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2018年岳陽(yáng)中考語(yǔ)文模擬試題

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分，每題2分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（　　）

A．蓬蒿（hāo）?? 白樺（huà）??? 呱呱墜地（gu?。??? 如坐針氈（zhān）

B．姊妹（zǐ）???? 陰霾 （mái）?? 吹毛求疵（cī）?????? 味同嚼蠟（jiáo）

C．荸薺（bí）???? 哂笑（shěn）?? 不屈不撓（ráo）??? 連篇累牘（dú）

D．佝僂（lǒu）?? 殷紅（yān）??? 頭暈?zāi)垦＃▁uàn）?? 量體裁衣（liàng）

2．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　?。?/p>

A．羈絆????? 綜合癥???? 毛骨竦然???? 相得益彰

B．湛藍(lán)????? 候車室???? 眼花繚亂???? 富麗堂煌

C．寒噤????? 暴發(fā)戶???? 銳不可當(dāng)???? 識(shí)文斷字

D．納粹????? 挖墻角???? 張惶失措???? 龍吟鳳噦

3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）

A．“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固；事實(shí)上，生活中解決問(wèn)題的方法不止一個(gè)．

B．我們的班長(zhǎng)是一個(gè)非常聰明而能干的人，善于看風(fēng)使舵，深受大家敬佩．

C．從風(fēng)格上看，李白的詩(shī)飄逸豪放，杜甫的詩(shī)沉郁頓挫，各有千秋．

D．做學(xué)問(wèn)，是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不能好高騖遠(yuǎn)．

4．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　?。?/p>

A．在中考備考中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)．

B．學(xué)生能不能規(guī)范自己的行為習(xí)慣，將決定他未來(lái)人生的成?。?/p>

C．通過(guò)我市舉辦的“名師好課”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展．

D．“語(yǔ)文廣播講座”之所以給我很大幫助，我認(rèn)為它具有講練結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)．

5．下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（　?。?/p>

A．漢語(yǔ)表意十分豐富，同一對(duì)象可以有不同的說(shuō)法，如“垂髫”也指“童年”，“夫妻”又稱“伉儷”，“汗青”也指“史冊(cè)”等．

B．我國(guó)古代儒家經(jīng)典“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《尚書》．

C．“金榜”是科舉時(shí)代殿試錄取的榜，殿試是皇帝主持的考試，考中者為“進(jìn)士”，殿試第一名叫“狀元”．

D．二十四節(jié)氣中，“清明”過(guò)后即是“谷雨”．

6．依次填入下面文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　　）

???? 我們的一生都在不斷選擇，謹(jǐn)慎的選擇。選擇博愛，；選擇回憶，；選擇誠(chéng)信，；選擇堅(jiān)強(qiáng)，；選擇關(guān)愛，我們因幾顆心同時(shí)跳動(dòng)而愉悅不已……

①我們感受苦盡甘來(lái)的喜悅??? ②我們們品味多彩的人生

③我們度量一切往事的厚重???? ④我們暢享生命的真真切切。

A．②①③④????????????? B．①③④②????????????? C．②③④①????????????? D．③①②④

7．根據(jù)提示默寫古詩(shī)文。

（1）但愿人長(zhǎng)久，　　。?? （蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，　　。?? （崔顥《黃鶴樓》）

（3）了卻君王天下事，　　。（辛棄疾《破陣子 ?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（4）　　，思而不學(xué)則殆??? （《論語(yǔ)》）

（5）歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中描寫山間朝暮之景的句子是　　，　　。

以下（6）﹣（8）題只選做一題。

（6）　　，為有源頭活水來(lái)。? （朱熹《觀書有感》）

（7）揮手自茲去，　　。???????? （李白《送友人》）

（8）黑云壓城城欲摧，　　。?? （李賀《雁門太守行》）

8．請(qǐng)結(jié)合你所讀過(guò)的文學(xué)名著，完成下列句子。

???? 讀古今中外的名著，不僅可以學(xué)到豐富的知識(shí)，而且能夠了解社會(huì)，懂得人生道理。在羅貫中《三國(guó)演義》的“隆中對(duì)”故事里，我們讀到了諸葛亮的敏銳的洞察力，從老舍《①　　? 》里祥子的遭遇中，我們能了解到舊社會(huì)的黑暗；從吳承恩《西游記》②　　 的身上，我們能學(xué)到大膽的叛逆精神；從笛?！遏敒I遜漂流記》里魯濱遜的身上，我們能感受到③　　? 精神的力量。

9．綜合性學(xué)習(xí)

??? 《學(xué)問(wèn)和智慧》里寫道：“有智慧的人……縱然研究一個(gè)極小的問(wèn)題，也能探驪得珠，找到核心所在；其問(wèn)題雖小，而其映射的范圍，卻往往甚大。”請(qǐng)你參加某班級(jí)“智慧語(yǔ)文”活動(dòng)，就下面一些小問(wèn)題的探究，嘗試開啟自己的智慧之門。

（1）【對(duì)聯(lián)里的“智慧”】 岳陽(yáng)某學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，學(xué)校想挑選內(nèi)容適合的三副對(duì)聯(lián)，分別送給戲劇社、文學(xué)社、攝影社，以示祝賀。請(qǐng)你替這個(gè)學(xué)校從下面的六副對(duì)聯(lián)挑選出三副合適的對(duì)聯(lián)分別送給戲劇社、攝影社和文學(xué)社。

①現(xiàn)出廬山真面目，留住秋水舊豐神。②常向秋山尋妙句，又驅(qū)春色入毫端。③看我非我，我看我，我也非我；裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)。④拳打雙球，腳踢火木兩星⑤妙筆繪就丹青畫，巧手奏鳴天籟音⑥憶到新莼鱸可膾； 時(shí)陳香稻蟹初肥。

??? 戲劇社：　　?????????? 攝影社：　　???????????? 文學(xué)社：　?。ㄖ惶钚蛱?hào)）

（2）【謎語(yǔ)里的“智慧”】猜謎語(yǔ)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。請(qǐng)根據(jù)下列謎面猜成語(yǔ)，任選兩幅圖案，將序號(hào)和成語(yǔ)寫在橫線上。

序號(hào)：　　????? 成語(yǔ)：　　??????????????????????? 序號(hào)：　　????? 成語(yǔ)：　　

【生活里的“智慧”】現(xiàn)代社會(huì)，廣告無(wú)處不在。有些廣告，帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益；也有一些廣告，給社會(huì)、生活帶來(lái)了不良影響。下面是部分產(chǎn)品的廣告，這類廣告在設(shè)計(jì)上有何共同點(diǎn)？反映了商品廣告在漢字使用上的什么問(wèn)題？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這類廣告創(chuàng)意的看法。

衣衣不舍﹣﹣某洗衣店廣告?????????? 步步糕升﹣﹣某蛋糕廣告

油備無(wú)患﹣﹣某風(fēng)油精廣告?????????? 萬(wàn)室具備﹣﹣某房產(chǎn)公司廣告。

二、現(xiàn)代文閱讀理解

10．藍(lán)色能源①“龍宮”作為神話里海底龍王的居所，曾引發(fā)了人們無(wú)數(shù)的想象，圍繞它產(chǎn)生了眾多故事?，F(xiàn)實(shí)中“龍宮”自然是沒有的，但迄今為止，浩瀚的海洋仍深深地吸引著人類：海洋蘊(yùn)藏的財(cái)富，大海深處的奧秘……一切都那樣誘人。

②當(dāng)今最誘人的海洋資源之一就是“藍(lán)色能源”。它既不同于海底儲(chǔ)存的煤、石油、天然氣，也不同于融于水中的鈾、鎂、鋰，而是利用海水溫差、潮汐、波浪等產(chǎn)生的動(dòng)能、熱能等能源，它具有清潔、可再生、能量驚人、分布廣泛的優(yōu)點(diǎn)。常見的藍(lán)色能源是溫差能、潮汐能和波浪能。

