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2018 年安順市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)、升學(xué)(高中、中職、五年制??疲┱猩荚囌Z文科試題
特別提示:
1.本卷為語文試題單,共31個(gè)題(含作文題),滿分150 分,共8 頁??荚嚂r(shí)間150 分鐘。
2.考試采用閉卷形式,用筆在特制答題卡上答題,不能在本題單上作答。
3.答題時(shí)請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題卡上的注意事項(xiàng),并根據(jù)本題單各題的編號(hào)在答題卡上找到答題的對(duì)應(yīng)位置,用規(guī)定的筆書寫。
一、基礎(chǔ)知識(shí)與能力考查(30分)
1.下列加點(diǎn)詞語注音和字形全.都.正.確.的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A.簇新(cù)?? 凜冽(lǐn)? 牟?。╩áo)?? 天綸之樂(lún)
B.闊綽(chuò) 禁固(gù)?? 褻瀆(dú)??? 頂禮膜拜(mú)
C.糍粑(bā)?? 籍貫(jí)?? 剽悍(piāo)?? 鮮為人知(xiǎn)
D.緘默(jiān)? 菡萏(dàn)? 嗔視(chēng) 嘔心歷血(lì)
2.下面加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值,都隨聲附和表示贊成。
B.在外漂泊十多年的他見到親人時(shí)終于忍俊不禁,留下了辛酸的眼淚。
C.老師語重心長地給我講了沉迷網(wǎng)絡(luò)的害處,列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。
D.晚會(huì)結(jié)束前,她獻(xiàn)上了一曲《燭光里的媽媽》,唱得栩栩如生。
3.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.屠呦呦科研團(tuán)隊(duì)研究出了用青蒿素治療瘧疾的方法,使全球數(shù)億人受益。
B.針對(duì)近來頻頻發(fā)生的校園暴力事件,幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深刻反思。
C.家長要讓孩子接受“吃苦教育”,以此提高孩子自食其力的能力和獨(dú)立自主的精神。
D.一堂堂看似普通的體育課,不僅潛移默化地影響青少年的體育價(jià)值觀,更直接地關(guān)系到他們的身體健康。
4.下列語段空白處填入四個(gè)句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
在春日踏青,青蕪如毯,??? ;夏日聽雨,雨聲淅瀝,??? ;秋日看花,花葉相輝,??? ;冬日觀雪,雪意闌珊,??? 。好詩如四季,歲歲不相同。
①詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧②詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白
③詩是綠茵遍野時(shí)那一抹久違的清新④詩是紅葉清風(fēng)里那一派無盡的瀟灑
A.③ ④ ② ①B.③ ① ④ ②
C.④ ③ ① ②D.④ ② ③ ①
5.詩詞默寫(共8 分,每空1分)
(1)?? ,家書抵萬金。(杜甫《春望》)
(2)山重水復(fù)疑無路,?? 。(陸游《游山西村》)
(3)?? ,其不善者而改之。(《論語·述而》)
(4)為什么我的眼里常含淚水??? ……(艾青《我愛這土地》)
(5)蘇軾在《江城子?密州出獵》中借用典故表達(dá)自己希望得到朝廷重用的詩句是:“ ?? ,?? ?”
