為什么都在課外補(bǔ)習(xí) 如何正確看待補(bǔ)習(xí)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越多叻父母都為子女的學(xué)業(yè)擔(dān)心，他們把大部分的錢(qián)都花在子女的課外補(bǔ)習(xí)里。他們這樣做都是為了子女長(zhǎng)大以后，都能成為成功的人。但是，他們并不曉得補(bǔ)習(xí)也有利和弊。

課外補(bǔ)習(xí)到底有沒(méi)有用

以我們平常的角度來(lái)看，課外補(bǔ)習(xí)可以加強(qiáng)與補(bǔ)充學(xué)生們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)。此外，補(bǔ)習(xí)也能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，這是因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常復(fù)印一些習(xí)題來(lái)加深學(xué)生們的印象。

對(duì)父母而言，補(bǔ)習(xí)最大的好處就是可以打發(fā)時(shí)間。但是，如果學(xué)生們常借補(bǔ)習(xí)為名，與朋友在外游蕩;而父母一直被蒙在鼓里，那豈不是弄巧反拙了嗎?

此外，補(bǔ)習(xí)也會(huì)養(yǎng)成部分學(xué)生“輕正課，重補(bǔ)習(xí)”的消極態(tài)度。這是因?yàn)閷W(xué)生會(huì)認(rèn)為補(bǔ)習(xí)須每月繳費(fèi)，而重視補(bǔ)習(xí)老師的授課，反而對(duì)學(xué)校的教課設(shè)法推搪或敷衍了事。

除此之外，補(bǔ)習(xí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)生常把功課上的難題交由補(bǔ)習(xí)老師解決，補(bǔ)習(xí)老師當(dāng)然是樂(lè)意為同學(xué)們解決啦!這樣，父母才認(rèn)為補(bǔ)習(xí)老師教導(dǎo)有方而學(xué)生們的功課有進(jìn)步?？梢?jiàn)，課外補(bǔ)習(xí)有利也有弊。所以在此請(qǐng)父母?jìng)內(nèi)绻蛩惆褍号畟兯腿パa(bǔ)習(xí)中心補(bǔ)習(xí)，記得要三思而后行啊!

補(bǔ)習(xí)的劣勢(shì)

1、 最大的，就是養(yǎng)成不能自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，總是要人指導(dǎo)，沒(méi)有獨(dú)立思維解決問(wèn)題的習(xí)慣；
2、不會(huì)自己規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)安排，一味的跟著別人的步調(diào)走；
3、補(bǔ)習(xí)班不一定都適用于自己 可能不會(huì)對(duì)癥 治標(biāo)不治本；
4、時(shí)間安排不自由，可能耽誤別的日程；

補(bǔ)習(xí)之前需要知道什么

學(xué)前測(cè)評(píng)：避免盲目

絕大多數(shù)家長(zhǎng)在為孩子選擇輔導(dǎo)班時(shí)都會(huì)有“你們的教學(xué)進(jìn)度我的孩子能不能跟得上”等憂慮，而很多輔導(dǎo)班實(shí)行的學(xué)前測(cè)評(píng)模式則從很大程度上讓家長(zhǎng)們吃了顆“定心丸”。

1、先考試，通過(guò)一定的分?jǐn)?shù)線之后再參加輔導(dǎo)，這既統(tǒng)一了班級(jí)的教學(xué)步伐，減少了“拖后腿”的現(xiàn)象，也使學(xué)生避免了因盲目報(bào)班而導(dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)的煩惱。

2、尊重孩子意見(jiàn)

 參加課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的學(xué)生大致分為三大類(lèi)：一類(lèi)學(xué)生參加學(xué)校中的課內(nèi)教育無(wú)法使他們滿(mǎn)足，存在“吃不飽”的情況；另一類(lèi)學(xué)生在學(xué)校的成績(jī)比較差，希望通過(guò)參加課外輔導(dǎo)班來(lái)提高自己的成績(jī)。

 第三類(lèi)學(xué)生自己并沒(méi)有主動(dòng)參加培訓(xùn)的愿望，但出于家長(zhǎng)和周?chē)h(huán)境的壓力而不得不參加課外培訓(xùn)。家長(zhǎng)在面對(duì)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和紛繁的培訓(xùn)課程時(shí)，一定要注重孩子的興趣意愿，選擇適合孩子參加的班。

3、與輔導(dǎo)老師交流

選擇輔導(dǎo)班時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)與輔導(dǎo)教師交流，把孩子的不足之處和性格特征告訴輔導(dǎo)教師，咨詢(xún)輔導(dǎo)教師將要采取的教學(xué)方法。