2018年茂名市第一中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校屆九年級(jí)語(yǔ)文月考試題【word版含答案】

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一、積累與運(yùn)用（24分）

1．根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（10分）

（1）□□□□□□，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）（1分）

（2）劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中用“□□□□□□□，□□□□□□□”的詩(shī)句，說(shuō)明了新事物終將取代舊事物的道理。（2分）

（3）□□□□□，□□□□□。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。（劉禹錫《陋室銘》）（2分）

（4）子日：“□□□□□，可以為師矣。”（《論語(yǔ)》）（1分）

（5）請(qǐng)把李賀的《雁門(mén)太守行》默寫(xiě)完整。（4分）

□□□□□□□，□□□□□□□?！酢酢酢酢酢酢?，□□□□□□□。

2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）理想使你微笑著觀察生活；理想使你jué jiàng地反抗著命運(yùn)。 

（2）女傭略一chóu chú后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。 

（3）稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的zhì yǒu。 

（4）雖然這些都很wēi bù zú dào，但他做得很認(rèn)真。

3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（??? ）（3分）

A.奶奶剛才還有說(shuō)有笑，突然收斂起笑容，我們一臉茫然，不知哪兒冒犯起了她。 

B.人生的價(jià)值不在于有多大的建樹(shù)，只要你善于發(fā)掘快樂(lè)，再平凡的工作也是有意義的。

C.英語(yǔ)老師非常幽默，把語(yǔ)法講得惟妙惟肖，讓同學(xué)們覺(jué)得輕松，記得牢固。 

D.他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽(yáng)光帥氣，在我們年級(jí)鶴立雞群，是校草的熱門(mén)人選。

4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（??? ）（3分）

A．隨著“神舟十號(hào)”飛船和長(zhǎng)征二F遙十火箭組合體順利轉(zhuǎn)運(yùn)到發(fā)射區(qū)，意味著“神十”發(fā)射已進(jìn)入最后準(zhǔn)備階段。（刪去“隨著”） 

B．網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎霂ぬ?hào)密碼時(shí)基本沒(méi)有感覺(jué)到是在花錢(qián)。（刪去“因?yàn)椤保?#xa0;

C．游泳專(zhuān)家表示：有人溺水時(shí)，非專(zhuān)業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且施救的難度很大。（將“相當(dāng)危險(xiǎn)”和“施救的難度很大”互換位置） 

D．今年，全球各地紛紛出現(xiàn)異常天氣。年初，地處南半球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國(guó)卻持續(xù)遭受?chē)?yán)寒的災(zāi)難。（“災(zāi)難”改為“侵襲”） 

5．仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)兩句話，使之構(gòu)成排比。（4分）

我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源，想與范仲淹攜手登臨岳陽(yáng)樓；（1）＿＿＿＿＿＿；我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國(guó)的雪，（2）＿＿＿＿＿＿，想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒。

二、（46分）

（一）（10分）

陳太丘與友期  

 陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

6．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思（3分）    

A.陳太丘與友期行（?? ）      B. 相委而去（? ）      C.去后乃至（ ） 

7．翻譯下列句子。（4分）

①與人期行，相委而去。 ②下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。 

8．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（   ） （3分） 

 A．文中第一句話點(diǎn)明了不守信用的人是客而不是陳太丘。   

 B．“元方入門(mén)不顧”一句的意思是元方奮不顧身的進(jìn)去了。

 C．本文選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，是由劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的。 

 D．“尊君”、“家君”：前者是敬詞，對(duì)別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對(duì)別人稱自己的父親。 

（二）（9分）

晉文公攻原 

晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。”公曰：“吾與士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也?！彼炝T兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)歸乎？”乃降公。衛(wèi)②人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)從乎？”乃降公。 

[注釋]①原：原國(guó)②衛(wèi)：衛(wèi)國(guó)

9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）

 A．遂與大夫期十日/陳太丘與友期行 B．原三日即下矣/令初下，群臣進(jìn)諫

 C．夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石 D．可無(wú)歸乎/男有分，女有歸

10．請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（3分） 

不去是亡吾信也得原失信吾不為也

11．如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）

（三）（10分）

讀書(shū)與境遇 

羅建軍 ???????????????????

