秋天的雨是淡藍(lán)色的,晶瑩透徹。千萬(wàn)條銀絲,蕩漾在半空中,迷迷漫漫的輕紗,披在黑幽幽的田野上。雨落在水里,像滴進(jìn)晶瑩的玉盤(pán),濺起了粒粒珍珠;雨落在樹(shù)上,像給枝條梳著柔軟的頭發(fā);雨落在地里卷起了一陣青煙,土地好像綻放出了一個(gè)笑的酒窩。
1、秋天的雨是像一盒顏料,把紫色給了葡萄,圓圓的葡萄像一串串紫色的瑪瑙,搖啊搖啊,搖來(lái)了豐收的喜悅。
2、秋天的雨是一盒五彩繽紛的馬克筆,把紅色給了柿子,紅紅的柿子像一個(gè)大太陽(yáng)帶給我們溫暖。
3、秋天的雨是凄寒的,無(wú)奈的。無(wú)語(yǔ)的訴說(shuō)著那些古老的傳說(shuō),秋與春本是一對(duì)戀人,且被永世相隔。那漫天飄零的雨絲,是秋在哭訴,是秋積壓了一年的情愫的爆發(fā),是秋對(duì)愛(ài)情最鐵骨錚錚的誓言。
4、秋雨的聲音是千變?nèi)f化的。不知不覺(jué)中,我走進(jìn)了公園的大門(mén),只見(jiàn)雨水給綠葉涂上了一層油,顯得更加郁郁蔥蔥。花兒可不喜歡秋雨,因?yàn)樗衙利惖囊氯苟即驖窳?。于是,它們紛紛躲到了綠葉下面。
5、秋天的雨是一個(gè)收藏家,藏著非常好聞的氣味,梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋(píng)果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳,常被那香味勾住。
1.內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致,前后呼應(yīng)
內(nèi)容協(xié)調(diào)一致,包含兩層意思:一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系,要能夠互相搭配,互相銜接。
二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。(感情-色彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。
前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語(yǔ)意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系,那么仿句也要在語(yǔ)意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。
2.句式要統(tǒng)一
句式,即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一,是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求孩子仿寫(xiě)前仔細(xì)觀察。觀察從整體到局部,試題往往給出了句式,或要求與某一畫(huà)線語(yǔ)句句式相同。
這樣,句式的一致就成了所造語(yǔ)句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫(xiě)的是一個(gè)短語(yǔ),那就要首先考慮到短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致,如例句是主謂結(jié)構(gòu),仿寫(xiě)語(yǔ)句也應(yīng)如此。
《秋天的雨》為人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第6課的課文,作者是陶金鴻,朗讀人是張蕾。這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的...
《秋天的雨》是一篇極為抒情的散文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)為寫(xiě)秋天,分別從秋雨是一把鑰匙,秋雨有著五彩繽紛的顏色,秋雨有著香甜的氣味,秋雨吹起了小喇叭...
秋天帶著落葉的聲音來(lái)了,早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝,澄清又縹緲,使人想聽(tīng)見(jiàn)一陣高飛的云雀的歌唱,正如望著碧海想著見(jiàn)一片白帆。夕陽(yáng)...
秋天的雨把金色給了桂花。金色的桂花在枝頭上沖著我們笑,微風(fēng)過(guò)后,送來(lái)縷縷清香。于是,校園就像“八月桂花香滿園”一樣,等待著我們?nèi)ジ惺苓@沁人心...
秋雨是那么的纏綿,凄涼,她推開(kāi)了秋天的大門(mén),預(yù)示著我們:秋天已經(jīng)來(lái)到。她的美麗感染了棵棵樹(shù)木上的葉子,葉兒欲追尋她的足跡,隨風(fēng)飄落,在空中不...
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