dòng)裝片 ④調(diào)節(jié)光圈 ⑤轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器．

A． ③一⑤一②一① B． ④一③一②一⑤ C． ③一①一④一⑤ D． ③一⑤一④一①

考點(diǎn)： 顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法．

分析： 此題考查了顯微鏡的使用操作技能中，用低倍鏡換高倍鏡的操作步驟．

解答： 答：我們?cè)谑褂蔑@微鏡時(shí)要先用低倍鏡觀察后用高倍鏡觀察，在低倍鏡觀察到物像是如何換用高倍物鏡觀察呢，首先要移動(dòng)玻片把物像移動(dòng)到視野中央，因?yàn)楦弑剁R的視野窄，雖然在低倍鏡下能看到的物像，如果偏離視野中央的話，換上高倍鏡，物像可能就不在視野中了．低倍鏡換高倍鏡是通過轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器來完成的．當(dāng)換上高倍鏡后，由于視野變窄，透光量少，視野就會(huì)變得很暗，需要調(diào)節(jié)光圈，或反光鏡使視野變得亮一些．換上高倍物鏡后物像只是有點(diǎn)模糊，一般轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋就能使用物像更加清晰．

A：此選項(xiàng)沒有調(diào)節(jié)光圈再者只調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋即可看清物像，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤．

B：此選項(xiàng)換高倍物像放到最后一步了，這樣會(huì)看不清物像的．故B選項(xiàng)錯(cuò)誤．

C：此選項(xiàng)也是把更換高倍鏡放到最后，也會(huì)看不清物像的．故C選項(xiàng)錯(cuò)誤．

D：此選項(xiàng)先是把物像移動(dòng)中央，然后換上高倍物像，換上大光圈增大視野亮度后，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰，故此D選項(xiàng)正確．

故選：D

點(diǎn)評(píng)： 解本題時(shí)，要注意換高倍鏡會(huì)出現(xiàn)以下問題：一是視野會(huì)變窄，二是視野會(huì)變暗，三是視野會(huì)變模糊．針對(duì)以上問題思考操作步驟．

8． 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符合時(shí)，應(yīng)如何處理？（）

A． 修改結(jié)果，使之與假設(shè)相符

B． 修改實(shí)驗(yàn)過程，使之與假設(shè)相符

C． 依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果下結(jié)論

D． 提出新的假設(shè)，重新實(shí)驗(yàn)

考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．

分析： 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略．倡導(dǎo)科學(xué)的探究精神．

解答： 解：探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的并不在于得到一個(gè)統(tǒng)一的而且是正確的結(jié)果，而重在使學(xué)生真正參與探究過程，從過程中獲取具體經(jīng)驗(yàn)和方法訓(xùn)練，因此探究性實(shí)驗(yàn)必須強(qiáng)調(diào)過程訓(xùn)練，具體要求是：觀察要仔細(xì)、客觀；根據(jù)觀察提出的問題要有一定的研究?jī)r(jià)值；假設(shè)是經(jīng)過周密的思考，針對(duì)問題得出的一種結(jié)論，用來解釋觀察的現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)要設(shè)計(jì)正確的方法和步驟，實(shí)驗(yàn)常常要重復(fù)多次，結(jié)果才可靠；得出結(jié)論要有充分的事實(shí)依據(jù)．

生物實(shí)驗(yàn)作為生物教學(xué)的基本手段，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，而且能夠提供科學(xué)的思維方法，加深對(duì)基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力．但應(yīng)該指出的是目前生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)論和機(jī)械的操作訓(xùn)練，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，只是按照教材中的實(shí)驗(yàn)步驟“依樣畫葫蘆”，機(jī)械地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)就行了，而對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟為什么要這么做缺乏深入思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)的成敗缺少有效的反思，其直接結(jié)果是學(xué)生“只知其然，而不知其所以然”，缺乏探索精神．

故選：D．

點(diǎn)評(píng)： 科學(xué)的探究精神是人類進(jìn)步的最大動(dòng)力．

9． 下列生物中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是（）

A． 水稻和稗草 B． 貓和老鼠 C． 人和豬 D． 螞蟻和蚱蜢

考點(diǎn)： 生物和生物之間有密切的聯(lián)系．

分析： 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物與生物之間的關(guān)系．解答時(shí)可以從生物之間的相互關(guān)系方面來切入．

解答： 解：生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等．水稻與稗草，相互爭(zhēng)奪陽光、水分、無機(jī)鹽和生存的空間，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；貓和老鼠，貓吃老鼠是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系；人和豬，人吃豬肉是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系；螞蟻和蚱蜢，螞蟻吃蚱蜢，是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系．