①讀書(shū)的境遇是指人讀書(shū)時(shí)所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對(duì)客觀世界的認(rèn)知、理解和感悟也會(huì)有所區(qū)別。讀書(shū)作為人們認(rèn)識(shí)世界的一種重要方式，常常會(huì)與境遇發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。不同境遇中的人讀同一本書(shū)，會(huì)產(chǎn)生不同的理解和感悟。因此，科學(xué)地認(rèn)識(shí)讀書(shū)的境遇，是人們不容回避的問(wèn)題。 

②順境中讀書(shū)，可貴的是精神愉悅。人在此時(shí)此刻的心境，既有?水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?的明媚，也有?兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?的愉悅。身心輕松，興趣大增，容易打開(kāi)視野，汲取新知識(shí)。正如羅曼〃羅蘭所言：?你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會(huì)用寬容的懷抱接納你。?順境中讀書(shū)，關(guān)鍵是要確立?欲窮千里目，更上一層樓?的高遠(yuǎn)目標(biāo)，廣采博納。同時(shí)還應(yīng)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度和清醒的頭腦，平心靜氣，深思精進(jìn)。順境中讀書(shū)，可以幫助一個(gè)人消除驕氣，清醒地認(rèn)識(shí)自己，理性地看待世界。

③逆境中讀書(shū)，可貴的是堅(jiān)持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機(jī)遇，砥礪磨煉，最終?魚(yú)化為龍?。逆境中讀書(shū)，因?yàn)橥饨绲膲毫Γ惨驗(yàn)閮?nèi)心的苦悶，常常會(huì)獲得不一般的感受，甚至得到對(duì)人生世理豁然開(kāi)朗的認(rèn)識(shí)。古今中外，在逆境中堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的不乏其人。司馬遷慘遭宮刑，仍持之以恒地博覽群書(shū)，從而成就了《史記》這一偉大著作。海倫〃凱勒失聰失明，卻憑借超乎常人的毅力，堅(jiān)持讀書(shū)，學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘五種語(yǔ)言，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，成為人類(lèi)發(fā)展史上的傳奇人物。在這些人身上，我們看到的是?水滴穿石?的韌性，逆境中讀書(shū)，可以幫助我們驅(qū)散心里積壓的陰霾，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。 

④鬧境中讀書(shū)，可貴的是心無(wú)旁騖。當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們仿佛連同這個(gè)社會(huì)一起變得躁動(dòng)不安，很難靜下心來(lái)讀書(shū)。社會(huì)愈是嘈雜，愈需要我們有?非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?的心態(tài)，書(shū)籍恰好具有這種功能。讀書(shū)可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)智慧；能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無(wú)纖塵地走進(jìn)或厚重或輕盈的書(shū)中世界；也能幫助我們不被五光十色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。 

⑤?心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢?。無(wú)論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅(jiān)守?書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?這一信念，時(shí)刻把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進(jìn)步。 

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

12．下列不能證明“鬧境中讀書(shū)，可貴的是心無(wú)旁騖”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（    ）（3分）

 A．曹雪芹常年過(guò)著“舉家食粥酒常賒”的清苦生活，仍然自得其樂(lè)，堅(jiān)持讀書(shū)寫(xiě)作，終于完成鴻篇巨制《紅樓夢(mèng)》。 

B．著名歷史學(xué)家顧頡剛常常手不釋卷，有時(shí)在排隊(duì)打飯或候車(chē)的喧囂環(huán)境中還津津有味地閱讀《尚書(shū)》。

C．艾思奇在日本求學(xué)期間，課余時(shí)間別的同學(xué)常常唱歌跳舞，而他卻一個(gè)人埋頭讀書(shū)，仿佛周?chē)囊磺卸疾淮嬖谒频摹?#xa0;

