連云港2023年初三語文第一次模擬考試卷

(時間120分鐘 總分120分)

一、積累與運(yùn)用(28分)

1、下列各組詞語中劃線字的注音完全正確的一項是( )(2分)

A、抽噎(yē) 笑靨如花(yè) 嗚咽(yè) 搖曳(yè)

B、契合(qì) 鍥而不舍(qiè) 楔子(qì) 屹立(yì)

C、緋聞(fěi) 炙手可熱(zhì) 熾熱(chì) 氛圍(fēn)

D、著(zháo)落 叱咤風(fēng)云(zhà) 泯滅( mǐn) 臍橙(jì)

2、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是( )(2分)

A、目不暇接 蕓蕓眾生 冥思遐想 根深締固

B、水泄不通 一拍即和 閑情逸志 格物至知

C、左右蓬源 變本加厲 相輔相承 萬事具備

D、張皇失措 金榜題名 不能自已 眾志成城

3、下列各句中，加點(diǎn)成語使用正確的一項是( )(2分)

A、漫步曲水亭街，我們用相機(jī)去捕風(fēng)捉影，記錄家鄉(xiāng)的古風(fēng)古韻。

B、花果山玉女峰以“江蘇第一峰”而聞名遐邇，引來無數(shù)賓客登高攬勝。

C、冰雪初融，江河日下，涓涓細(xì)流潤澤萬物，奏在人們不知不覺中悄然而至。

D、關(guān)于如何舉辦好今年端午節(jié)賽龍舟活動，剛才大家都提了很好的建議，最后我來談幾點(diǎn)想法，就算拋磚引玉吧!

4、下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是( )(2分)

A.我市文明辦開展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動，有利于更多的人了解、研究國學(xué)經(jīng)典。

B.有數(shù)據(jù)顯示，隨著生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，空氣質(zhì)量不斷改進(jìn)，十堰的藍(lán)天成了常態(tài)。

C.當(dāng)參加“國際青少年網(wǎng)球巡回賽”的體育明星來到我市，受到了球迷的熱烈歡迎。

D.為積極響應(yīng)我市“外修生態(tài)，內(nèi)修人文”方略，市五創(chuàng)辦、市環(huán)保局聯(lián)合舉行了以“踐行文明之約，共享生態(tài)之美”為主題的大型公益活動。

5、依次填入下面橫線的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)

文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個文化厚實(shí)的社會里， ; ; 。這樣，人才能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。

①人懂得尊重自然﹣他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命

②人懂得尊重自己﹣他不茍且，因為不茍且所以有品位

③人懂得尊重別人﹣他不霸道，因為不霸道所以有道德。

A.②①③ B.②③① C.③②① D.③①②

6、下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述不正確的一項是( )(2分)

A.詩歌這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。從表達(dá)方式看，可以分為敘事詩和抒情詩。

B.散文是一種描寫見聞、表達(dá)感受的文學(xué)樣式，它還有“美文”“小品文”“隨筆”之稱。

C.小說以敘述故事情節(jié)為中心，通過人物形象的塑造和環(huán)境的描寫來反映社會生活。

D.戲劇通過矛盾沖突展開情節(jié)、塑造人物，往往以矛盾沖突作為情節(jié)發(fā)展的主要線索。

7、下列表述有誤的一項是( )(2分)

A《簡?愛》的作者是英國作家夏洛蒂?勃朗特，她是勃朗特三姐妹中最著名的一位。小說以第一人稱敘述，是一部帶有自傳色彩的長篇小說。

B小說講述了貧苦孤女簡?愛為尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。

C簡?愛在愛情和獨(dú)立人格精神面前，她選擇后者。離開羅切斯特是因為她要的是一份有尊嚴(yán)的愛;最終回到羅切斯特身邊，是因為她繼承了叔父的遺產(chǎn)，認(rèn)為自己和羅切斯特在經(jīng)濟(jì)地位上是平等的了。

D.小說塑造的簡?愛這一女性，改寫了英國傳統(tǒng)女性溫柔可愛，逆來順受的形象，在19世紀(jì)歐洲文學(xué)史上留下了濃重的一筆，被后世視為現(xiàn)代女性的先驅(qū)和楷模。

8、默寫填空(8分)