③6000萬(wàn)平方公里的熱帶海洋一天吸收的太陽(yáng)熱能，相當(dāng)于2500億桶石油的熱能。如果將這些熱能的1%轉(zhuǎn)化為電能，相當(dāng)于新增140億千瓦裝機(jī)容量，也就是每小時(shí)能發(fā)140億度電。太陽(yáng)輻射熱進(jìn)入到海面，絕大部分被表層海水吸收掉，深層海水幾乎接收不到。因此人們可利用海洋表層水溫與較低層水溫之間的溫差把熱能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電時(shí)，將海洋表面的溫水引進(jìn)真空鍋爐，溫水因壓力突然大幅下降立即變成蒸汽，推動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)發(fā)電，用過(guò)的水流入海洋，如此循環(huán)使用。一般而言，冷、熱水溫差在20℃以上即可發(fā)電，因此若能把南北緯20度以內(nèi)的熱帶海洋都利用起來(lái)發(fā)電，前景將十分誘人。

④無(wú)邊無(wú)際的大海，在太陽(yáng)和月亮的引力作用下，時(shí)而潮高百丈，時(shí)而引退千里。海洋這種有規(guī)律、有節(jié)奏的起伏現(xiàn)象就是潮汐。潮汐發(fā)電就利用了潮汐能，人們漲潮時(shí)將海水以勢(shì)能的形式保存，落潮時(shí)放出海水，利用潮位之間的落差發(fā)電。據(jù)初步估算，我國(guó)潮汐能資源量約為1.1億千瓦，年發(fā)電量可達(dá)2750億千瓦小時(shí)。潮汐能周而復(fù)始，取之不盡，用之不竭，可以成為沿海地區(qū)生產(chǎn)生活，甚至國(guó)防需要的重要補(bǔ)充能源。

⑤波浪能也是不容忽視的藍(lán)色能源?！盁o(wú)風(fēng)三尺浪”是奔騰不息的大海的真實(shí)寫照。海浪有驚人的力量，5米高的海浪，每平方米壓力就有10噸。大浪能把13噸重的巖石拋至20米高處，能量驚人。據(jù)計(jì)算，全球可供開發(fā)利用的海洋波浪能有20﹣30億千瓦，年發(fā)電量可達(dá)9萬(wàn)億度。波浪能的利用將有助于緩解礦物能源逐漸枯竭導(dǎo)致的能源危機(jī)，改善生態(tài)環(huán)境。

⑥古往今來(lái)，海洋一直以其闊大的胸懷哺育著人類，吸引著人類。進(jìn)入21世紀(jì)，人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展將會(huì)越來(lái)越多地依賴海洋。探索并利用藍(lán)色能源，已經(jīng)成為中國(guó)乃至全球可持續(xù)發(fā)展的重要保障。藍(lán)色能源，大有可為！

（原文有修改）

（1）讀完這篇文章，說(shuō)說(shuō)你對(duì)藍(lán)色能源有了哪些了解。

（2）第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎”是否可以刪去？為什么？

（3）第⑤自然段畫線句子使用了那種說(shuō)明方法？有何作用？

（4）閱讀下面材料，結(jié)合上文中的相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析可以在南海開發(fā)何種藍(lán)色能源。

??? 【材料】 南海是中國(guó)以南的邊緣海，是中國(guó)最深、最大的海，平均水深約1212米，中部深海平原中最深處達(dá)5567米。由于接近赤道，接受太陽(yáng)輻射的熱量較多，所以氣溫較高。年平均氣溫在25﹣28℃．5月份測(cè)得水深30米以內(nèi)的水溫為30℃，而1000米深處便只有5℃。

11．心 系 一 處，難能可貴①我的書房里懸掛著一個(gè)條幅，上面是我自己書寫的四個(gè)字﹣﹣“心系一處”。最初知道這句話，是在作家賈平凹的一篇文章里：“一個(gè)和尚曾給我傳授過(guò)成就大事的秘訣：心系一處，守口如瓶。”我之所以單取“心系一處”為座右銘，是因?yàn)槲矣X得，對(duì)我而言，“守口如瓶”并不重要，能做到“心系一處”才難能可貴。

②做到“心系一處”需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、持久地韌性。世界著名物理學(xué)家丁肇中先生，僅用五年多時(shí)間就獲得了物理、數(shù)學(xué)雙學(xué)士和物理學(xué)博士學(xué)位，并在40歲時(shí)獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。有人問(wèn)他成功的原因，丁先生說(shuō)：“與物理無(wú)關(guān)的事情我從來(lái)不參與。”事實(shí)的確如此，他是麻省理工學(xué)院咨詢委員會(huì)成員，但幾十年來(lái)他僅參加過(guò)三次咨詢會(huì)議，他把精力主要集中在科學(xué)上，集中在探索宇宙的奧秘上。他在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)候連續(xù)四五天不睡覺，他的專心致志使得他的實(shí)驗(yàn)獲得成功。很多人都認(rèn)為他是一個(gè)天才，但丁先生卻說(shuō)：“絕對(duì)不是，我的最大特點(diǎn)是比較專心。”

③做到“心系一處”需要守住內(nèi)心的一片寧?kù)o。在這個(gè)越來(lái)越繁華的世界，我們的目光能夠不被五光十色的景色所吸引，的確不易。作家蘇童自他的作品《妻妾成群》被改編成電影后名聲大振，上門的采訪者、崇拜者絡(luò)繹不絕，但是蘇童很冷靜，他對(duì)記者說(shuō)：“門外的繁華不是我的繁華，我是過(guò)室內(nèi)生活的人，以前很安靜，現(xiàn)在更安靜?！绷硪粋€(gè)作家張煒則奉行“三不主義”﹣﹣不看熱鬧的書，不去熱鬧的地方，不交熱鬧的朋友。對(duì)于許許多多的成功者而言，其實(shí)沒有多少秘訣，無(wú)非就是他們比平常人更能“心系一處”而已。

④“心系一處”是一種智慧。這種智慧不是一意孤行的固執(zhí)，而是繁華過(guò)后的覺醒；不是缺乏思想的單純，而是一種去繁就簡(jiǎn)的境界。當(dāng)你處在人生的低谷，“心系一處”會(huì)讓你學(xué)會(huì)堅(jiān)持，要給你重振雄風(fēng)的希望；當(dāng)你處在人生的峰巔，“心系一處”能讓你保持清醒，帶給你再創(chuàng)輝煌的動(dòng)力。

（選文有刪改）

（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？

（2）文章第③段運(yùn)用了什么論證方法？這種論證方法的作用是什么？

（3）請(qǐng)你再舉出一個(gè)“心系一處”并獲得事業(yè)成功的例子。

12．我說(shuō)，你聽

木 鈴??? 她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，聲情并茂的說(shuō)。她也會(huì)讓身邊的人開口說(shuō)話，無(wú)論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。

??? 有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。

??? 有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說(shuō)：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布?！?/p>

大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。

??? 她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。

那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。

??? 她鼓勵(lì)說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征。看，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。

??? 氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！?/p>

??? 她大聲說(shuō)“好”。

??? 那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。

那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。

??? 有一年，學(xué)?？紤]她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。

??? 可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她話，她也不理。醫(yī)生說(shuō)她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語(yǔ)言。

??? 也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸?duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。

??? 我打開一本書，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽。”她沒有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。

???? “她的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”

???? “你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！?/p>

???? 她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō)：“好！”

（1）圍繞老師，文章前后寫了三件事情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫在橫線上。

①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。

②　　

③老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。

（2）文章中說(shuō)“我的眼淚噴涌而出?！闭?qǐng)揣摩當(dāng)時(shí)我的心理活動(dòng)，用你的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

（3）標(biāo)題“我說(shuō)，你聽”有什么含義？它作為標(biāo)題有什么好處？

（4）你喜歡這個(gè)老師嗎？請(qǐng)就文章細(xì)節(jié)分析老師的人物形象。

（5）結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。

三、古詩(shī)文閱讀

13．秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?