故選：A．

點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵理解生物之間的相互關(guān)系．

10． “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”中主要描寫了哪種環(huán)境因素（）

A． 光 B． 水 C． 空氣 D． 土壤

考點(diǎn)： 環(huán)境對(duì)生物的影響．

分析： 本題考查的是環(huán)境對(duì)生物的影響，首先明確有哪些環(huán)境因素對(duì)生物會(huì)造成影響．

解答： 解：影響生物生活的非生物因素有：陽光、空氣、水分、溫度．在“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”中，主要描述了水滋潤(rùn)著生物，影響了生物的生活，使生物開始發(fā)萌．

故選：B

點(diǎn)評(píng)： 對(duì)于非生物因素對(duì)生物的影響，可結(jié)合著具體的實(shí)例掌握．

11． 變色龍的體色能隨著周圍環(huán)境的改變而改變，這說明（）

A． 生物能改變環(huán)境 B． 生物能適應(yīng)環(huán)境

C． 生物依賴環(huán)境 D． 生物能影響環(huán)境

考點(diǎn)： 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)．

分析： 變色龍隨環(huán)境的改變而變換體色，當(dāng)有敵害追擊時(shí)變色龍能較快的隱藏起來，屬于有利于逃避敵害；變色龍能隨環(huán)境的改變而變換體色，有利于隱藏自己，不易被其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)，利于捕到食物．

解答： 解：根據(jù)分析可知：“變色龍”的體色會(huì)隨著環(huán)境變化而改變，“變色龍”的體色變化的與周圍環(huán)境的色彩非常相似，稱為保護(hù)色不易被其他動(dòng)物所發(fā)現(xiàn)，這對(duì)它躲避敵害或捕食獵物是十分有利，這是適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)．

故選：B

點(diǎn)評(píng)： 生物能對(duì)外界的刺激會(huì)作出反應(yīng)，是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)．

12． 小明在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦，如圖所示．他和同學(xué)們對(duì)鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如下表：根據(jù)他們的記錄，可知適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是（）

地點(diǎn) 鼠婦只數(shù)

水泥路上 0

水槽邊的石頭下 24

種花的濕花盆底下 18

干草地中 2

A． 陽光充足 B． 陰暗潮濕 C． 空氣新鮮 D． 高溫干燥

考點(diǎn)： 探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素．

分析： 本題考查的是探究鼠婦生存環(huán)境的條件，考查數(shù)據(jù)的讀取能力．

解答： 解：通過記錄可以分析：在水槽邊的石頭下和種花的濕花盆下鼠婦的數(shù)量最多，而水泥路上、干草地中鼠婦的數(shù)量很少．比較這兩種環(huán)境的差別，可以發(fā)現(xiàn)主要區(qū)別條件是：光照和水分，而鼠婦大多集中在陰暗、潮濕的環(huán)境中，而光亮、干燥的環(huán)境中鼠婦的數(shù)量很少．可推知：鼠婦的適宜生存的環(huán)境條件是：陰暗潮濕．

故選：B

點(diǎn)評(píng)： 通過生活過程中我們發(fā)現(xiàn)鼠婦的地方可推知鼠婦的生活環(huán)境是怎樣的．

13． 下列是生物對(duì)環(huán)境影響的實(shí)例是（）

①蚯蚓在土壤中活動(dòng)，改良土壤疏松②沙漠栽種植物可以防風(fēng)固沙 ③在沙漠生長(zhǎng)的植物根系發(fā)達(dá)

④毒蛇的顏色鮮艷 ⑤楓樹在秋天落葉．

A． ①② B． ④⑤ C． ①③ D． ②④

考點(diǎn)： 生物對(duì)環(huán)境的影響．

分析： 生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如在沙漠上植樹必須種植耐旱樹種沙棘才能容易成活，若種植需水較多的水蓮在很難成活．生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等．據(jù)此解答．

解答： 解：①蚯蚓在土壤中活動(dòng)，改良土壤疏松和②沙漠栽種植物可以防風(fēng)固沙是生物對(duì)環(huán)境的影響；

而③在沙漠生長(zhǎng)的植物根系發(fā)達(dá)、④毒蛇的顏色鮮艷、⑤楓樹在秋天落葉是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)．

故選：A

點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．

14． 紅樹林枝繁葉茂、根系發(fā)達(dá)，能扎根于海灘淤泥中，有效的防止波浪對(duì)海岸和海堤的侵蝕．紅樹林的根系發(fā)達(dá)屬于（）

A． 生物對(duì)環(huán)境的依賴 B． 生物對(duì)環(huán)境的影響

C． 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) D． 環(huán)境對(duì)生物的影響

考點(diǎn)： 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)．

分析： 本題考查的是植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)．首先應(yīng)該明確植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和自身的結(jié)構(gòu)有重要關(guān)系．