(1)金樽清酒斗十千， 。

(2)軍聽了軍愁，民聽了民怕， 。

(3)了卻君王天下事， 。

(4) ，切問而近思，仁在其中矣。

(5)《岳陽樓記》中運(yùn)用動靜相結(jié)合描寫月夜景色句子是：

， 。

(6)《愛蓮說》中比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：

， 。

9、綜合性學(xué)習(xí)(6分)

閱讀下面材料，完成第(1)——(4)題。

麗麗、紅紅、軍軍征得爺爺同意，樂呵呵地進(jìn)入了爺爺?shù)臅俊?/p>

軍軍：(一屁股坐到書桌旁，發(fā)現(xiàn)新大陸般)快來看，這是爺爺?shù)墓P記哦(見下圖)。

麗麗：(一把奪過來，搖頭晃腦地讀起來)在許多時候，把字和詞錯過了，就把整個作品錯過了……

紅紅：嘿，從爺爺?shù)墓P記中我發(fā)現(xiàn)了一種讀書方法，(1) 。

麗麗：紅紅，拙見!你歸納的讀書方法讓我茅塞頓開。

軍軍：麗麗，怎么是“拙見”?應(yīng)該是(2) ”喲。爺爺，對吧?

爺爺：(點(diǎn)點(diǎn)頭)謙辭、敬辭不能用反啊!

軍軍：哈哈，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。我可以把(3) (甲、畢 飛宇;乙、但漢松)的話作為“反對用濃縮音頻替代文本閱讀”的論據(jù)了，明天的辯論賽我可威武啦。

爺爺：(欣慰地看了看三個孩子)小家伙們了不起!你們還有哪些好的讀書方法，說給爺爺聽聽.

軍軍：(搶答道)(4) 。

(1)紅紅的發(fā)現(xiàn)：____________(2分)

(2)應(yīng)該是“____________”(1分)

(3)____________(填“甲”或“乙”)的話(1分)

(4)請?zhí)孳娷娬f出一種讀書方法：____________(2分)

二、閱讀理解(分)

(一)閱讀下面兩首詩，完成5-6小題。(4分)

(甲)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈 劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神

(乙)左遷至藍(lán)關(guān)示任孫湘 韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣朝除弊事，肯將衰朽惜殘年!

云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

10、下列各項對詩句的理解，不正確的一項是( )(2分)

A.“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！币鉃樽约罕粭壷迷诎蜕匠@個凄涼的地方，度過了二十三年。

B.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》頷聯(lián)寫懷念故友只能徒然吟誦“聞笛賦”表示悼念，回到久別的家鄉(xiāng)，世事變遷，感到非常生疏。

C.“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千?！敝卑磳懗鲈娙双@罪被貶的原因，“朝奏”而“夕貶”，寫出詩人命運(yùn)變化的急劇。

D.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》尾聯(lián)寫侄孫韓湘前來探望，詩人向侄孫交代后事，顯得很寧靜、從容而豁達(dá)。

11、下列各項對兩首詩歌內(nèi)容與情感的理解不正確的一項是( )(2分)

A.《左遷至監(jiān)關(guān)示侄孫湘》頸聯(lián)即景打情，望秦嶺，云遮霧鎖，家今何在?眼前藍(lán)關(guān)，大雪擁塞，馬亦不前。寫出了英雄的失路之悲。

B.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！币痪渲性娙艘浴俺林邸薄安洹北扔髑叭耍磉_(dá)出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進(jìn)的積極進(jìn)取的情懷。

C.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》尾聯(lián)的意思是今大聽了你為我唱的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。這既是對友人關(guān)懷的感謝，也表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。

D.兩首詩也表現(xiàn)了被貶官后痛楚難言的悲憤之情，不同之處在于甲詩表現(xiàn)詩人對世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)樂觀;乙詩悲中有壯，表現(xiàn)了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅強(qiáng)意志。

(二)醉翁亭記(12分)

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

12、對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是(2分)( )

A、有亭翼然臨于泉上者(像鳥張開翅膀一樣)

B、而不知太守之樂其樂也(以…為樂)

C、醉翁之意不在酒(情趣)

D、若夫日出而林霏開(開放)

13、 下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(2分)( )

A、名之者誰 即書詩四句，并自為其名

B、得之心而寓之酒也 所識窮乏者得我與

C、往來而不絕者 絡(luò)繹不絕

D、醒能述以文者 皆以美于徐公

14、 下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項( )(2分)