D．毛澤東在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，特意到長(zhǎng)沙街頭的菜市場(chǎng)讀書(shū)，身邊人來(lái)人往、嘈雜不堪，他始終不為所動(dòng)。

13．下列對(duì)原文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（    ）（3分） 

A．作者善于引用名言，如“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等，這些名言既恰當(dāng)?shù)刈C明了觀點(diǎn)，又增添了文采。 

B．本文采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，圍繞“讀書(shū)與境遇”的關(guān)系展開(kāi)論述，先提出問(wèn)題，后分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，條理清晰，層次分明。 

C．讀書(shū)的境遇因人而異，只要我們?cè)谀婢持胁幌?、不浮躁，?jiān)持不懈，潛心讀書(shū)，就能成就偉業(yè)。 

D．文章告訴我們，無(wú)論身處何種境遇，如果把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀念，提升自我。

14．如何理解第⑤段“心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”這句話的深刻含義？（4分）

（四）（17分）

細(xì)水長(zhǎng)流

藍(lán)雪冰兒

①父親說(shuō)，以前有個(gè)算命先生說(shuō)過(guò)，他是個(gè)苦命的娃。也的確，父親十二歲喪父，不得不輟學(xué)到石灰窯工作，一干就是一輩子。

②后來(lái)，有人說(shuō)，老劉命好，三個(gè)閨女乖巧孝順；也有人說(shuō)，老劉命好，夫妻倆沒(méi)紅過(guò)臉，恩愛(ài)有加；還有人說(shuō)，老劉命好，從來(lái)不跟人鬧意見(jiàn)。父親樂(lè)呵呵地說(shuō)，細(xì)水長(zhǎng)流嘛。別人不懂父親這話是什么意思，摸著腦瓜皮說(shuō)，老劉可真逗，說(shuō)你命好，你還不樂(lè)意咋的？是啊，別人覺(jué)得，細(xì)水長(zhǎng)流和命好放在一起，這是哪跟哪??？但我最明白，父親的意思是說(shuō)，人不要太計(jì)較利益得失，水長(zhǎng)流，情才會(huì)長(zhǎng)在。

③初為人妻，繼為人母，我也喜歡把“細(xì)水長(zhǎng)流”掛在嘴上，當(dāng)然，我收獲的也是幸福和快樂(lè)。但是，今年夏天，父親的“細(xì)水長(zhǎng)流”剛一出口，就被母親一句話給噎回去了。

④這個(gè)夏天，老天爺太吝嗇了，一場(chǎng)痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黃了葉子，打了蔫。視地如命的母親看著很多人家都澆了地，心急如焚?？墒牵覀兗业牡睾妥笥覂杉业木o挨著，根本修不出渠來(lái)。再說(shuō)，那兩家都到城里去住了，平時(shí)見(jiàn)不到人。

⑤當(dāng)管理水渠的人告訴母親可以去澆地時(shí)，母親要父親別去上班。父親得令而行，兩人不顧炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割傷了臉，衣服都濕透了。最終用三個(gè)小時(shí)，澆了三家的地。中午，我趕回娘家，替父母準(zhǔn)備好午飯。母親向來(lái)身體不好，回到家，已經(jīng)沒(méi)有了說(shuō)話的力氣，一個(gè)勁擦汗；一向強(qiáng)壯的父親一屁股坐在椅子上，喘著粗氣。我埋怨他們，這么大的歲數(shù)了，別把地看得比命還重要，就是旱死了，不就一年沒(méi)收成嗎？母親一聽(tīng)，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊？我不敢再接話，悶著頭把午飯端上桌。母親便自言自語(yǔ)，三個(gè)小時(shí)，差點(diǎn)把命搭進(jìn)去，不知道那兩家知不知情。父親說(shuō)，干了就啥也別說(shuō)，細(xì)水長(zhǎng)流。母親吼道，水都干了，還流啥？父親一向害怕母親，見(jiàn)母親發(fā)脾氣了，連一口粗氣都不敢出。