（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）（1）用“/”劃分下面句子的節(jié)奏（劃一處）

倉(cāng)鷹擊于殿上。

（2）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（4）唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”時(shí)。為什么要引出專諸、聶政、要離行刺的故事？

14．絕句

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過(guò)，何日是歸年。

（1）用自己的語(yǔ)言描述“江碧鳥逾白，山青花欲燃?！钡漠嬅妗?/p>

（2）最后兩句詩(shī)人寫自己漂泊在外，表達(dá)了他怎樣的思想感情？

四、作文（50分，其中含書寫5分）

15．任選一題，寫一篇文章。

題目：心中的風(fēng)景

要求：將題目抄寫在作文紙上；文體自選；不少于600字；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

16．任選一題，寫一篇文章。

?????? 自然風(fēng)景，令我們流連忘返；歷史人文，鑄就我們的精神；棲居在大地上，許多人選擇收藏，有人收藏美景，有人收藏親情，有人收藏眼淚，有人收藏感動(dòng)……請(qǐng)以“收藏”為題作文。

?????? 要求：將題目抄寫在作文紙上；文體自選；不少于600字；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

2018年岳陽(yáng)中考語(yǔ)文模擬試題參考答案

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分，每題2分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（　?。?/p>

A．蓬蒿（hāo）?? 白樺（huà）??? 呱呱墜地（gu?。??? 如坐針氈（zhān）

B．姊妹（zǐ）???? 陰霾 （mái）?? 吹毛求疵（cī）?????? 味同嚼蠟（jiáo）

C．荸薺（bí）???? 哂笑（shěn）?? 不屈不撓（ráo）??? 連篇累牘（dú）

D．佝僂（lǒu）?? 殷紅（yān）??? 頭暈?zāi)垦＃▁uàn）?? 量體裁衣（liàng）

【考點(diǎn)】易誤讀常見字．

【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．

【解答】A．“呱”是多音字，可讀作“guā，gū，guǎ”，此處應(yīng)讀作“gū”；

B．正確；

C．“不屈不撓”應(yīng)讀作“bù qū bù náo”；

D．“佝僂”應(yīng)讀作“gōu lóu”．

故選：B．

2．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　　）

A．羈絆????? 綜合癥???? 毛骨竦然???? 相得益彰

B．湛藍(lán)????? 候車室???? 眼花繚亂???? 富麗堂煌

C．寒噤????? 暴發(fā)戶???? 銳不可當(dāng)???? 識(shí)文斷字

D．納粹????? 挖墻角???? 張惶失措???? 龍吟鳳噦

【考點(diǎn)】常見易錯(cuò)字．

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的理解識(shí)記能力．需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫．

【解答】A．“毛骨竦然”應(yīng)寫作“毛骨悚然”；

B．“富麗堂煌”應(yīng)寫作“富麗堂皇”；

C．正確；

D．“張惶失措”應(yīng)寫作“張皇失措”．

故選：C

3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?/p>

A．“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固；事實(shí)上，生活中解決問(wèn)題的方法不止一個(gè)．

B．我們的班長(zhǎng)是一個(gè)非常聰明而能干的人，善于看風(fēng)使舵，深受大家敬佩．

C．從風(fēng)格上看，李白的詩(shī)飄逸豪放，杜甫的詩(shī)沉郁頓挫，各有千秋．

D．做學(xué)問(wèn)，是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不能好高騖遠(yuǎn)．

【考點(diǎn)】成語(yǔ)．

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、語(yǔ)言環(huán)境、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納，以此來(lái)確定成語(yǔ)．

【解答】A．根深蒂固：比喻基礎(chǔ)深厚，不容易動(dòng)搖．合乎句意，是正確的；

B．看風(fēng)使舵：看風(fēng)向轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)舵柄．比喻看勢(shì)頭或看別人的眼色行事．屬褒貶不當(dāng)，是錯(cuò)誤的；

C．各有千秋：各有各的存在的價(jià)值．比喻各人有各人的長(zhǎng)處，各人有各人的特色．合乎句意，是正確的；

D．好高騖遠(yuǎn)：好：喜歡；騖：追求．比喻不切實(shí)際地追求過(guò)高過(guò)遠(yuǎn)的目標(biāo)．合乎句意，是正確的；

故選：B．

4．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　?。?/p>

A．在中考備考中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)．

B．學(xué)生能不能規(guī)范自己的行為習(xí)慣，將決定他未來(lái)人生的成?。?/p>

C．通過(guò)我市舉辦的“名師好課”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展．

D．“語(yǔ)文廣播講座”之所以給我很大幫助，我認(rèn)為它具有講練結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)．

【考點(diǎn)】病句辨析與修改．

【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等．先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．

【解答】A把“缺乏”改為“有”；

B正確；

C缺主語(yǔ)；

D“之所以”與“是因?yàn)椤贝钆洌?/p>

故選B．

5．下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（　?。?/p>

A．漢語(yǔ)表意十分豐富，同一對(duì)象可以有不同的說(shuō)法，如“垂髫”也指“童年”，“夫妻”又稱“伉儷”，“汗青”也指“史冊(cè)”等．

B．我國(guó)古代儒家經(jīng)典“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《尚書》．

C．“金榜”是科舉時(shí)代殿試錄取的榜，殿試是皇帝主持的考試，考中者為“進(jìn)士”，殿試第一名叫“狀元”．

D．二十四節(jié)氣中，“清明”過(guò)后即是“谷雨”．

【考點(diǎn)】古代文化常識(shí)．

【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是古代文化常識(shí)．解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合各項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備做出選擇．

【解答】A．正確；

B．“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，沒有《尚書》，所以錯(cuò)誤

C．正確；

D．正確．

故選：B．

6．依次填入下面文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　?。?/p>

???? 我們的一生都在不斷選擇，謹(jǐn)慎的選擇。選擇博愛，；選擇回憶，；選擇誠(chéng)信，；選擇堅(jiān)強(qiáng)，；選擇關(guān)愛，我們因幾顆心同時(shí)跳動(dòng)而愉悅不已……

①我們感受苦盡甘來(lái)的喜悅??? ②我們們品味多彩的人生

③我們度量一切往事的厚重???? ④我們暢享生命的真真切切。

A．②①③④????????????? B．①③④②????????????? C．②③④①????????????? D．③①②④

【考點(diǎn)】語(yǔ)言的簡(jiǎn)明 連貫 得體．

【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用連貫，語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然．

【解答】先要整體通讀這段文字，中心圍繞的是“選擇”這一話題，四組并列關(guān)系的用語(yǔ)，注意與前面的用詞要對(duì)應(yīng)，博愛對(duì)應(yīng)“多彩的人生”，回憶對(duì)應(yīng)的是“一切往事”，誠(chéng)信是“真真切切”，堅(jiān)強(qiáng)對(duì)應(yīng)“苦盡甘來(lái)”．

故選：C

7．根據(jù)提示默寫古詩(shī)文。

（1）但愿人長(zhǎng)久，　千里共嬋娟　。?? （蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，　芳草萋萋鸚鵡洲　。?? （崔顥《黃鶴樓》）

（3）了卻君王天下事，　贏得生前身后名　。（辛棄疾《破陣子 ?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（4）　學(xué)而不思則罔　，思而不學(xué)則殆??? （《論語(yǔ)》）

（5）歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中描寫山間朝暮之景的句子是　日出而林霏開　，　云歸而巖穴暝　。

以下（6）﹣（8）題只選做一題。

（6）　問(wèn)渠那得清如許　，為有源頭活水來(lái)。? （朱熹《觀書有感》）

（7）揮手自茲去，　蕭蕭班馬鳴　。???????? （李白《送友人》）

（8）黑云壓城城欲摧，　甲光向日金鱗開　。?? （李賀《雁門太守行》）

【考點(diǎn)】名篇名句默寫；常見易錯(cuò)字．

【分析】本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫能力．學(xué)生首先需要對(duì)考綱范圍內(nèi)的古詩(shī)文熟讀成誦，能根據(jù)上下句填空；能根據(jù)要求進(jìn)行理解性默寫；能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用；準(zhǔn)確無(wú)誤的書寫．

【解答】答案：（1）千里共嬋娟（注意“嬋娟”的寫法）

（2）芳草萋萋鸚鵡洲（注意“洲”帶三點(diǎn)水）

（3）贏得生前身后名（注意“贏”的寫法）

（4）學(xué)而不思則罔 （特別注意“罔”的寫法）

（5）（若夫）日出而林霏開，云歸而巖穴暝（注意“霏”“暝”的寫法）云歸而巖穴

（6）問(wèn)渠那得清如許（注意“那”是通假字）

（7）蕭蕭班馬鳴（注意“班”的寫法）

（8）甲光向日金鱗開

8．請(qǐng)結(jié)合你所讀過(guò)的文學(xué)名著，完成下列句子。

???? 讀古今中外的名著，不僅可以學(xué)到豐富的知識(shí)，而且能夠了解社會(huì)，懂得人生道理。在羅貫中《三國(guó)演義》的“隆中對(duì)”故事里，我們讀到了諸葛亮的敏銳的洞察力，從老舍《①　駱駝祥子　? 》里祥子的遭遇中，我們能了解到舊社會(huì)的黑暗；從吳承恩《西游記》②　孫悟空　 的身上，我們能學(xué)到大膽的叛逆精神；從笛福《魯濱遜漂流記》里魯濱遜的身上，我們能感受到③　勇于冒險(xiǎn)、百折不撓　? 精神的力量。

