中學(xué)生不想上學(xué)怎么辦 家長(zhǎng)怎么開(kāi)導(dǎo)

當(dāng)孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)要冷靜。耐心傾聽(tīng)孩子心聲，是學(xué)業(yè)壓力大、和同學(xué)鬧矛盾，還是被外界誘惑吸引。理解孩子情緒后，與他一起分析問(wèn)題，制定解決辦法，如合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、幫孩子修復(fù)人際關(guān)系。多鼓勵(lì)肯定，讓孩子感受到支持，重拾上學(xué)信心。

中學(xué)生不想上學(xué)該怎么開(kāi)導(dǎo)

當(dāng)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)需冷靜且智慧地應(yīng)對(duì)，多管齊下進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。

要做耐心的傾聽(tīng)者，安排一段專屬親子時(shí)光，讓孩子毫無(wú)顧忌傾訴煩惱，無(wú)論是學(xué)業(yè)上頻繁受挫、排名下滑帶來(lái)的沮喪，還是與同學(xué)相處的摩擦、被孤立的孤獨(dú)，亦或是對(duì)老師教學(xué)方式的不適應(yīng)，都靜靜聽(tīng)完，用眼神、點(diǎn)頭給予回應(yīng)，讓孩子知道被理解。

面對(duì)學(xué)業(yè)壓力，和孩子一起剖析薄弱學(xué)科，制定由易到難的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把大目標(biāo)拆解，每完成一小步就給予具體肯定，如“你這次數(shù)學(xué)選擇題正確率提高了，真厲害”，幫孩子重拾學(xué)習(xí)信心；若因人際交往，分享自身經(jīng)歷引導(dǎo)孩子換位思考，鼓勵(lì)主動(dòng)溝通化解矛盾。

家長(zhǎng)還要關(guān)注青春期孩子心理變化，尊重其想法，不強(qiáng)行命令。當(dāng)孩子提及對(duì)未來(lái)迷茫，帶他接觸不同職業(yè)、參觀博物館等拓寬視野，助其找到興趣點(diǎn)，將學(xué)習(xí)與之掛鉤，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。日常中，減少對(duì)成績(jī)過(guò)度關(guān)注，營(yíng)造輕松家庭氛圍，以愛(ài)與陪伴讓孩子自愿、快樂(lè)地回到校園。

中學(xué)生為什么會(huì)厭學(xué)

（一）學(xué)業(yè)壓力大山

重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班級(jí)，向來(lái)是學(xué)霸云集之地，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度超乎想象。在這里，每次考試成績(jī)的微小波動(dòng)，都如同一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)役，牽一發(fā)而動(dòng)全身。孩子們承載著學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的厚望，猶如背著沉重的大山，在求學(xué)之路上艱難攀爬。

當(dāng)成績(jī)不理想時(shí)，他們內(nèi)心的焦慮如潮水般涌來(lái)。有的孩子會(huì)陷入自我懷疑，不斷質(zhì)問(wèn)自己：“為什么別人都能輕松應(yīng)對(duì)，我卻不行？”長(zhǎng)期處于這種高壓且自我否定的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣被消磨殆盡，厭學(xué)情緒悄然滋生。這種因?qū)W業(yè)壓力導(dǎo)致的厭學(xué)，在中學(xué)生中極為常見(jiàn)，成為他們成長(zhǎng)路上的一大阻礙。

（二）人際交往困境

對(duì)于性格內(nèi)向、不善言辭的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校的社交環(huán)境有時(shí)就像一片荊棘叢，讓他們舉步維艱。在課間休息或集體活動(dòng)時(shí)，別的同學(xué)三五成群，歡聲笑語(yǔ)，他們卻只能默默坐在角落，仿佛置身于另一個(gè)世界。

長(zhǎng)期的孤獨(dú)感，讓他們對(duì)上學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。被同學(xué)孤立、誤解，或是與老師關(guān)系緊張，都會(huì)在孩子心中種下厭學(xué)的種子。人際交往的不暢，如同給孩子的心靈蒙上一層陰霾，使他們失去了在校園中綻放笑容的勇氣。

（三）青春期叛逆潮

青春期，是孩子從稚嫩走向成熟的過(guò)渡階段，身體的快速發(fā)育伴隨著心理的劇烈變化。他們的自我意識(shí)迅速覺(jué)醒，渴望獨(dú)立，追求個(gè)性，對(duì)家長(zhǎng)和老師的權(quán)威不再盲目順從。

當(dāng)這種叛逆心理與學(xué)校、家庭的約束產(chǎn)生沖突時(shí)，厭學(xué)就成了他們反抗的一種方式。經(jīng)常頂撞家長(zhǎng)、老師，對(duì)學(xué)習(xí)安排不屑一顧，甚至故意違反校規(guī)校紀(jì)。青春期的叛逆若得不到正確引導(dǎo)，極易讓孩子在厭學(xué)的歧途上越走越遠(yuǎn)。

（四）外部誘惑迷障

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)世界精彩紛呈，游戲、短視頻、社交媒體等如磁石般吸引著中學(xué)生的目光；懵懂的情愫也在青春期悄然綻放，戀愛(ài)的沖動(dòng)讓他們心馳神往。這些外部誘惑，像一個(gè)個(gè)神秘的黑洞，吞噬著孩子們的時(shí)間與精力。

過(guò)多沉迷其中，他們自然無(wú)暇顧及學(xué)習(xí)，上學(xué)的熱情也逐漸冷卻。網(wǎng)絡(luò)、戀愛(ài)等誘惑，已然成為中學(xué)生厭學(xué)的一大“幫兇”，亟待家長(zhǎng)和老師攜手抵御。