(6)龔自珍《己亥雜詩》“?? ,?? ”與李商隱“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙,常用來形容無私奉獻(xiàn)的精神。
6.走進(jìn)名著(共4 分,每空1分)
(1)我國古典文學(xué)名著《三國演義》中塑造了一個(gè)過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象,這個(gè)英雄是。這部書中有關(guān)這個(gè)英雄的傳奇故事還有許多,請(qǐng)用最簡潔的語言寫出一個(gè)故事的名字:?? 。
(2)《名人傳》的作者是,小說中的貝多芬、米開朗琪羅、列夫托爾斯泰雖然事業(yè)不同,貢獻(xiàn)不同,所處的時(shí)代和國家也不同,但他們都是才成為各自領(lǐng)域里的偉人的。
7.仿寫:要求句式一致,內(nèi)容連貫。(共2分,每空1分)
若要有明亮的眼睛,請(qǐng)多看到別人的長處;若要有姣好的面容,請(qǐng)多展露真誠的微笑;?? ,?? ;若要有寬廣的胸懷,請(qǐng)多接納別人的忠言。
8.語言的實(shí)際運(yùn)用(共4 分,每空2分)
周末,王濤和幾個(gè)同學(xué)相約騎自行車去郊外踏青。但不幸的是,回家途中劉明在西山路段意外跌倒,右腿不能動(dòng)彈且有少量流血。王濤向120 急救中心撥打電話求助,然后電話告知?jiǎng)⒚鞯母赣H,王濤應(yīng)該怎么說?
(1)對(duì)120 急救中心:
(2)對(duì)劉明的父親:
二、閱讀能力考查(60 分)
(一)閱讀《蒹葭》,完成9‐11題。(7 分)
蒹葭
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
9.這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫,這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面? (2分)
10.你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情? (2分)
11.重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色,請(qǐng)簡要分析這首詩重章疊唱的表達(dá)效果。(3分)
(二)閱讀《送東陽馬生序》,完成12‐16 題。(18 分)
送東陽馬生序
①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
②當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
12.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4 分)
(1)媵人持湯沃灌( )
(2)同舍生皆被綺繡( )
(3)余則缊袍敝衣處其間( )
(4)略無慕艷意( )
13.翻譯下面的句子。(4 分)
(1)俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。
(2)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。
14.作者為什么要寫同舍生豪華的生活? (3分)
15.從第①段看,作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因有哪些?(3分)
16.思索作者的求學(xué)經(jīng)歷,就你感受最深的一點(diǎn),談?wù)勊@得的啟示。(4 分)
(三)閱讀下面短文,完成17‐21題。(17 分)
對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷
李漢榮
①初夏的一個(gè)上午,我去河邊散步,看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注,好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們,才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了,跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面,但柳條太短,小女孩又折了一枝柳條,解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來,終于夠著那只蝴蝶了,然而它仍然不配合,不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡,系在柳條的一端,讓小男孩投向水面的蝴蝶附近,示意它:這是你的同伴來搭救你了,你不認(rèn)識(shí)我們,你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然,那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀,緩緩地挨近這一只“蝴蝶”,緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀,小男孩慢慢地將柳條移向岸邊,蝴蝶終于上岸了,兩個(gè)孩子快樂得又說又笑起來。
②我以為事情到此結(jié)束了,然而,兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上,讓它一邊曬太陽,一邊汲取花蜜。但是,他們?nèi)杂X得這種安排不到家,他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶,就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡易的綠色“避難所”,將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信,待它安靜休息一些時(shí)候,傷口愈合,體力恢復(fù),它就能重新飛舞在春天的原野上。
③今天上午我本來是不準(zhǔn)備出門的,想待在家里讀書或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門,在書本之外,我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外,兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣,組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外,孩子們的思路才真正通向春天深處,通向萬物深處,通向心靈深處。
④在回家的路上,我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多,或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán),而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他(它)們所受到的傷害,并不是太關(guān)心,即使關(guān)心,也不是感同身受和傾力相助,即使關(guān)心了,也并非完全不求回報(bào)??傊?,我覺得,僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言,我們不是與日俱增,而是與日俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加深,人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇,而流失的,恰恰是善良、純潔這些人性的好水土,內(nèi)心的河流漸漸變得混濁,泥沙俱下。細(xì)想來,這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了,純真情懷少了,實(shí)用理性多了,率真少了,算計(jì)多了,在這一多一少的增減過程里,人們的情感和心靈,就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì),豈不是大.沙.漠.?那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的,莫不是人性和人心的沙塵暴?.