解答： 解：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的．現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為．植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等器官都有明顯的適應(yīng)性特征．就如同紅樹林根系發(fā)達(dá)，能扎根于海灘淤泥中，能夠有效的防止波浪對(duì)海岸和海堤的侵蝕． 紅樹林的這個(gè)特征就是對(duì)海灘淤泥環(huán)境的適應(yīng)．

故選：C

點(diǎn)評(píng)： 對(duì)于植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，可從植物的器官特征去分析．

15． 人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其它生物的生存．這說明了（）

A． 生物能適應(yīng)環(huán)境

B． 生物不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響

C． 生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響

D． 生物既不能適應(yīng)環(huán)境，也不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響

考點(diǎn)： 生物對(duì)環(huán)境的影響；生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)．

分析： 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境，解答時(shí)可以從生物與環(huán)境的特點(diǎn)方面來切入．

解答： 解：適者生存，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存．如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等．“水葫蘆”引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，表明水葫蘆適應(yīng)滇池的環(huán)境；又沒有天敵控制，加上缺少消費(fèi)者，因此大量繁殖瘋長(zhǎng)，擠占了當(dāng)?shù)厣锏纳姝h(huán)境，造成災(zāi)害，其水面被水葫蘆無情地侵占，湖中68種原生魚種已有38種面臨滅絕；16種高等植物到20世紀(jì)90年代只剩下3種，這屬于外來物種的入侵威脅了生物的多樣性，表明生物又能影響環(huán)境．

故選：C．

點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．

二、非選擇題：（每空1分，共計(jì)15分）

16． 生物學(xué)是研究　生命現(xiàn)象　和　生命活動(dòng)規(guī)律　的科學(xué)．

考點(diǎn)： 生物的特征．

分析： 此題考查對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)．

解答： 解：生物學(xué)：研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，即研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)．

故答案為：生命現(xiàn)象；生命活動(dòng)規(guī)律．

點(diǎn)評(píng)： 我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)，就是從生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)等幾方面學(xué)習(xí)．

17． 蚯蚓在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同時(shí)，其排出物還能增加土壤肥力，這種現(xiàn)象表明蚯蚓既能　適應(yīng)　環(huán)境，也能　影響　環(huán)境．

考點(diǎn)： 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；生物對(duì)環(huán)境的影響．

分析： 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境．解答時(shí)可以從生物與環(huán)境的特點(diǎn)方面來切入．

解答： 解：蚯蚓身體呈長(zhǎng)圓柱形，可以減少鉆土的阻力．體表有粘液，也能減少鉆土?xí)r的阻力還能維持呼吸，適應(yīng)在黑暗的土壤里生活；蚯蚓鉆洞能使土壤疏松，蚯蚓排出物還能增加土壤肥力，表明生物能影響環(huán)境．

故答案為：適應(yīng)；影響．

點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境．

18． 下列是小紅同學(xué)進(jìn)行的一次探究活動(dòng)：

（A）小華發(fā)現(xiàn)池中有小白點(diǎn)在浮動(dòng)，仔細(xì)看很久；

（B）心想“這是生物嗎？”

（C）于是取一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀察；

（D）原來是草履蟲．

以上活動(dòng)中哪一個(gè)屬于提出問題　B　，哪一個(gè)屬于實(shí)驗(yàn)　C?。?/p>

考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．

分析： 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→表達(dá)交流．其中能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是探究成功的前提；制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃，則是探究成功的關(guān)鍵，所以科學(xué)探究的第一步是發(fā)現(xiàn)和提出問題．

解答： 解：A、某同學(xué)發(fā)現(xiàn)池水中有一運(yùn)動(dòng)的白點(diǎn)，屬于科學(xué)探究的發(fā)現(xiàn)問題；

B、心想這是生物嗎，屬于屬于科學(xué)探究的提出問題；

C、于是取一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀察，屬于科學(xué)探究的實(shí)施計(jì)劃；

D、原來是草履蟲，屬于科學(xué)探究的得出結(jié)論．

故答案為：B； C；

點(diǎn)評(píng)： 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)進(jìn)行；制定計(jì)劃是探究的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)法是常用的方法．

19． 花園、庭院中的花盆和石塊下，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物﹣鼠婦在爬行，還會(huì)發(fā)現(xiàn)潮濕的地方鼠婦很多，這是為什么呢？某生物興趣小組對(duì)此進(jìn)行探究，請(qǐng)你將探究活動(dòng)的過程填寫完整．