【考點(diǎn)】名著綜合．

【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．

【解答】①《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，以現(xiàn)實(shí)主義的筆法與悲天憫人的情懷，塑造了祥子、虎妞等一批令人難忘的藝術(shù)形象，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上擁有重要地位．

??? 祥子來(lái)自農(nóng)村，立志買一輛自己的車，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者．但是，用三年的血汗錢換來(lái)的車卻被軍閥的亂兵搶走，第二次，他還沒攢足買車的錢，錢就被孫偵探敲詐走了．接著，車廠廠主的女兒虎妞對(duì)他的“愛情”又給他的身心帶來(lái)磨難．而用虎妞的積蓄買的一輛車在虎妞難產(chǎn)而死后，又不得不賣掉以料理虎妞的喪事．在經(jīng)過(guò)多次挫折后，并隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，從一個(gè)老實(shí)的車夫逐漸演變成為一個(gè)地道的流氓無(wú)產(chǎn)者．通過(guò)這個(gè)悲慘的藝術(shù)形象，人們對(duì)半封建半殖民地的舊中國(guó)有較深的理解，并啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)造成祥子悲劇的根源．

②孫悟空是中國(guó)著名的神話角色之一，出自四大名著之《西游記》．祖籍東勝神州，由開天辟地以來(lái)的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為 “美猴王”．后歷經(jīng)千山萬(wàn)水拜菩提祖師為師學(xué)藝，得名孫悟空，學(xué)會(huì)地煞七十二變[1]? 、筋斗云、長(zhǎng)生不老等高超的法術(shù)．

??? 神通初成的孫悟空先大鬧龍宮取得如意金箍棒，又大鬧地府勾去生死簿，后被天界招安，封為弼馬溫．得知職位低卑后生氣返回花果山，并戰(zhàn)勝托塔李天王和哪吒三太子的討伐，迫使玉皇大帝封其為齊天大圣，并在天庭建齊天大圣府，奉旨管理蟠桃園．因醉酒攪亂王母娘娘的蟠桃盛會(huì)，偷吃太上老君的金丹，煉成了金剛不壞之軀，陰差陽(yáng)錯(cuò)間在太上老君的煉丹爐中煉就火眼金睛．之后大鬧天宮，十萬(wàn)天兵天將、四大天王、二十八星宿對(duì)其圍剿亦不能將其打敗，后來(lái)在與如來(lái)佛祖的打賭斗法中失利，被壓在如來(lái)佛祖舍去一手化作的五行山（唐代時(shí)更名兩界山）下五百余年悔過(guò)自新．

③魯濱孫是英國(guó)作家丹尼爾?笛福的長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱遜漂流記》的主要人物．出身于商人之家的魯濱孫，不甘過(guò)平庸的生活，一心向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活，于是私自離家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想，但每次都?xì)v盡艱險(xiǎn)．小說(shuō)第一部分寫魯濱孫離家三次航海的經(jīng)歷，在巴西買了種植園；第二部分是小說(shuō)的主要部分，寫魯濱孫在一座荒無(wú)人煙的海島上度過(guò)了28年孤獨(dú)的時(shí)光的經(jīng)歷．魯濱孫自己搭建房屋，嘗試著打獵、種谷子、馴養(yǎng)山羊、曬野葡萄干，自己摸索著做桌椅、做陶器，用圍巾篩面做面包，還搭救并訓(xùn)練了一個(gè)野人“星期五”，使他成為自己的忠實(shí)奴仆．就這樣，他在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神“王國(guó)”．第三部分?jǐn)⑹鏊麖幕膷u回來(lái)后的事情，主要經(jīng)歷是由陸路從葡萄牙回英國(guó)途中遇狼群的經(jīng)歷．敢于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活，面對(duì)人生困境，魯濱孫的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格與英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的創(chuàng)造精神和開拓精神，他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)． 魯濱孫又是個(gè)資產(chǎn)者和殖民者，因此具有剝削掠奪的本性． “魯濱孫”已成為冒險(xiǎn)家的代名詞．魯濱孫敢于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活的性格．

答案：①駱駝祥子?? ②孫悟空????? ③勇于冒險(xiǎn)、百折不撓

9．綜合性學(xué)習(xí)

??? 《學(xué)問(wèn)和智慧》里寫道：“有智慧的人……縱然研究一個(gè)極小的問(wèn)題，也能探驪得珠，找到核心所在；其問(wèn)題雖小，而其映射的范圍，卻往往甚大?！闭?qǐng)你參加某班級(jí)“智慧語(yǔ)文”活動(dòng)，就下面一些小問(wèn)題的探究，嘗試開啟自己的智慧之門。

（1）【對(duì)聯(lián)里的“智慧”】 岳陽(yáng)某學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，學(xué)校想挑選內(nèi)容適合的三副對(duì)聯(lián)，分別送給戲劇社、文學(xué)社、攝影社，以示祝賀。請(qǐng)你替這個(gè)學(xué)校從下面的六副對(duì)聯(lián)挑選出三副合適的對(duì)聯(lián)分別送給戲劇社、攝影社和文學(xué)社。

①現(xiàn)出廬山真面目，留住秋水舊豐神。②常向秋山尋妙句，又驅(qū)春色入毫端。③看我非我，我看我，我也非我；裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)。④拳打雙球，腳踢火木兩星⑤妙筆繪就丹青畫，巧手奏鳴天籟音⑥憶到新莼鱸可膾； 時(shí)陳香稻蟹初肥。

??? 戲劇社：?、邸?????????? 攝影社：　①　???????????? 文學(xué)社：?、凇。ㄖ惶钚蛱?hào)）

（2）【謎語(yǔ)里的“智慧”】猜謎語(yǔ)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。請(qǐng)根據(jù)下列謎面猜成語(yǔ)，任選兩幅圖案，將序號(hào)和成語(yǔ)寫在橫線上。

序號(hào)：?、佟????? 成語(yǔ)：　口是心非　??????????????????????? 序號(hào)：　②　????? 成語(yǔ)：　德高望重　

【生活里的“智慧”】現(xiàn)代社會(huì)，廣告無(wú)處不在。有些廣告，帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益；也有一些廣告，給社會(huì)、生活帶來(lái)了不良影響。下面是部分產(chǎn)品的廣告，這類廣告在設(shè)計(jì)上有何共同點(diǎn)？反映了商品廣告在漢字使用上的什么問(wèn)題？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這類廣告創(chuàng)意的看法。

衣衣不舍﹣﹣某洗衣店廣告?????????? 步步糕升﹣﹣某蛋糕廣告

油備無(wú)患﹣﹣某風(fēng)油精廣告?????????? 萬(wàn)室具備﹣﹣某房產(chǎn)公司廣告。

【考點(diǎn)】綜合讀寫．

【分析】本題中第一小題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解．第二小題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解．第三小題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．

【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解．作答本題時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀所給出的對(duì)聯(lián)，然后結(jié)合幾個(gè)社團(tuán)的名稱，找出相對(duì)應(yīng)的對(duì)聯(lián)即可．戲劇社應(yīng)用第三幅對(duì)聯(lián)，攝影社應(yīng)用第一幅對(duì)聯(lián)，文學(xué)社要用第二幅對(duì)聯(lián)．據(jù)此可作答．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解．作答本題時(shí)，一定要認(rèn)真觀察這幾個(gè)圖形，根據(jù)圖形中的文字，結(jié)合自己的成語(yǔ)積累，即可作答．第一幅圖，看圖可知，口后面是一個(gè)對(duì)號(hào)，心后面是一個(gè)錯(cuò)號(hào)，成語(yǔ)是口是心非．第二幅圖，“德“很高，“望“很重，成語(yǔ)是德高望重．第三幅圖，這幅圖中有三個(gè)“言“，兩個(gè)“語(yǔ)“，成語(yǔ)是三言兩語(yǔ)．第四幅圖，“合“字里面有一個(gè)“應(yīng)“字，成語(yǔ)是里應(yīng)外合．據(jù)此可作答．