⑤那兩個(gè)可愛的孩子,他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛,是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛,他們沒有別的動(dòng)機(jī),愛在愛中滿足了。不求回報(bào)的愛,才是大愛、真愛。不求回報(bào)的愛,也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。
(選自《讀者》2016 年第3期,有刪改)
17.文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上,請(qǐng)用簡潔的語言進(jìn)行概括。
?? →?? →?? (3分)
18.文章第①段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法?有什么作用?(3分)
19.文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?(3分)
20.文章第④段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么?請(qǐng)列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。(4 分)
21.讀了這篇文章后,小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷,以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容,給了你怎樣的啟示?(4 分)
(四)閱讀下面短文,完成22‐26 題。(18 分)
讓人,乃眾妙之門
①沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文:“不折不從,星斗其文,亦慈亦讓,赤子其人。”每句最后一字巧妙地組成了“從文讓人”。讓人,可以說是沈從文性格的一個(gè)重要方面。讓人,讓他得享八十有六的高壽,讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者,成就大事業(yè),享譽(yù)中外??梢?,讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑。
②讓人,并不是懦弱,而是一種涵養(yǎng),一種膽識(shí)。“讓人非我弱,弱者不讓人?!睔v史上成就大事業(yè)的人,哪個(gè)不具備這樣的品格?“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭地位,路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度,不正體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎?因他的這種美德,才有后來廉頗老將軍的“負(fù)荊請(qǐng)罪”,從而留下了一段千古佳話。
③讓人,可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川,有容乃大。有容人之量,有讓人之心,才有和睦,才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽,偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場(chǎng)》,主持人問:“二老相濡以沫,白頭偕老,有什么秘訣嗎?”喬老答:“一個(gè)字,忍。”夫人佟琦搶答:“我是四個(gè)字,一忍再忍?!痹溨C中盡顯相處之道。
④讓人,對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順,有時(shí)甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎,不退不讓,事業(yè)很可能會(huì)就此終結(jié)。而讓人,則會(huì)讓你的人生之樹在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)。沈從文先生由于眾所周知的原因,不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說、散文,幾乎被世人遺忘。但他以大度的襟懷,超人的毅力,忍了,讓了,既不悲觀,也未消沉,而是將自己的智慧和才華,用到了中國古代服飾研究上。不哀不傷,潛心學(xué)術(shù),寫出皇皇巨著《中國服飾史》,又一次為世人刮目相看。
⑤可是真正做到讓人并不容易。首先,你要擺正自己的位置。上至王侯將相,下至販夫走卒,都要認(rèn)識(shí)到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則,總把自己當(dāng)成世界的中心,遇到別人冒犯,當(dāng)然不容易大度起來。此外,想要做到讓人,最好還要有點(diǎn)幽默細(xì)胞。生活中遇到不順,誰心里都不會(huì)舒服。這時(shí)候不妨自我解嘲一下,心情有時(shí)就好多了。
⑥讓人,乃眾妙之門。生活中多一些讓人,我們的心靈會(huì)多一些陽光,事業(yè)也會(huì)多幾分順利。不信,你試試!