（1）提出問題：　土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎??？

（2）作出假設(shè)：　土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活?。?/p>

（3）制定并實(shí)施探究方案：在鐵盤的一半放濕土，另一半放干燥的土，將10只鼠婦放在兩種土的交界處，放在適宜的環(huán)境下，認(rèn)真觀察鼠婦的行為．

（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論．該小組對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)10次，結(jié)果如下表：

環(huán)境? 第1次? 第2次? 第3次? 第4次 第5次? 第6次?? 第7次? 第8次? 第9次 第10次

干燥? 0只? 1只? 2只? 0只? 3只? 1只? 2只 0只?? 3只? 2只

潮濕? 10只? 9只? 8只? 10只 7 只 9 只? 8只? 10只 7 只 8 只

（5）實(shí)驗(yàn)重復(fù)10次的原因是：　取平均值，減少實(shí)驗(yàn)誤差?。?/p>

（6）根據(jù)以上的觀察和計(jì)算出它們的　平均　值：得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是　鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境，土壤潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活?。?/p>

考點(diǎn)： 探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素．

分析： 科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．要注意設(shè)計(jì)惟一變量，因?yàn)轵?yàn)證的是土壤潮濕程度的影響，故變量應(yīng)該為濕度，其他條件保持一致．

解答： 解：（1）提出的問題要具體、明確，符合生活實(shí)際，才能便于探究；如果問題太大或過于籠統(tǒng)，就無法探究．

通過捕捉鼠婦時(shí)，仔細(xì)觀察鼠婦的生活環(huán)境可知，鼠婦大都生活在陰暗潮濕的環(huán)境中．根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境，可知鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活．當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了．可以從環(huán)境變化方面，據(jù)此情景提出的問題：土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎？

（2）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)．如果我們要探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響．則做出的假設(shè)：土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活．

（5）為了排除由偶然性引起的誤差，計(jì)算10次統(tǒng)計(jì)數(shù)的平均值，使結(jié)論更準(zhǔn)確．

（6））根據(jù)以上的觀察和計(jì)算出它們的平均值：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：濕土一側(cè)的鼠婦較多一側(cè)的鼠婦較多．因此鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境，土壤潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活．

故答案為：

（1）土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎？

（2）土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活． （5）取平均值，減少實(shí)驗(yàn)誤差

（6）平均?? 鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境，土壤潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活．

點(diǎn)評(píng)： 在設(shè)計(jì)探究式，常用到對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，要注意惟一變量即所要探究的條件．

20． 下列事例中最能夠體現(xiàn)生物與環(huán)境之間的何種關(guān)系？

①“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”　環(huán)境影響生物??；

②“千里之堤，潰于蟻穴”　生物影響環(huán)境??；

③仙人掌的葉變?yōu)榇?，莖肉質(zhì)化，有利于減少水分的蒸發(fā)　生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)?。?/p>

考點(diǎn)： 環(huán)境對(duì)生物的影響．

分析： 生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一不可分割的整體．環(huán)境能影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也不斷的影響環(huán)境．在各種環(huán)境的共同作用下，生物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中，都對(duì)其生活環(huán)境表現(xiàn)出一定的適應(yīng)．

解答： 解：①“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，這個(gè)詩(shī)句體現(xiàn)出的山寺中的桃花由于受溫度的影響而晚開放的現(xiàn)象，體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)生物的影響．

②“千里之堤，潰于蟻穴”指的是一個(gè)小小的螞蟻洞，可以使千里長(zhǎng)堤潰決，說明了生物對(duì)環(huán)境的影響．

③沙漠干旱缺水，蒸騰作用很大．仙人掌為了適應(yīng)沙漠生活莖肉質(zhì)化可以保存較多的水分，葉變態(tài)成刺以降低蒸騰作用減少水分的散失，因此仙人掌可以適應(yīng)沙漠干旱缺水的環(huán)境．

故答案為：①環(huán)境影響生物；

②生物影響環(huán)境；

③生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．

21． “大魚吃小魚，小魚吃蝦米”這句話包含著生物間的生物因素的關(guān)系，再寫出類似這種生物間關(guān)系的成語　“螳螂捕蟬，黃雀在后”?。?/p>

考點(diǎn)： 生物和生物之間有密切的聯(lián)系．

分析： 生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．

解答： 解：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”都是為了獲取食物維持生存，因此這句話包含著生物間的捕食關(guān)系，如“螳螂捕蟬，黃雀在后”．

故答案為：“螳螂捕蟬，黃雀在后”．

點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物之間的相互關(guān)系．