⑥傍晚，母親又跟父親嘮叨開(kāi)了，按理說(shuō)，他們沒(méi)出力，總該給點(diǎn)錢(qián)吧！父親說(shuō)，也不是人家讓咱們澆的，愛(ài)出不出吧。這次父親沒(méi)敢說(shuō)出細(xì)水長(zhǎng)流這句話，但還是那個(gè)意思。母親沒(méi)有像中午那樣發(fā)火，但心里還是不高興。

⑦晚飯后，我跟父親嘮嗑，父親說(shuō)，這人啊，愿意活得累呢，就會(huì)累；愿意活得輕松呢，就會(huì)輕松。我說(shuō)，是啊，細(xì)水長(zhǎng)流。父親笑笑說(shuō)，可是，你媽有的時(shí)候，就是不明白這個(gè)理。我說(shuō)，媽活得比你累。父親說(shuō)，所以，我愿意什么事都讓著她。再說(shuō)了，夫妻之間也是一樣，不能啥都計(jì)較，還是那句話，細(xì)水長(zhǎng)流。父親說(shuō)完，嘿嘿笑了幾聲，好像在女兒面前掩飾對(duì)老伴的體貼。

⑧我再次回到娘家，剛進(jìn)門(mén)母親就急切地對(duì)我說(shuō)，丫頭，還是你爸說(shuō)得對(duì)，真的是細(xì)水長(zhǎng)流。原來(lái)，前幾天，左右兩戶人家趕回來(lái)澆地，一看地早就澆了，便把水費(fèi)給了母親，還特意拎來(lái)了他們從城里帶來(lái)的新鮮水果，表示感謝。母親一邊給我拿水果，一邊說(shuō)，你也要記住啊，這人啊，可不能太計(jì)較。

⑨我瞧了一眼父親，窗外一縷陽(yáng)光正好照在他滿是皺紋的臉上。

（選文有刪改）

15．老劉“命好”體現(xiàn)在哪里？原因是什么？（4分）

16．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析第④段在文中的作用。（4分）

17．品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（4分）

（1）母親一聽(tīng)，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里??？

（2）我再次回到娘家，剛進(jìn)門(mén)母親就急切地對(duì)我說(shuō)……

18．文章結(jié)尾寫(xiě)“一縷陽(yáng)光”正好照在父親的臉上，有什么深意？（5分）

三、（50分）

19．閱讀下面的文字，按要求作文。

有一個(gè)地方，那兒，寫(xiě)滿了友誼、感動(dòng)和期盼，充滿了關(guān)愛(ài)、歡樂(lè)和溫馨；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水；那兒，我們邂逅了美麗，學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌--- 

那兒，留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)以“那兒，＿＿＿”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。 

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整； 

（2）自選文體； （3）不少于500字； 

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

附加題（10分）

閱讀下列名著選段，完成1-3題。

行者笑道：“老人家，茶飯倒不必賜。我問(wèn)你：鐵扇仙在那里??？”老者道：“你問(wèn)他怎的？”行者道：“適才那賣(mài)糕人說(shuō)，此仙有柄‘芭蕉扇’。求將來(lái)，一扇息火，二扇生風(fēng)，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來(lái)扇息火焰山過(guò)去，且使這方依時(shí)收種，得安生也?！崩险叩溃骸肮逃写苏f(shuō)；你們卻無(wú)禮物，恐那圣賢不肯來(lái)也?！比氐溃骸八醵Y物？”老者道：“我這里人家，十年拜求一度。四豬四羊，花紅表里，異香時(shí)果，雞鵝美酒，沐浴虔誠(chéng)，拜到那仙山，請(qǐng)他出洞，至此施為。”行者道：“那山坐落何處？喚甚地名？有幾多里數(shù)？等我問(wèn)他要扇子去?！崩险叩溃骸澳巧皆谖髂戏?，名喚翠云山。山中有一仙洞，名喚芭蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山，往回要走一月，計(jì)有一千四百五六十里?！毙姓咝Φ溃骸安淮蚓o，就去就來(lái)?！蹦抢险叩溃骸扒易。孕┎栾?，辦些干糧，須得兩人做伴。那路上沒(méi)有人家，又多狼虎，非一日可到。莫當(dāng)耍子?！毙姓咝Φ溃骸安挥茫挥?！我去也！”說(shuō)一聲，忽然不見(jiàn)。那老者慌張道：“爺爺呀！原來(lái)是騰云駕霧的神人也！”