22.下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的表述正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.讓人,讓沈從文成就大事業(yè),享譽(yù)中外。
B.讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑。
C.讓人,并不是懦弱。
D.讓人,乃眾妙之門。
23.選文第②段中加線的“這種美德”具體指什么?(3分)
24.選文第④段運(yùn)用了哪些論證方法?任選其中一種論證方法分析其作用。(4 分)
25.選文第①段有什么作用?(4 分)
26.請(qǐng)簡要梳理本文的論證思路。(4 分)
三、綜合性學(xué)習(xí)能力考查(10 分)
為了重視手寫漢字,傳承中國漢字文化,學(xué)校將舉行“書寫的力量”主題活動(dòng)。作為此次活動(dòng)的志愿者,請(qǐng)你依據(jù)下列材料參與活動(dòng)。
材料一:作為世界唯一表意文字,漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個(gè)構(gòu)件,都表達(dá)著自己的意思,存在著書寫的審美。俗話說,“見字如見人”,正是如此。當(dāng)我們見到蒼勁有力的字跡,會(huì)感受到書寫者剛毅的性格;見到舒展悠揚(yáng)的筆畫,能感受到作者的不拘一格。中國社會(huì)科學(xué)研究院語言研究所的程榮教授認(rèn)為:漢字手寫不應(yīng)該,也不可能完全被電子輸入所取代。
材料二:《通用規(guī)范漢字表》研制組組長、北京師范大學(xué)教授王寧說,一個(gè)社會(huì)的文化訴求是我們能寫好字的關(guān)鍵,現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語來調(diào)侃和戲謔,解構(gòu)漢語的語法規(guī)則,歪曲一些字的形音義等。長此下去,作為母語的漢字本體就會(huì)發(fā)生蛻化和異化,它反過來又會(huì)侵蝕我們的精神和文化。因此,我們的社會(huì)要有文化訴求,要有文化素養(yǎng),讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關(guān)鍵。
27.閱讀上面兩則材料,任選其中一則提取主要信息。(3分)
28.小嵐認(rèn)為現(xiàn)代化的漢字輸入方式更便捷,手寫已經(jīng)不再重要,這樣的活動(dòng)沒有必要參加。請(qǐng)你以朋友的身份勸說小嵐積極參加此次活動(dòng)。(3分)
29.請(qǐng)你根據(jù)材料一的信息,為本次活動(dòng)寫一條宣傳語。(2分)
30.漢字中有一類字叫做“會(huì)意字”,清代學(xué)者王筠說:“會(huì)意者,合二字、三字之意以成一字之意。”請(qǐng)從給定的會(huì)意字當(dāng)中選擇一個(gè),仿照示例對(duì)其字義進(jìn)行解析。(2分)
會(huì)意字:從、吠、休、炙、苗。
示例:晶,由三個(gè)“日”字構(gòu)成,“日”為發(fā)光體,三個(gè)“日”更具光亮,因此,“晶”是光亮的意思。
選字并解析:
四、寫作能力考查(50 分)
31.請(qǐng)從下面兩個(gè)選題中任選一題,按要求作文。
(1)請(qǐng)以“欣賞”為題,寫一篇文章。
要求:①除詩歌外,文體自選;
②不少于600字;
③文中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等;
④不得抄襲,不得套作,書寫規(guī)范,卷面整潔。
(2)有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式:把思考交給了電腦,把聯(lián)系交給了手機(jī),把行走交給了汽車,把健康交給了藥丸……誠然,人們?cè)谶^分追求便捷、享受便利時(shí),無形中丟失了原來應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生,也應(yīng)該很好地自我反省:在日常學(xué)習(xí)生活中,我們是否曾丟失過什么?例如生活中的愛心、孝心、同情心、責(zé)任心,再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強(qiáng)等等。
請(qǐng)以“不該丟失的_____________”為題目,寫一篇文章??梢詳憘€(gè)人經(jīng)歷,也可以就此發(fā)表你的看法和感情等。
要求:①先將題目補(bǔ)充完整再作文;
②除詩歌外,文體不限,不少于600 字;
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;
④不得抄襲,不得套作,書寫規(guī)范,卷面整潔。__