A、其西南諸峰 其如土石何

B、溪深而魚肥 而不知人之樂

C、山之僧智仙也 已而之細(xì)柳軍

D、行者休于樹 于舅家見之

15、下列對文章的分析理解，不正確的一項是( )(2分)

A. 本文記敘了太守與滁人同游風(fēng)光秀麗的瑯琊山，并在醉翁亭舉行宴會的事件，表現(xiàn)了作者對美好山川的喜愛和與民同樂的思想。

B. 這篇散文描寫了“滁人游”時一派閑適快活、安詳和平的景象，反映了滁州在歐陽修的治理下，百姓安居樂業(yè)、生活富足。

C.太守宴“臨溪而漁”“釀泉為酒”，就地取材既顯示滁州物產(chǎn)豐饒，也體現(xiàn)了太守宴飲的隨意，太守與賓客只為美景陶醉的歡樂心

D.第③段先后從滁人游、眾賓歡、太守宴、太守醉這四個場景描寫了一幅太守與民同樂以排遣抑郁心情的風(fēng)俗畫。

16、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)、野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

(2)、醉能同其樂，醒能述以文者，太守也

(三)刷屏致命 (7分)

刷微信、看視頻、搜新聞、拍照片……進(jìn)入信息“大爆炸”時代以后越來越多的人即便是走路、吃飯、坐車,眼睛也離不開屏幕。然而,倫敦大學(xué)學(xué)院( UCL)的最新研究表明,人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?就會聽不到原本能夠聽到的聲音。這意味著,沉迷刷屏的人可能會出現(xiàn)短暫性失聰。

早在2012年3月,倫敦大學(xué)學(xué)院認(rèn)知神經(jīng)學(xué)研究所的尼爾利·拉唯教授就做過一項實(shí)驗:要求一百多位參與者在電腦上完成一些測試項目,包括高難度的填字游戲、圖片找茬、數(shù)列對比等。在參與者緊盯屏幕的過程中,研究人員會突然插播一些引人注意的曲調(diào),并在測試結(jié)束后詢問參與者是否聽見了那些曲調(diào),結(jié)果有80%的參與者表示自己沒有聽到。

研究人員插播的曲調(diào)音量并不小,參與者是不是沒留意,或聽到了沒記住呢?2016年1月,拉唯教授與該學(xué)院耳科研究所的瑪利亞·柴特博士又進(jìn)行了更深入的研究。他們將腦磁波描記器連接到13名聽力良好的受試者身上,實(shí)時檢測其聽到聲音并產(chǎn)生感知的所需時長(即P3數(shù)值)。當(dāng)受試者們專注于電腦屏幕上的視覺任務(wù)時,研究人員再次插播歌曲,不料受試者們的腦部掃描卻顯示,其P3數(shù)值一直處于抑制狀態(tài)中。這表明,受試者們不是有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音,而是確實(shí)沒有聽到。

為什么會出現(xiàn)這種失聰現(xiàn)象呢?瑪利亞·柴特博士解釋道:“因為人類的視覺和聽覺共享同一塊有限的神經(jīng)資源,當(dāng)視覺的負(fù)荷加重甚至過高時,聽覺所能使用的神經(jīng)資源就大大減少了。這會導(dǎo)致人的聽覺感知降低,甚至失效?！彼?你要是和一個沉溺于刷屏的人說話,他多半不會理睬你,因為他很有可能沒聽見你在說什么。

短暫性失聰雖然算不上什么大毛病,但是會給人們的安全埋下隱患。試想一下:在駕駛過程中,被路邊廣告牌或LED屏幕吸走注意力的司機(jī)可能會聽不到汽車?yán)嚷?從而引發(fā)交通事故;在行走時,沉迷于手機(jī)刷屏的人很容易陷入失聰狀態(tài),聽不到周遭的路況提醒,從而給自身帶來危險……

因此,從安全角度考慮,“兩耳不聞窗外事,一心只顧刷屏幕”的行為并不值得提倡;從社交角度考慮,少刷屏、多交流,更有利于人際關(guān)系的改善。

17、下列說法符合原文意思的一項是( )(2分)

