科舉制度的意義和影響

意義：科舉考試是讓讀書人參加的人才選拔考試，這種制度對于中國傳統(tǒng)社會后半段的政治運(yùn)作和教育模式都具有關(guān)鍵作用。積極影響：科舉制改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機(jī)會進(jìn)入各級政府任職，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，也促進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。消極影響：科舉制一定程度上束縛了人們的思想，阻礙了社會的發(fā)展。

科舉制度是中國及受中國影響的周邊國家通過考試選拔官吏的制度?？婆e制的首創(chuàng)時間史學(xué)界存在爭議，有漢朝、隋朝、唐朝多種說法。

部分歷史學(xué)家以隋朝有分科舉人與進(jìn)士科為由認(rèn)為科舉制開始于隋朝。部分歷史學(xué)家考證證明科舉制開始于漢朝，證明漢朝不僅有分科舉人、按科舉人，漢朝還有考試進(jìn)用，而且沒有可靠證據(jù)證明隋朝有進(jìn)士科。部分歷史學(xué)家考證證明科舉制的本質(zhì)是唐朝開始的允許自己報名參加（不必非得由公卿大臣或州郡長官特別推薦），以及考試黜落法，所以科舉制開始于唐朝。

科舉從開創(chuàng)至清光緒三十一年（1905年）舉行最后一科進(jìn)士考試為止（世界上最后一屆科舉考試結(jié)束于1919年的越南阮朝），前后經(jīng)歷一千三百余年?？婆e制度的主要考試都是定期的舉行的。

科舉制度是封建時代所能采取的最公平的人才選拔形式，它擴(kuò)展了封建國家引進(jìn)人才的社會層面，吸收了大量出身中下層社會的人士進(jìn)入統(tǒng)治階級。特別是唐宋時期，科舉制度之初，顯示出生氣勃勃的進(jìn)步性，形成了中國古代文化發(fā)展的一個黃金時代。