（3）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．作答本題時(shí)，一定要認(rèn)真題目中給出的幾條廣告，結(jié)合題目中的要求，逐項(xiàng)回答即可．這幾則廣告都利用了“諧音“給成語(yǔ)改頭換面，反映了在成語(yǔ)使用上不規(guī)范的問(wèn)題．這種情況會(huì)引起消費(fèi)者的注意，帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，但不得于漢字的規(guī)范和文化的傳承．據(jù)此可作答．

答案：

（1）③①②

（2）①、口是心非? ②德高望重?? ③三言兩語(yǔ)? ④里應(yīng)外合

（3）共同點(diǎn)：都是用“諧音”給成語(yǔ)改頭換面，反映了商品廣告中在漢字使用上的不規(guī)范問(wèn)題．這些廣告，利用人們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)來(lái)吸引消費(fèi)者眼球，能夠帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)質(zhì)上是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的褻瀆，會(huì)給漢字的規(guī)范以及文明的傳承帶來(lái)不良影響．

二、現(xiàn)代文閱讀理解

10．藍(lán)色能源①“龍宮”作為神話里海底龍王的居所，曾引發(fā)了人們無(wú)數(shù)的想象，圍繞它產(chǎn)生了眾多故事?，F(xiàn)實(shí)中“龍宮”自然是沒有的，但迄今為止，浩瀚的海洋仍深深地吸引著人類：海洋蘊(yùn)藏的財(cái)富，大海深處的奧秘……一切都那樣誘人。

②當(dāng)今最誘人的海洋資源之一就是“藍(lán)色能源”。它既不同于海底儲(chǔ)存的煤、石油、天然氣，也不同于融于水中的鈾、鎂、鋰，而是利用海水溫差、潮汐、波浪等產(chǎn)生的動(dòng)能、熱能等能源，它具有清潔、可再生、能量驚人、分布廣泛的優(yōu)點(diǎn)。常見的藍(lán)色能源是溫差能、潮汐能和波浪能。

③6000萬(wàn)平方公里的熱帶海洋一天吸收的太陽(yáng)熱能，相當(dāng)于2500億桶石油的熱能。如果將這些熱能的1%轉(zhuǎn)化為電能，相當(dāng)于新增140億千瓦裝機(jī)容量，也就是每小時(shí)能發(fā)140億度電。太陽(yáng)輻射熱進(jìn)入到海面，絕大部分被表層海水吸收掉，深層海水幾乎接收不到。因此人們可利用海洋表層水溫與較低層水溫之間的溫差把熱能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電時(shí)，將海洋表面的溫水引進(jìn)真空鍋爐，溫水因壓力突然大幅下降立即變成蒸汽，推動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)發(fā)電，用過(guò)的水流入海洋，如此循環(huán)使用。一般而言，冷、熱水溫差在20℃以上即可發(fā)電，因此若能把南北緯20度以內(nèi)的熱帶海洋都利用起來(lái)發(fā)電，前景將十分誘人。

④無(wú)邊無(wú)際的大海，在太陽(yáng)和月亮的引力作用下，時(shí)而潮高百丈，時(shí)而引退千里。海洋這種有規(guī)律、有節(jié)奏的起伏現(xiàn)象就是潮汐。潮汐發(fā)電就利用了潮汐能，人們漲潮時(shí)將海水以勢(shì)能的形式保存，落潮時(shí)放出海水，利用潮位之間的落差發(fā)電。據(jù)初步估算，我國(guó)潮汐能資源量約為1.1億千瓦，年發(fā)電量可達(dá)2750億千瓦小時(shí)。潮汐能周而復(fù)始，取之不盡，用之不竭，可以成為沿海地區(qū)生產(chǎn)生活，甚至國(guó)防需要的重要補(bǔ)充能源。

⑤波浪能也是不容忽視的藍(lán)色能源?！盁o(wú)風(fēng)三尺浪”是奔騰不息的大海的真實(shí)寫照。海浪有驚人的力量，5米高的海浪，每平方米壓力就有10噸。大浪能把13噸重的巖石拋至20米高處，能量驚人。據(jù)計(jì)算，全球可供開發(fā)利用的海洋波浪能有20﹣30億千瓦，年發(fā)電量可達(dá)9萬(wàn)億度。波浪能的利用將有助于緩解礦物能源逐漸枯竭導(dǎo)致的能源危機(jī)，改善生態(tài)環(huán)境。

⑥古往今來(lái)，海洋一直以其闊大的胸懷哺育著人類，吸引著人類。進(jìn)入21世紀(jì)，人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展將會(huì)越來(lái)越多地依賴海洋。探索并利用藍(lán)色能源，已經(jīng)成為中國(guó)乃至全球可持續(xù)發(fā)展的重要保障。藍(lán)色能源，大有可為！

（原文有修改）

（1）讀完這篇文章，說(shuō)說(shuō)你對(duì)藍(lán)色能源有了哪些了解。

（2）第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎”是否可以刪去？為什么？

（3）第⑤自然段畫線句子使用了那種說(shuō)明方法？有何作用？

（4）閱讀下面材料，結(jié)合上文中的相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析可以在南海開發(fā)何種藍(lán)色能源。

??? 【材料】 南海是中國(guó)以南的邊緣海，是中國(guó)最深、最大的海，平均水深約1212米，中部深海平原中最深處達(dá)5567米。由于接近赤道，接受太陽(yáng)輻射的熱量較多，所以氣溫較高。年平均氣溫在25﹣28℃．5月份測(cè)得水深30米以內(nèi)的水溫為30℃，而1000米深處便只有5℃。

【考點(diǎn)】說(shuō)明文閱讀綜合；說(shuō)明方法；概括說(shuō)明內(nèi)容．

【分析】這篇文章首先由“龍宮”引出說(shuō)明對(duì)象，接著介紹了藍(lán)色能源的概念、藍(lán)色能源的特點(diǎn)、常見的藍(lán)色能源類型，然后介紹了常見藍(lán)色能源的發(fā)電原理，最后指出藍(lán)色能源的應(yīng)用前景．

【解答】（1）本題考查了這篇文章的說(shuō)明內(nèi)容，需要通讀全文，提取相關(guān)信息進(jìn)行解答．根據(jù)第二段介紹了什么是藍(lán)色能源、藍(lán)色能源的特點(diǎn)、類型，第三段介紹了藍(lán)色能源的工作原理和應(yīng)用．據(jù)此解答即可．

（2）本題考查說(shuō)明語(yǔ)言，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點(diǎn)明說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)．

（3）本題考查的是說(shuō)明方法及其作用，根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言判斷說(shuō)明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說(shuō)明中心，分析其說(shuō)明作用即可．劃線句運(yùn)用了大量的數(shù)字，是列數(shù)字的說(shuō)明方法，作用在于：具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的XX特點(diǎn)．

（4）本題屬于開放性試題，需要結(jié)合材料，材料介紹的是南海是中國(guó)最深、最大的海，隨著水深的不同，溫度也具有巨大的差別，根據(jù)“常見的藍(lán)色能源是溫差能、潮汐能和波浪能”可知可以開發(fā)溫差能．

答案：

（1）、①藍(lán)色能源的概念．②藍(lán)色能源的特點(diǎn)．③常見的藍(lán)色能源類型．④常見藍(lán)色能源的發(fā)電原理．⑤藍(lán)色能源的應(yīng)用前景．

（2）、加點(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎”不能去掉．幾乎是表示絕大部分情況，太陽(yáng)輻射熱被表層海水吸收，但不排除特殊情況，刪去則過(guò)于絕對(duì)化，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．

（3）、列數(shù)字，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了海浪的能量驚人．

（4）、可開發(fā)溫差能．根據(jù)上文，太陽(yáng)輻射絕不大部分被海水吸收掉，深層海水幾乎接收不到．在冷熱水溫差達(dá)到20℃以上時(shí)，就可利用海洋表層水溫與較低層水溫之間的溫差把熱能轉(zhuǎn)化為電能．而南海平均水深約1212米，年平均氣溫在25﹣28℃，表層海水與較低層水溫差多在20℃以上，因此可在南海開發(fā)溫差能．

11．心 系 一 處，難能可貴①我的書房里懸掛著一個(gè)條幅，上面是我自己書寫的四個(gè)字﹣﹣“心系一處”。最初知道這句話，是在作家賈平凹的一篇文章里：“一個(gè)和尚曾給我傳授過(guò)成就大事的秘訣：心系一處，守口如瓶?！蔽抑詥稳　靶南狄惶帯睘樽毅?，是因?yàn)槲矣X得，對(duì)我而言，“守口如瓶”并不重要，能做到“心系一處”才難能可貴。