一、基礎(chǔ)知識(shí)與能力考查(30分)
1.(3分)C2.(3分)C3.(3分)A4.(3分)B
5.詩詞默寫(共8分,每空1分)
(1)烽火連三月(2)柳暗花明又一村(3)擇其善者而從之(4)因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉
(5)持節(jié)云中,何日遣馮唐(6)落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花
6.走進(jìn)名著(共4分,每空1分)
(1)關(guān)羽? 大意失荊州(單刀赴會(huì),水淹七軍,敗走麥城,古城會(huì)斬蔡陽,義釋老黃忠)(2)羅曼羅蘭? 經(jīng)歷了超越常人的磨難之后
7.仿寫:要求句式一致,內(nèi)容連貫(共2分,每空1分)
示例:若要有聰明的頭腦,請(qǐng)多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn);若要有優(yōu)雅的姿態(tài),請(qǐng)多禮讓身邊的行人;若要有勤勞的雙手,請(qǐng)多創(chuàng)造寶貴的財(cái)富;若要有良好的修養(yǎng),請(qǐng)多尊重他人的人格;若要有美好的心靈,請(qǐng)多關(guān)心他人的疾苦。
8.語言的實(shí)際運(yùn)用(共4分,每空2分)
略
(要求語言文明得體、簡潔清楚。給120急救中心的電話:說清事發(fā)地點(diǎn)和傷情。給劉明父親的電話,告知自己的身份、劉明的傷情及已聯(lián)系120的情況)
二、閱讀能力考查(60分)
(一)閱讀《蒹葭》,完成9——11題。(7分)
9.(2分)這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清(或冷寂、蕭索、凄涼)的晚秋畫面。
10.(2分)對(duì)美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。(意思對(duì)即可)
11.(3分)全詩三章,采用重章疊唱的形式,一唱三嘆,節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美,而且還顯示了主人公情感的逐層加深,具有強(qiáng)烈的感染力。
(二)閱讀《送東陽馬生序》,完成12——16題。(18分)
12.(4分)(1)熱水(2)通“披),穿。(3)破(4)毫無,一點(diǎn)也不
13.(4分)(1)等到他高興了,我才又向他請(qǐng)教。(2)因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。
14.(3分)用同舍生的衣著豪華的生活與自己的節(jié)衣縮食的艱苦生活作對(duì)比,從而表現(xiàn)作者專心致志,以苦為樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。
15.(3分)刻苦好學(xué);博覽群書;虛心請(qǐng)教
16.(4分)示例:(1)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦;(2)對(duì)老師要有禮貌,要虛心求教;(3)要想學(xué)有所成,必須克服困難;做到有恒心,有毅力。
(三)閱讀下面短文,完成17——21題。(17分)
17.(3分)用柳條營救花蝴蝶;幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜;搭建“遇難所“保護(hù)蝴蝶。(意思對(duì)即可)
18.(3分)動(dòng)作描寫和心理描寫:作用,表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、純真。(意思相近即可)
19.(3分)議論,作用:贊美了小男孩和小女孩的善良與純真,揭露了美好的人性日益流失的社會(huì)現(xiàn)狀,升華了文章的主題。
20.(共4分)
“大沙漠“指的是喪失美好人性,自私、冷漠的人群和社會(huì)(1分);”沙塵暴“指的是人們喪失美好人性,自私、冷漠的行為(1分)。(意思相近即可)事例(2分):公交車上沒有人給老人、孕婦讓座;老人摔倒在地?zé)o人攙扶……
21.(4分)示例:關(guān)愛弱小的生命,愛護(hù)生存環(huán)境,與大自然和諧相處;在與人相處的過程中,多一點(diǎn)關(guān)愛,少一點(diǎn)淡漠,多一點(diǎn)善良,少一點(diǎn)算計(jì)。(意思相近即可)
(四)閱讀下面短文,完成22——26題(18分)
22.(3分)B
23.(3分)豁達(dá)大度,以國家利益為重的崇高品德。
