勇于提問,初三課堂上勇于提問是尖子生渴望和追求知識的表現(xiàn),他們知道高分是來自對知識的透徹理解和掌握。在初三學習的過程中,把沒有弄懂的問題通過提問,通過愛問,達到深入研究,仔細體會的目的。
1、勇于提問
初三課堂上勇于提問是尖子生渴望和追求知識的表現(xiàn),他們知道高分是來自對知識的透徹理解和掌握。在初三學習的過程中,把沒有弄懂的問題通過提問,通過愛問,達到深入研究,仔細體會的目的。所以在初三學生群體中間,好問的初三學生占有老師大量的資源,有一種得天獨厚的優(yōu)勢,而不愛問的初三學生,就主動放棄了別人的幫助,讓自己在困境中越陷越深。
4、善做筆記
初三尖子生往往一邊聽課一邊記重點,不是事無巨細全盤記錄,特別善于記下初三老師補充的東西,初三課本上沒有的東西,特別是思維方法更是認真記錄。初三老師在課堂上強調的重點,在他的筆記本里都應該找到。有位尖子生在自己筆記中間畫一條線,一邊記初三老師的重點,一邊寫課文里的注釋,復習一舉兩得。能及時整理自己平時細心積累的筆記本和錯題集,特別注意讓知識系統(tǒng)化,積極思考能解決什么問題。
3、勤于思考
這一條貫穿于聽課、做作業(yè)、復習等各個階段。比如:做完一道題后,要對答案,這里他們會有一個反思的過程,弄清這道題考的是什么,用了哪些方法,為什么用這樣的方法,做到舉一反三、觸類旁通的.效果。又如:學習時不僅將初三課本中各知識點記住,還通過思考,抓住各知識點之間的內在聯(lián)系,甚至注意到不同學科之間的滲透,以便形成清晰的初三知識網絡。
抓重點、重效率的,初三聽課必須做到跟老師,抓重點,當堂懂。聽課時要跟著初三老師的思維走,不預習跟不上。跟初三老師的目的是抓重點,抓公共重點,如:定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點,抓自己預習中不懂之處。事實證明:不預習當堂懂的在50%――60%左右,而預習后懂的則能在80%――90%左右。當堂沒聽懂的初三知識當堂問懂、研究懂。
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