A. 倫敦大學(xué)學(xué)院( UCL)的最新研究表明,人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?就可能會聽不到原本能夠聽到的聲音。這意味著,沉迷刷屏的人會出現(xiàn)短暫性失聰。

B. 短暫性失聰雖然是小毛病,但是會給人們的安全埋下隱患。

C. 你要是和一個沉溺于刷屏的人說話,他不理睬你,是因為他沒聽見你在說什么。

D. “兩耳不聞窗外事,一心只顧刷屏幕”的行為不值得提倡。

18、下列說法有誤的一項是( )(2分)

A. 低頭刷屏，可能帶來的不僅是身體的傷害，還有對人們的精神世界的負(fù)面影響。

B. 低頭刷屏，可能導(dǎo)致同事、朋友、親人之間的話題越來越少，就算是說話也是敷衍了事，人與人之間的感情正在降溫。

C. 文中提到的兩次實(shí)驗從研究目的來看是步步深入，順序不可調(diào)換。

D. 倫敦大學(xué)學(xué)院認(rèn)知神經(jīng)學(xué)研究所的尼爾利·拉唯教授就做過一項實(shí)驗證明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?就會過濾或忽略原本能夠聽到的聲音。

19、利用閱讀上文獲得的知識，你怎樣勸說自己身邊的“低頭族”?(3分)

(四)“知入”與“知出” (8分)

①怎樣讀書才能取得效果?經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法;用得透脫，此是出書法?！贝苏摰莱隽俗x書的精髓。

②閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。

③在閱讀中怎樣“入”呢?一個方法是堅持“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”就是說閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過揣摩語言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。

④在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山’，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故?蓋因陶詩所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で?，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊(yùn)和詩人的心境都有了深刻認(rèn)識;這種認(rèn)識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復(fù)思索，是無法達(dá)到的。

⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動的過程而已”;方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。

⑥魯迅早年讀過不少進(jìn)化論書籍，曾一度相信社會進(jìn)化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年?！焙髞恚谏钪邪l(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認(rèn)識、舊觀點(diǎn)，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認(rèn)識論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。

⑦閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無所謂“出”;“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。

20、下列對文章的分析理解，不正確的一項是( )(2分)

A. 本文的中心論點(diǎn)是：處理好閱讀中的“入”與“出”是讀書取得效果的關(guān)鍵。

B. 本文論證思路清晰嚴(yán)密，首先提出中心論點(diǎn)，然后第②～⑥段從“入”與“出”兩個方面分別分析，論證了其在閱讀中的意義和作用，最后第⑦段再次明確中心論點(diǎn)。

C. 第④段中畫線的句子運(yùn)用了舉例論證，用蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩區(qū)分“見”與“望”的典型事例，具體有力地證明了文章的中心論點(diǎn)。

D. 第⑤段加點(diǎn)詞“這樣”在文中指代“讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑”。

21、下列材料可以作為第⑤段補(bǔ)充論據(jù)的一項是( )(2分)

A. 葉圣陶認(rèn)為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合?！?/p>

B.杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

C.培根說：“求知可以改進(jìn)人性，而實(shí)驗又可以改進(jìn)知識本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽?！?/p>

D.孟子認(rèn)為：“盡信書，則不如無書?！?/p>

22、閱讀全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约喝绾巫x書才能有效果。(4分)

(五)一塊有思想的石頭(11分)

這是一塊褐色的石頭，外表看上去很普通，內(nèi)里卻蘊(yùn)藏著美玉。它躺在山間的一條小溪邊，寒來暑往，臥看花開花落，靜觀云卷云舒。

一年又一年，褐色石享受著陽光，聞著花香，聽到淙淙的流水之聲，真好啊，褐色石覺得，這就是幸福人生的至高境界了。

每天一覺醒來，褐色石就能感受到生活的諸般美好。游魚在清澈的溪水里嬉戲，飛鳥倏忽間掠過水面，魚兒們立刻抱頭鼠竄;蛐蛐在草叢里專注地歌唱;梅花鹿蹦跳著跑來溪水找水喝;小松鼠調(diào)皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。

一天，地理學(xué)教授跟隨驢友團(tuán)登山，在小溪旁歇腳的時候，他對一塊帶花紋的石頭敲敲打打了許久，驀地大叫起來——這里有一塊璞玉!他莊重地把花紋石抱起來。由于石頭太大，他把包里許多東西都丟棄了。