②做到“心系一處”需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、持久地韌性。世界著名物理學(xué)家丁肇中先生，僅用五年多時(shí)間就獲得了物理、數(shù)學(xué)雙學(xué)士和物理學(xué)博士學(xué)位，并在40歲時(shí)獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。有人問(wèn)他成功的原因，丁先生說(shuō)：“與物理無(wú)關(guān)的事情我從來(lái)不參與?！笔聦?shí)的確如此，他是麻省理工學(xué)院咨詢委員會(huì)成員，但幾十年來(lái)他僅參加過(guò)三次咨詢會(huì)議，他把精力主要集中在科學(xué)上，集中在探索宇宙的奧秘上。他在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)候連續(xù)四五天不睡覺，他的專心致志使得他的實(shí)驗(yàn)獲得成功。很多人都認(rèn)為他是一個(gè)天才，但丁先生卻說(shuō)：“絕對(duì)不是，我的最大特點(diǎn)是比較專心。”

③做到“心系一處”需要守住內(nèi)心的一片寧?kù)o。在這個(gè)越來(lái)越繁華的世界，我們的目光能夠不被五光十色的景色所吸引，的確不易。作家蘇童自他的作品《妻妾成群》被改編成電影后名聲大振，上門的采訪者、崇拜者絡(luò)繹不絕，但是蘇童很冷靜，他對(duì)記者說(shuō)：“門外的繁華不是我的繁華，我是過(guò)室內(nèi)生活的人，以前很安靜，現(xiàn)在更安靜?！绷硪粋€(gè)作家張煒則奉行“三不主義”﹣﹣不看熱鬧的書，不去熱鬧的地方，不交熱鬧的朋友。對(duì)于許許多多的成功者而言，其實(shí)沒有多少秘訣，無(wú)非就是他們比平常人更能“心系一處”而已。

④“心系一處”是一種智慧。這種智慧不是一意孤行的固執(zhí)，而是繁華過(guò)后的覺醒；不是缺乏思想的單純，而是一種去繁就簡(jiǎn)的境界。當(dāng)你處在人生的低谷，“心系一處”會(huì)讓你學(xué)會(huì)堅(jiān)持，要給你重振雄風(fēng)的希望；當(dāng)你處在人生的峰巔，“心系一處”能讓你保持清醒，帶給你再創(chuàng)輝煌的動(dòng)力。

（選文有刪改）

（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？

（2）文章第③段運(yùn)用了什么論證方法？這種論證方法的作用是什么？

（3）請(qǐng)你再舉出一個(gè)“心系一處”并獲得事業(yè)成功的例子。

【考點(diǎn)】議論文閱讀綜合；提取論點(diǎn)；論證方法．

【分析】這篇文上用我書房里的條幅引出中心論點(diǎn)，接著闡述了做到“心系一處”需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、持久地韌性，然后闡述了做到“心系一處”需要守住內(nèi)心的一片寧?kù)o，最后指出“心系一處”是一種智慧，．

【解答】（1）本題考查學(xué)生判斷中心論點(diǎn)的能力．中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)，是高度概括全文的簡(jiǎn)單明了的一句話，通讀全文可知，這篇文章的標(biāo)題就是中心論點(diǎn)．

（2）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．列舉了蘇童、張煒的事例是舉例論證，作用是“舉了…的例子，具體有力地證明了…的觀點(diǎn)，使論證更具有說(shuō)服力”．

（3）本題要求補(bǔ)充論據(jù)，需要明確補(bǔ)充能夠證明“心系一處”并獲得成功的例子，從積累的事例中選擇合適的事例，用人+事的格式表述即可．

答案：

（1）、心系一處難能可貴．

（2）、運(yùn)用了舉例論證的方法，文章列舉了蘇童、張煒的事例，具體有力的論證做到“心系一處”需要守住內(nèi)心的一片平靜．

（3）、居里夫人專心致志搞科學(xué)研究，終于提煉出了放射性元素﹣﹣鐳，為人類做出了貢獻(xiàn)．（事例2分，語(yǔ)言通順1分）

12．我說(shuō)，你聽

木 鈴??? 她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，聲情并茂的說(shuō)。她也會(huì)讓身邊的人開口說(shuō)話，無(wú)論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。

??? 有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。

??? 有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說(shuō)：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布?！?/p>

大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。

??? 她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。

那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。

??? 她鼓勵(lì)說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征?？矗憧梢院蟀l(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。

??? 氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！?/p>

??? 她大聲說(shuō)“好”。

??? 那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。

那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。

??? 有一年，學(xué)?？紤]她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。

??? 可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她話，她也不理。醫(yī)生說(shuō)她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語(yǔ)言。

??? 也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對(duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。

??? 我打開一本書，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽?！彼龥]有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。

???? “她的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布?！?/p>

???? “你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！?/p>

???? 她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō)：“好！”

（1）圍繞老師，文章前后寫了三件事情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫在橫線上。

①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。

②　她拒絕了學(xué)校的照顧，堅(jiān)持站在講臺(tái)上直到退休　

③老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。

（2）文章中說(shuō)“我的眼淚噴涌而出?！闭?qǐng)揣摩當(dāng)時(shí)我的心理活動(dòng)，用你的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

（3）標(biāo)題“我說(shuō)，你聽”有什么含義？它作為標(biāo)題有什么好處？

（4）你喜歡這個(gè)老師嗎？請(qǐng)就文章細(xì)節(jié)分析老師的人物形象。

（5）結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。

【考點(diǎn)】記敘文閱讀綜合．

【分析】這篇文章為我們描述了一位懂得教學(xué)藝術(shù)，熱愛教育工作，優(yōu)秀善言的女教師，全文可分為三個(gè)部分．第一部分（開頭到“向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)”），寫“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言；第二部分（“有一年”到“她是從講臺(tái)上退休的”），寫她拒絕了學(xué)校的照顧，堅(jiān)持站在講臺(tái)上直到退休；“可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了”到結(jié)尾），老師腦梗嚴(yán)重，但仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景．

【解答】（1）本題考查事件的歸納概括．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)題目提示找出事件，然后概括出切題的答案．第二件事可概括為：她拒絕了學(xué)校的照顧，堅(jiān)持站在講臺(tái)上直到退休．

（2）本題考查的根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷與想象．解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住“我”在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)．看到這么優(yōu)秀的老師，最后竟然失去了語(yǔ)言，“我”當(dāng)時(shí)對(duì)老師定是充滿愛憐與痛惜，圍繞這點(diǎn)展開即可．

（3）本題考查標(biāo)題的含義與作用．解答標(biāo)題的含義，不僅要寫出其表面義，還要結(jié)合文章具體內(nèi)容去挖掘其深層內(nèi)涵．“我說(shuō)，你聽”從前文來(lái)看，指的是老師講課的藝術(shù)性足以讓每一個(gè)學(xué)生愿意傾聽；從后文老師得得病后的表現(xiàn)來(lái)看，指的是老師生病后我讀她聽．標(biāo)題在文中的作用一般有：①突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛作用；②設(shè)置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務(wù)．結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，“我說(shuō)，你聽”既點(diǎn)明了故事的內(nèi)容和主題，又富有啟示性，吸引讀者興趣．

（4）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析．本文可結(jié)合老師生病前、生病后的有關(guān)描寫來(lái)分析．生病前的老師在課堂上不批評(píng)開小差的學(xué)生，只是溫馨的用提問(wèn)的方式提醒學(xué)生，說(shuō)明她是一個(gè)富有教學(xué)藝術(shù)的人；學(xué)校在她快要退休的時(shí)候，給她安排教研工作，她拒絕了，說(shuō)明她是一個(gè)熱愛本職工作的人．

（5）本題考查閱讀感悟的表達(dá)．結(jié)合文章的內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際談感受，一定要抓住作品中“課堂上，老師授課的精彩瞬間”，結(jié)合自己平時(shí)在課堂上，老師是怎樣來(lái)引導(dǎo)我們的來(lái)談，注意語(yǔ)言的連貫得體及人稱的正確使用．

答案：

（1）她拒絕了學(xué)校的照顧，堅(jiān)持站在講臺(tái)上直到退休．

（2）我的老師，那么優(yōu)秀善言的老師，您曾經(jīng)給我們帶來(lái)了那么多歡樂，教會(huì)了我們?cè)S多的專業(yè)知識(shí)和人生道理，如今您卻只能囿于這樣的狹小的房間里，我真的為您痛惜．（抓住對(duì)老師的愛憐、痛惜之情．）

（3）既說(shuō)明了老師講課的藝術(shù)性足以讓學(xué)生愿意傾聽，又指明老師生病后我讀她聽．用“我說(shuō)，你聽”既點(diǎn)明了故事的內(nèi)容和主題，又富有啟示性，吸引讀者興趣．

（4）老師是一個(gè)富有教學(xué)藝術(shù)的人，她在課堂上不批評(píng)開小差的學(xué)生，只是溫馨的用提問(wèn)的方式提醒學(xué)生，說(shuō)明她富有教學(xué)藝術(shù)；她是一個(gè)熱愛本職工作的人，學(xué)校在她快要退休的時(shí)候，給她安排教研工作，她拒絕了并且一直在講臺(tái)上直到退休．（她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具．）

（5）（抓住課堂老師與學(xué)生交流即可）略

三、古詩(shī)文閱讀

13．秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?