1．選文中孫悟空想借“芭焦扇”的目的是：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 

2．結(jié)合選文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，分析孫悟空這一人物形象。（4分）

3．聯(lián)系原著，概述孫悟空三次借調(diào)“芭蕉扇”的經(jīng)過(guò)。（4分）

2018年茂名市第一中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校屆九年級(jí)語(yǔ)文月考試題參考答案

(一)、積累與運(yùn)用（24分）

1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（10分

（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

（3）苔痕上階綠，草色入簾青（4）溫故知新（5）半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分） 

（1）倔強(qiáng)（2）躊躇（3）摯友（4）微不足道

3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? C ）（3分）

4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（?? B ）（3分）【應(yīng)該刪去“的重要原因”】

5. （1）示例一：想與蘇東坡相約夜游承天寺 示例二：想與格列佛一起游歷小人國(guó)（作者名1分，作品中提及的地點(diǎn)1分，兩者分別評(píng)分。） （2）示例一：想跟隨竺可楨先生去解讀那復(fù)雜多變的大自然的語(yǔ)言 

示例二：想追隨聞一多先生去聆聽(tīng)他那響徹寰宇的最后一次演講（作者名1分，事情中含有作品名稱1分，兩者分別評(píng)分。

二．（46分）（一）（10分）

6. （1）約定（2）丟下，舍棄（3）才

7. （1）和別人相約出行，卻丟下別人自己走（2）下車(chē)去拉元方，元方頭也不回的走進(jìn)了大門(mén)。

8.（B）

（二）（9分）

【參考譯文】 

晉文公攻打原國(guó)，攜帶了十天的糧食，于是和大夫約定在十天內(nèi)收兵。到達(dá)原地十天，卻沒(méi)有攻下原國(guó)，文公鳴金后退，收兵離開(kāi)原國(guó)。有個(gè)從原國(guó)都城中出來(lái)的人說(shuō)：“原國(guó)三天內(nèi)就可攻下了?！比撼冀踢M(jìn)諫說(shuō)：“原國(guó)城內(nèi)糧食已經(jīng)吃完了，兵力耗盡了，君主暫且等一等吧。”文公說(shuō)：“我和大夫約定十天，如果不離開(kāi)的話，這是失掉了我的信用。得到原國(guó)而失掉信用，我是不干的?！庇谑浅繁x開(kāi)。原國(guó)人聽(tīng)到后說(shuō)：“有像他那樣守信用的君主，能不歸順?biāo)?？”于是投降了晉文公。衛(wèi)國(guó)人聽(tīng)到后說(shuō)：“有像他那樣守信用的君主，怎能不歸順?biāo)?？”于是也投降了晉文公。

9.（A）約定（B．攻克/下達(dá)；C．糧草/餐；D．投降，投靠/歸宿）

10. 不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也（用了四條或四條以上“/”，本題給0分。用了1—3條“/”，每對(duì)1處給1分。

11. 1）贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠(chéng)信）（2分）。因?yàn)橹v信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)（1分）。 

（2）反對(duì)晉文公的行為，晉文公錯(cuò)在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機(jī)而變）（2分）。因?yàn)椤霸占聪乱印保ɑ颉胺蛟辰吡ΡM矣”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國(guó)（1分）