花紋石被帶出了大山，這讓褐色石很是替花紋石的命運(yùn)擔(dān)憂。一塊石頭，遠(yuǎn)離大山，遠(yuǎn)離陽光、花香和流水，是一件多么可怕而不幸的事情。

但接下來發(fā)生的事，卻讓褐色石始料未及。地理學(xué)教授走后不久，漫山遍野突然來了黑壓壓許多人，瘋狂地在山上找尋著，挖掘著……為了爭搶一塊石頭不惜互相謾罵，甚至打得頭破血流。

花紋石真的是一塊璞玉啊，可以想象，它現(xiàn)在是多么風(fēng)光!那么，自己也是一塊美玉，怎么沒有人發(fā)現(xiàn)自己的價值呢?褐色石為自己鳴不平，它大喊大叫起來，希望引起人們的注意。但沒有人理會它，狂熱的人們在它身上踩來踩去，就是沒有人彎腰撿起它。也有人滿懷希望地看它一眼，立刻飛起一腳把它踢開——什么破玩意兒!

褐色石成了出氣筒，被人踢來踢去，傷痕累累。世間萬物皆有尊嚴(yán)，何況一塊蘊(yùn)藏美玉的有思想的石頭!褐色石簡直氣瘋了——這些人真是有眼無珠!

不知過了多久，山里終于安靜下來。人們散去了，有的滿載而歸，有的失魂落魄，還有人把性命丟在了山里，成了孤魂野鬼。

望著天上那輪殘缺的月亮，褐色石撫摸著身上的傷痕，暗下決心：自己一定要像花紋石那樣走出去，見識大世面，出人頭地;誰要能把自己帶出山去，一定好好報答人家!難挨的等待中，機(jī)遇終于降臨。一個瘦弱的小男孩上山來了，他把褐色石隨意地?fù)炝似饋?，連同其他幾塊石頭一起帶了下山。

小男孩想把石頭賣給玉器廠，老板不屑一顧，要趕他走，但經(jīng)不住小男孩的苦苦哀求，只好讓工人打開。當(dāng)褐色石的外皮打開時，人們瞬間驚呆了——居然是一塊顏色純正、精美絕倫的翡翠!

小男孩歡呼起來，他上高中考大學(xué)的費(fèi)用沒問題了。褐色石對小男孩充滿了感激，它也打開心扉，實(shí)實(shí)在在地報答了人家。

就這樣，褐色石——不，如今它已經(jīng)是一塊翡翠了，被玉雕大師精心雕琢，成了一件舉世無雙的藝術(shù)品，在五光十色的華麗燈光下接受絡(luò)繹不絕的掌聲與贊美。

但好景不長，它被一個富豪收藏家買下，安置在地下室，鎖進(jìn)了保險柜，還用厚厚的防彈鋼板做成安全罩，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地罩起來。收藏家每年只打開保險柜一次。褐色石頭再也見不到陽光了。

它大喊大叫地抗議，但沒有人理會它，四周只是一片深沉的黑暗。它想不明白，自己應(yīng)該感到幸運(yùn)還是悲哀。它常常在夢中回到那個陽光燦爛、花香馥郁、流水淙淙的山中小溪?？墒牵菢幼杂勺栽诘娜兆?，一去不返，它永遠(yuǎn)也回不去了。

23、下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

A.作者通過敘述褐色石頭的遭遇，揭示了命運(yùn)的多邊性，表達(dá)了對世人盲目逐利行為的批評。

B.“褐色石簡直氣瘋了”的根本原因是：人們在山里瘋狂地挖掘石頭破壞了自己的生活。

C.褐色石感激把自己帶出大山的小男孩，實(shí)實(shí)在在地報答人家，這體現(xiàn)了它的知恩圖報。

D.小說采用擬人的手法，從褐色石的角度展開敘述，賦予褐色石“人”的情態(tài)，構(gòu)思新穎。

24、結(jié)合語境，品味下面語句，簡要分析其表達(dá)效果。(3分)

游魚在清澈的溪水里嬉戲，飛鳥倏忽間掠過水面，魚兒們立刻抱頭鼠竄;蛐蛐在草叢里專注地歌唱;梅花鹿蹦跳著跑來溪水找水喝;小松鼠調(diào)皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。