（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）（1）用“/”劃分下面句子的節(jié)奏（劃一處）

倉(cāng)鷹擊于殿上。

（2）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（4）唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”時(shí)。為什么要引出專諸、聶政、要離行刺的故事？

【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合；文言實(shí)詞；文言翻譯．

【分析】秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說(shuō)：“先生也曾聽說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我未曾聽說(shuō)過(guò)．”秦王說(shuō)：“天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)倒下數(shù)百萬(wàn)人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里．”唐雎說(shuō)：“大王曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)百姓發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“百姓發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了．”唐雎說(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒．專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上．他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆．（現(xiàn)在專諸、聶政、要離）連同我，將成為四個(gè)人了．假若有膽識(shí)有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿喪服，現(xiàn)在就是這個(gè)時(shí)候．”說(shuō)完，拔劍出鞘立起．

　　秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說(shuō)：“先生請(qǐng)坐！怎么會(huì)到這種（地步）！我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來(lái)，就是因?yàn)橛邢壬诎?！?/p>

【解答】（1）本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)．劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開．??? 文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要要停頓；②有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓．

該句子的朗讀節(jié)奏符合規(guī)律三：主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓．

倉(cāng)鷹/擊于殿上

（2）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可．

①句意為：秦王勃然大怒．怫：盛怒（的樣子）；

②句意為：先生也曾聽說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒的情景嗎？嘗：曾經(jīng)；

③句意為：秦王變了臉色．撓：屈服；

④句意為：直身而跪，向唐雎道歉．謝：道歉．

（3）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“以”，憑借；“徒”，只．句意為：安陵國(guó)能夠以五十里之地保全下來(lái)，全是因?yàn)橄壬。?/p>

（4）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可．

唐雎是對(duì)“士之怒”的厲害程度加以渲染并以此來(lái)警告秦王要吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動(dòng)，自尋死路；同時(shí)也表明了自己會(huì)效法他們，跟秦王斗爭(zhēng)到底的決心．

答案：

（1）倉(cāng)鷹/擊于殿上．

（2）①盛怒（的樣子） ②曾經(jīng)??? ③屈服?????? ④道歉

（3）安陵國(guó)能夠以五十里之地保全下來(lái)，全是因?yàn)橄壬。?/p>

（4）唐雎是對(duì)“士之怒”的厲害程度加以渲染并以此來(lái)警告秦王要吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動(dòng)，自尋死路；同時(shí)也表明了自己會(huì)效法他們，跟秦王斗爭(zhēng)到底的決心．

14．絕句

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過(guò)，何日是歸年。

（1）用自己的語(yǔ)言描述“江碧鳥逾白，山青花欲燃?！钡漠嬅妗?/p>

（2）最后兩句詩(shī)人寫自己漂泊在外，表達(dá)了他怎樣的思想感情？

【考點(diǎn)】思鄉(xiāng)懷人詩(shī)；詩(shī)歌意境鑒賞；詩(shī)歌思想情感．

【分析】此詩(shī)為杜甫入蜀后所作，抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨．以江碧襯鳥翎的白，碧白相映生輝；以山青襯花葩的紅，青紅互為競(jìng)麗．一個(gè)“逾”字，將水鳥借江水的碧色襯底而愈顯其翎毛之白，寫得深中畫理；而一個(gè)“欲”字，則在擬人化中賦花朵以動(dòng)態(tài)，搖曳多姿．兩句詩(shī)狀江、山、花、鳥四景，并分別敷碧綠、青蔥、火紅、潔白四色，景象清新，令人賞心悅目．可是，詩(shī)人的旨意卻不在此，緊接下去，筆路陡轉(zhuǎn)，慨而嘆之．“今春看又過(guò)，何日是歸年？”句中“看又過(guò)”三字直點(diǎn)寫詩(shī)時(shí)節(jié)．春末夏初景色不可謂不美，然而可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起游玩的興致，卻反而勾起了漂泊的感傷．此詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)是以樂景寫哀情，唯其極言春光融洽，才能對(duì)照出詩(shī)人歸心殷切．它并沒有讓思?xì)w的感傷從景象中直接透露出來(lái)，而是以客觀景物與主觀感受的不同來(lái)反襯詩(shī)人鄉(xiāng)思之深厚，別具韻致．

【解答】（1）本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面．解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面．描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美．暮春時(shí)節(jié)，漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面；滿山青翠欲滴，朵朵鮮花紅艷無(wú)比，簡(jiǎn)直就像是燃燒著的一團(tuán)旺火．

（2）此題考查了詩(shī)歌的內(nèi)容及抒發(fā)的感情．做此題首先要了解詩(shī)歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上做出解答．“今春看又過(guò)”的意思是今年的春天眼看又過(guò)去了，所以此詩(shī)寫的是暮春景色，或春末夏初景色；“何日是歸年”意思是不知什么時(shí)候才是我回家的日子．表現(xiàn)了詩(shī)人羈旅異鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的感情．

答案：

（1）暮春時(shí)節(jié)，漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面；滿山青翠欲滴，朵朵鮮花紅艷無(wú)比，簡(jiǎn)直就像是燃燒著的一團(tuán)旺火．

（2）表現(xiàn)了詩(shī)人羈旅異鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的感情．

譯文：

江水碧波浩蕩，襯托水鳥雪白羽毛，山巒郁郁蒼蒼，紅花相映，便要燃燒．今年春天眼看就要過(guò)去，何年何月才是我歸鄉(xiāng)的日期？

四、作文（50分，其中含書寫5分）

15．任選一題，寫一篇文章。

題目：心中的風(fēng)景

要求：將題目抄寫在作文紙上；文體自選；不少于600字；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

【考點(diǎn)】命題作文．

【分析】這是一道命題作文試題，考查考生能不能認(rèn)真觀察生活，從生活紛繁復(fù)雜的表象中，提煉出富有內(nèi)涵的思考．在提示性的語(yǔ)段里，列舉了幾個(gè)寫作思路：歷經(jīng)得意與失意，喜悅與哀傷，淚水與汗水，這幾個(gè)思路都可以寫．

【審題立意】這個(gè)題目中，有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：“風(fēng)景”、“心中”，在寫作時(shí)可供考生選擇的角度至少有兩個(gè)方面：一是原義的“風(fēng)景”，也就是通過(guò)寫自然界中的風(fēng)景來(lái)寫自己發(fā)現(xiàn)到的獨(dú)特美感；二是比喻義或者引申義的“風(fēng)景”，通過(guò)寫生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)，來(lái)發(fā)現(xiàn)不一樣的“動(dòng)人”的感覺．

【寫作手法】如果寫原義的“風(fēng)景”，可采用借物抒情的手法．

【文體選擇】本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【細(xì)節(jié)描寫】因?yàn)槭恰靶闹械娘L(fēng)景”，側(cè)重于心理體驗(yàn)，所以文章中應(yīng)該有心理描寫．

【表達(dá)方式】因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“風(fēng)景”，所以要以記敘文字為主，也要寫出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，心理描寫也不能少，其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是采用邊敘述邊抒情的方法．

【解答】【例文】

心中的風(fēng)景

　　? 今年的初夏似乎比以往要熱一些，土地干裂了，地面上露出一條條裂縫，我走在被驕陽(yáng)烤得火熱的路上，心中不時(shí)傳來(lái)一聲聲嘆息．是呀，面對(duì)我目前糟糕的狀況，明年我怎么去考重點(diǎn)高中?。?/p>