（3）我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊（1分）。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)（1分）；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣（1分）。（或者：利在講信用，得人心（1分）；弊在墨守成規(guī)，錯(cuò)失時(shí)機(jī)（得到原國(guó)，實(shí)屬僥幸）（1分）。

(三）（10分）

12.A（是逆境）13.C【“逆境中??不浮躁??潛心讀書(shū)”與原文意思不符?！?/p>

14. 這句話是說(shuō)心態(tài)隨著境遇的變化而改變的人是凡夫俗子；（1分）心態(tài)不受境遇影響，甚至能改變境遇的人，就是圣賢（1分）。運(yùn)用對(duì)比手法（1分），強(qiáng)調(diào)要把握讀書(shū)的境遇，力求境隨心轉(zhuǎn)（1分）。應(yīng)該駕馭環(huán)境，用于讀書(shū)（1分）；而不是被環(huán)境左右，影響讀書(shū)。（1分）本題最多得4分。

(四）（17分

15. 【“命好”是指：①閨女乖巧孝順，夫妻恩愛(ài)；②不跟人鬧意見(jiàn)（人緣好）。（2分）每對(duì)1項(xiàng)給1分。
原因：老劉①包容，不爭(zhēng)長(zhǎng)短；②豁達(dá)，不計(jì)得失。（2分）每對(duì)1項(xiàng)給1分?！?/p>

16. 【①內(nèi)容上交待矛盾沖突的起因（或故事發(fā)生的背景）：天大旱；鄰居又不在家。（2分）答對(duì)畫(huà)線內(nèi)容即可給2分。
②結(jié)構(gòu)上推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展：為下文寫(xiě)澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。（2分）只答對(duì)畫(huà)線內(nèi)容，或只答對(duì)未畫(huà)線內(nèi)容，均可給2分?！?/p>

17. 【（1）“急”這里有“著急、生氣”的意思（1分），表達(dá)了母親對(duì)女兒的不滿（1分），突出母親“視地如命”（1分）。（本小題最多給2分）
（2）“急切”有“迫不及待”的意思（1分），突出母親內(nèi)心的興奮（1分）及對(duì)父親言行的認(rèn)同（1分）。（本小題最多給2分）】

18. 【①父親的內(nèi)心像陽(yáng)光一樣明亮；②父親的言行像陽(yáng)光一樣溫暖了周?chē)娜?；③鄰居的回饋、母親的理解像陽(yáng)光一樣讓父親感到溫暖、幸福；④進(jìn)一步升華了“水長(zhǎng)流，情長(zhǎng)在”的主題。每答對(duì)1項(xiàng)給2分，答對(duì)3項(xiàng)即可給5分。】

附加題（10分）

1.【（1）“扇息火焰山過(guò)去”（1分）。（2）“使這方依時(shí)收種，得安生”（1分）。（亦可用自己的話表述，意思對(duì)同樣得分。）】 

2. 【（1）說(shuō)話和氣有禮、尊敬長(zhǎng)者（1分）：悟空與老者對(duì)話，尊稱“老人家”（1分）。 （2）自信、樂(lè)觀、不懼艱險(xiǎn)（1分）：老者提醒借扇途中充滿艱險(xiǎn)，悟空說(shuō)“不打緊”（1分）。 （3）關(guān)心民眾疾苦（1分）：悟空借扇“使這方依時(shí)收種，得安生”（1分）。 （4）本領(lǐng)高強(qiáng)，神通廣大（1分）：老者說(shuō)“原來(lái)是騰云駕霧的神人也”（1分）。 （本題最多得4分）】 

3.【一借芭蕉扇，孫悟空先被鐵扇公主扇飛，（1分）后變成小蟲(chóng)進(jìn)入鐵扇公主的肚里，借來(lái)假扇；（1分）二借芭蕉扇，孫悟空變成牛魔王得到真扇（1分），又被牛魔王騙回（1分）；三借芭蕉扇，孫悟空請(qǐng)來(lái)天兵天將，降伏牛魔王（1分），終于借到芭蕉扇（1分）。（本題最多得4分）】