25、小說敘寫花紋石被帶出大山的情節(jié)，有什么作用?請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。(3分)

26、小說結(jié)尾寫到褐色石想不明白“自己應(yīng)該感到幸運(yùn)還是悲哀”，你認(rèn)為它是幸運(yùn)還是悲哀?請結(jié)合文本，闡述你的觀點(diǎn)和理由。(3分)

三、作文寫作(50分)

有人說：“我不是在最好的時光遇見了你們，而是因為遇見了你們オ有了我最好的時光。

請以“ 是我最好時光”為題，寫一篇600字左右的文章。

請先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與感悟，力求寫出真切體驗與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

答案

一、積累與運(yùn)用(28分)

1、下列各組詞語中劃線字的注音完全正確的一項是( A )(2分)

A、抽噎(yē) 笑靨如花(yè) 嗚咽(yè) 搖曳(yè)

B、契合(qì) 鍥而不舍(qiè) 楔子(qì) 屹立(yì)

C、緋聞(fěi) 炙手可熱(zhì) 熾熱(chì) 氛圍(fēn)

D、著(zháo)落 叱咤風(fēng)云(zhà) 泯滅( mǐn) 臍橙(jì)

2、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是( D )(2分)

A、目不暇接 蕓蕓眾生 冥思遐想 根深締固

B、水泄不通 一拍即和 閑情逸志 格物至知

C、左右蓬源 變本加厲 相輔相承 萬事具備

D、張皇失措 金榜題名 不能自已 眾志成城

3、下列各句中，加點(diǎn)成語使用正確的一項是( B )(2分)

A、漫步曲水亭街，我們用相機(jī)去捕風(fēng)捉影，記錄家鄉(xiāng)的古風(fēng)古

韻。

B、花果山玉女峰以“江蘇第一峰”而聞名遐邇，引來無數(shù)賓客登高攬勝。

C、冰雪初融，江河日下，涓涓細(xì)流潤澤萬物，奏在人們不知不覺中悄然而至。

D、關(guān)于如何舉辦好今年端午節(jié)賽龍舟活動，剛才大家都提了很好的建議，最后我來談幾點(diǎn)想法，就算拋磚引玉吧!

4、下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是( D )(2分)

A.我市文明辦開展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動，有利于更多的人了解、研究國學(xué)經(jīng)典。

B.有數(shù)據(jù)顯示，隨著生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，空氣質(zhì)量不斷改進(jìn)，十堰的藍(lán)天成了常態(tài)。

C.當(dāng)參加“國際青少年網(wǎng)球巡回賽”的體育明星來到我市，受到了球迷的熱烈歡迎。

D.為積極響應(yīng)我市“外修生態(tài)，內(nèi)修人文”方略，市五創(chuàng)辦、市環(huán)保局聯(lián)合舉行了以“踐行文明之約，共享生態(tài)之美”為主題的大型公益活動。

【解答】A.語序不當(dāng)，應(yīng)該是“策劃與開展”。

B.搭配不當(dāng)，“空氣質(zhì)量”不能“不斷改進(jìn)”，應(yīng)該是不斷優(yōu)化。C.成分殘缺，缺少主語，應(yīng)該把“當(dāng)”去掉。D.正確。故選：D。

5、依次填入下面橫線的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?此題解答可從語境中““小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，”中獲得思路，理清它們之間的邏輯順序，②講得是“小”我，自已;③講得是“別人”;①講得是“大”我;所以可排序為：②③①答案：B)(2分)

文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個文化厚實(shí)的社會里， ; ; 。這樣，人才能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。

①人懂得尊重自然﹣他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命

②人懂得尊重自己﹣他不茍且，因為不茍且所以有品位

③人懂得尊重別人﹣他不霸道，因為不霸道所以有道德。

A.②①③ B.②③① C.③②① D.③①②

6、下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述不正確的一項是(C項正確答案應(yīng)該是“小說以塑造人物形象為中心，通過敘述故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活”) (2分)

A.詩歌這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。從表達(dá)方式看，可以分為敘事詩和抒情詩。