　　我在心底念叨：放棄了吧，也許再怎么努力也是白費(fèi)精力．一路想來(lái)，不知不覺中已走到了家門口，走進(jìn)房間，放下沉重的書包，不禁又是一聲聲的長(zhǎng)嘆．我坐在椅子上，看著外邊炙熱而燦爛的陽(yáng)光，一陣風(fēng)吹來(lái)了，我看見了一棵美妙的樹．

　　那是一棵老梧桐，野生的，它破爛的軀體與周圍的環(huán)境極不協(xié)調(diào)．但是，令人震驚的是，它的頂部居然長(zhǎng)了少許的綠葉．去年冬天，我曾以為它今年不會(huì)再蘇醒，但是今天的景象卻徹底否定了我的想法．

　　看，這棵梧桐盡管枝干早已衰老，但是它發(fā)出的葉子卻是那樣的生機(jī)勃勃．手掌形的葉片翠綠得似乎要流淌出汁水來(lái)，一片片，一片片重疊在一起，都在爭(zhēng)著享受大自然的洗禮．微風(fēng)拂過(guò)，它們?nèi)加押玫叵蛭艺惺?，盡管陽(yáng)光是如此燥熱．

　　我在這一短短的時(shí)間內(nèi)忘記了自己的失落，此刻我的眼中只有這一道獨(dú)特的風(fēng)景．這一團(tuán)綠是老梧桐的夢(mèng)想，為了夢(mèng)想，它不斷從地下汲取養(yǎng)分，就是在天氣干旱時(shí)，它也仍然不放松．這一團(tuán)綠是多么耀眼，多么絢麗！

　　是的，能在條件最艱苦的時(shí)候，仍然能抱定自己的夢(mèng)想而奮斗，就一定會(huì)有那一片綠，那片耀眼的綠．

　　當(dāng)盛夏來(lái)臨時(shí)，人們?cè)诰G蔭下乘涼，也許梧桐會(huì)為自己當(dāng)初的努力而欣慰，曾經(jīng)為夢(mèng)想而付出過(guò)，盡管它的生命已經(jīng)快結(jié)束．

　　我的眼前一亮，我還年輕呢！我有的是青春，有的是活力，為什么偏要把自己逼向死胡同呢？為什么不去拼搏呢？難道我連梧桐都不如嗎？

　　窗外的陽(yáng)光依然毒辣，這茂盛的梧桐就是留在我心中最美的一道風(fēng)景線．

16．任選一題，寫一篇文章。

?????? 自然風(fēng)景，令我們流連忘返；歷史人文，鑄就我們的精神；棲居在大地上，許多人選擇收藏，有人收藏美景，有人收藏親情，有人收藏眼淚，有人收藏感動(dòng)……請(qǐng)以“收藏”為題作文。

?????? 要求：將題目抄寫在作文紙上；文體自選；不少于600字；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

【考點(diǎn)】半命題作文．

【分析】這是一篇半命題作文，也是考試中常見的一種作文形式，它容易讓考生追尋到寫作思路，但想寫好它，卻有點(diǎn)難度，寫此類作文時(shí)，我們應(yīng)該多思考，既能打開思路，也要圍繞題目來(lái)寫，做到不跑題的基本要求．

【審題立意】“收藏”，最好不要寫成一個(gè)完整的過(guò)程，最好不要追求面面俱到，而要截取社會(huì)生活或自然世界中某一個(gè)極具震撼力的特寫鏡頭，運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，將其表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生，讓人讀了如見其人，如聞其聲，如臨其境．

【思路點(diǎn)撥】“xx”，不能展現(xiàn)給人丑陋、陰暗的一些東西，而必須是所描繪的存在的一種“美麗”，這種“美麗”可以是人物美好的心靈、高尚的品德，可以是社會(huì)生活中固有的美感，可以是自然界中存有的令人心醉的審美情趣，等等．總之，應(yīng)該是外在美與內(nèi)在美的完美統(tǒng)一．

【思維指導(dǎo)】可以寫大自然綻放的美麗，但不能只停留在簡(jiǎn)單的景物的描摹上，應(yīng)該進(jìn)行聯(lián)想升華，深刻感悟大自然中所蘊(yùn)含的美麗如春天的希望、夏天的熱情、秋天的包容、冬天的孕育等；可以寫品質(zhì)上所綻放的美麗，如堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、寬容、善良、拼搏等，即表現(xiàn)出這美麗來(lái)自于上述品質(zhì)如霍金是美麗的，他的美麗綻放于不懈的追求與對(duì)生命的抗?fàn)?；叢飛是美麗的，他的美麗綻放于博大寬容的愛心可先敘述后議論；可以寫親情、寫友情、寫愛情，寫人性，表現(xiàn)這些美好的情愫綻放出的美麗．

【文體選擇】本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【解答】【例文】

收藏感動(dòng)

生活中總有許多的事情讓我們永遠(yuǎn)收藏，那或許是一種美好，或許是一份感動(dòng)． 　　

一天放學(xué)后，我拿著新買的書興沖沖的朝家趕，我一路小跑，想早點(diǎn)回去看．跑過(guò)一條小巷時(shí)，“砰咚”一聲響，我把一個(gè)蘋果攤給撞翻了，蘋果散落一地．“不好！”我不禁暗暗叫苦．怎么辦呢？要是給攤主抓住了，可能要我賠他蘋果，說(shuō)不定還會(huì)揍我一頓，這可得想個(gè)脫身的辦法呀，我想．抬頭一看，幸運(yùn)的是攤主不在，只有旁邊一位攤主用眼睛瞪著我，我遲疑了一下，蹲下身胡亂的撿起幾個(gè)蘋果，丟進(jìn)攤主的籮筐里后，一溜煙便溜之大吉了．只聽見旁邊的攤主大聲吼道：“這個(gè)娃兒太…” 　　

跑了一陣，我發(fā)現(xiàn)沒人追趕，便停了下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了口氣．我突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，想看看新書是否弄臟了，才發(fā)現(xiàn)自己兩手空空．糟了，書丟了！丟在哪兒了呢？我反復(fù)回想著．忽然，我眼睛一亮，會(huì)不會(huì)是丟在蘋果攤那里？“很有可能！”我自言自語(yǔ)道．“對(duì)，去找找．”我拔腿就走，可剛邁出兩步，猛然又收了回來(lái)．這不是自投羅網(wǎng)嗎，我想．可是剛買的書丟了太可惜了．我咬咬牙，還是快步轉(zhuǎn)回去，到了拐彎處，我放慢腳步，側(cè)著頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向蘋果攤那里張望，只見一位老爺爺彎著腰正在撿地上四處散落的蘋果．他就是攤主！旁邊的那位攤主好像在對(duì)著老爺爺說(shuō)著什么． 　　

到底過(guò)不過(guò)去？我琢磨著．這是旁邊那位攤主發(fā)現(xiàn)了我，說(shuō)道：“就是那個(gè)小娃兒！”．我見多不過(guò)，就只好硬著頭皮走過(guò)去，做出一副準(zhǔn)備接受懲罰的樣子．只見老爺爺一手撿拾蘋果，另一只手拿著一本書，那不正是我的書嗎？可是，他肯不肯還給我呢？我疑慮著．無(wú)奈之下，磨磨蹭蹭地走到老爺爺跟前．誰(shuí)知老爺爺沒有責(zé)怪我，還笑著說(shuō)：“這本書是你丟的吧，還給你，小朋友！以后走路一定小心些喲，不要把自己撞傷了．”說(shuō)完，老爺爺把書還給了我，便又忙著撿蘋果去了．我一直站著，直到老爺爺把蘋果撿完．老爺爺看我還站在哪里，便說(shuō)道：“去吧，孩子，沒事的．”我紅著臉走了． 　　

走了一會(huì)兒，身后又響起“賣蘋果﹣﹣賣蘋果﹣﹣”嘶啞的聲音．我回頭望去，看見老爺爺那蒼老的身影漸漸消失在小巷深處． 　　

“賣蘋果﹣﹣賣蘋果﹣﹣”聽到屋外嘶啞的叫賣聲，我的記憶中便立刻浮現(xiàn)出一位忠厚的老人形象．那已是兩年前的一件事了． 　　

收藏心中的感動(dòng)．

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