24.(4分)(學(xué)生能寫出其中任意兩種論證方法給2分,能簡單分析其中一種論證方法的作用給2分)(1)舉例論證,以沈從文不能小小說后大度忍讓轉(zhuǎn)而潛心研究服飾史為例,證明“讓人對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助“的觀點(diǎn)。(2)對(duì)比論證。假設(shè)“不退讓,事業(yè)可能會(huì)就此終結(jié);讓人,事業(yè)就會(huì)煥發(fā)新的生機(jī)”正反對(duì)比,證明本段論點(diǎn)。(3)比喻論證。用“人生之樹在即將枯萎時(shí)煥發(fā)生機(jī)”比喻事業(yè)在遭遇挫折后又有了新的發(fā)展,說理具體形象。
(4)道理論證,分析人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順,懂得讓人可以在困難中有所發(fā)展的道理,證明本段論點(diǎn)。
(5)事實(shí)論證,用沈從文事業(yè)發(fā)展受挫后懂得退讓而發(fā)展新的事業(yè)的事實(shí)材料證明本段論點(diǎn)。
25.(4 分)(答出任意兩點(diǎn)得滿分)
(1)從沈從文的故事寫起,避免了議論文的枯燥,開頭有吸引力,激發(fā)讀者閱讀興趣。
(2)很自然地引出了本文的中心論點(diǎn)“讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑?!?/p>
(3)沈從文的事例同時(shí)也是本文論點(diǎn)的有力論據(jù),論證了中心論點(diǎn)。
(4)開頭從沈從文的故事寫起,與第四段再舉沈從文的事例相互呼應(yīng),構(gòu)成文章重要的事實(shí)論據(jù),有力的證明了本文觀點(diǎn)。
26.(4 分)
本文首先從沈從文的故事寫起,自然引出文章中心論點(diǎn)“讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑”;接著從“讓人,并不是懦弱,而是一種涵養(yǎng),一種膽識(shí)”、“讓人,可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧”、“讓人,對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助”三個(gè)方面分別論證本文中心論點(diǎn);然后說明怎樣真正做到讓人;最后總結(jié)全文,號(hào)召大家學(xué)會(huì)讓人。
三、綜合性學(xué)習(xí)能力考查(10分)
27.(3分)(任選其一)
材料一:漢字既能表意又具書寫美,是不會(huì)被電子輸入取代的;
材料二:寫好漢字的關(guān)鍵是社會(huì)要有文化訴求和文化修養(yǎng)。
28.(3分)稱呼,理由,勸說目的。(理由必須緊扣材料)
例:小嵐,你好!漢字不僅蘊(yùn)含豐富的表意文化,更具有獨(dú)特的書寫審美,這些都是傳承千年的寶貴 的中國傳統(tǒng)文化,作為中學(xué)生,佇立在時(shí)代的洪流中心,我們更應(yīng)肩負(fù)起傳承漢字文化的責(zé)任,因此希望 你能加入到我們的活動(dòng)中來。
29.(2分)主要結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)具有豐富意思或獨(dú)特的書寫審美來擬寫宣傳語。
30.(2分)答案示例:從,兩個(gè)“人”構(gòu)成“從”,二人相隨,所以“從”是跟從的意思。吠,由“口” 和“犬”構(gòu)成,狗之聲從口出,因此“吠”指狗叫。休,由“人”和“木”構(gòu)成,一人在樹旁,因此具有休息之意。炙,上面是“肉”,下面是“火”,肉在火上烤,所以“炙”指烤肉。苗,上面是“草”,下面 是“田”,田中長出植物,所以“苗”指初生的植物。
四、寫作能力考查。(50分)
寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
—類卷(45~50分):
切合題意、思想健康、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、語言順暢、沒有語病、結(jié)構(gòu)完整、條理清楚。
二類卷(38-44分):
切合題意、思想健康、中心明確、內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語言通順、偶有語病、結(jié)構(gòu)完整、條理較清楚。
三類卷(30-37分):
基本合題意、中心尚明確、內(nèi)容尚具體、感受尚真實(shí)、語言尚通順、語病不多、條理尚清楚、能分段。
四類卷(21?29分):
偏離題意、中心欠明確、內(nèi)容不具體、語言不通順、語病較多、條理不清楚。
五類卷(0~20分):
文不對(duì)題、不知所云、語病嚴(yán)重、文理不通、結(jié)構(gòu)混亂、不能完篇。
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