B.散文是一種描寫見聞、表達(dá)感受的文學(xué)樣式，它還有“美文”“小品文”“隨筆”之稱。

C.小說以敘述故事情節(jié)為中心，通過人物形象的塑造和環(huán)境的描寫來反映社會生活。

D.戲劇通過矛盾沖突展開情節(jié)、塑造人物，往往以矛盾沖突作為情節(jié)發(fā)展的主要線索。

7、下列表述有誤的一項是( C )(2分)

A《簡?愛》的作者是英國作家夏洛蒂?勃朗特，她是勃朗特三姐妹中最著名的一位。小說以第一人稱敘述，是一部帶有自傳色彩的長篇小說。

B小說講述了貧苦孤女簡?愛為尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。

C簡?愛在愛情和獨(dú)立人格精神面前，她選擇后者。離開羅切斯特是因為她要的是一份有尊嚴(yán)的愛;最終回到羅切斯特身邊，是因為她繼承了叔父的遺產(chǎn)，認(rèn)為自己和羅切斯特在經(jīng)濟(jì)地位上是平等的了。

D.小說塑造的簡?愛這一女性，改寫了英國傳統(tǒng)女性溫柔可愛，逆米順受的形象，在19世紀(jì)歐洲文學(xué)史上留下了濃重的一筆，被后世視為現(xiàn)代女性的先驅(qū)和楷模。

8、默寫填空(8分)

(1)金樽清酒斗十千， 。

(2)軍聽了軍愁，民聽了民怕， 。

(3)了卻君王天下事， 。

(4) ，切問而近思，人在其中矣。

(5)《岳陽樓記》中運(yùn)用動靜相結(jié)合描寫月夜景色句子是：

， 。

(6)《愛蓮說》中比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：

， 。

9、綜合性學(xué)習(xí)(6分)

閱讀下面材料，完成第(1)——(4)題。

麗麗、紅紅、軍軍征得爺爺同意，樂呵呵地進(jìn)入了爺爺?shù)臅俊?/p>

軍軍：(一屁股坐到書桌旁，發(fā)現(xiàn)新大陸般)快來看，這是爺爺?shù)墓P記哦(見下圖)。

麗麗：(一把奪過來，搖頭晃腦地讀起來)在許多時候，把字和詞錯過了，就把整個作品錯過了……

紅紅：嘿，從爺爺?shù)墓P記中我發(fā)現(xiàn)了一種讀書方法，(1) 。

麗麗：紅紅，拙見!你歸納的讀書方法讓我茅塞頓開。

軍軍：麗麗，怎么是“拙見”?應(yīng)該是(2) ”喲。爺爺，對吧?

爺爺：(點(diǎn)點(diǎn)頭)謙辭、敬辭不能用反喊，

軍軍：哈哈，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。我可以把(3) (甲、畢 飛宇;乙、但漢松)的話作為“反對用濃縮音頻替代文本閱讀”的論據(jù)了，明天的辯論賽我可威武啦。

爺爺：(欣慰地看了看三個孩子)小家伙們了不起!你們還有哪些好的讀書方法，說給爺爺聽聽.

軍軍：(搶答道)(4) 。

(1)紅紅的發(fā)現(xiàn)：____________(2分)

(2)應(yīng)該是“____________”(1分)

(3)____________(填“甲”或“乙”)的話(1分)

(4)請?zhí)孳娷娬f出一種讀書方法：____________(2分)

【答案】

(1) 閱讀的時候，我們要沉入文字，品味文字，既透過文字讀懂意味，讀懂作者，又與自己的積累連接、消化，提高語言運(yùn)用能力。

(2)高見，高論

(3)乙

(4)示例一：有些書，比如我讀 《青春期衛(wèi)生》，先粗看一迪，再細(xì)讀，粗看和細(xì)讀都是從自己的關(guān)注點(diǎn)選擇，沒有按次序讀。

二、閱讀理解

(一)閱讀下面兩首詩，完成5-6小題。(4分)

(甲)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈 劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神

(乙)左遷至藍(lán)關(guān)示任孫湘 韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣朝除弊事，肯將衰朽惜殘年!

云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

10、下列各項對詩句的理解，不正確的一項是( D )(2分)

A.“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！币鉃樽约罕粭壷迷诎蜕匠@個凄涼的地方，度過了二十三年。

B.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》頷聯(lián)寫懷念故友只能徒然吟誦“聞笛賦”表示悼念，回到久別的家鄉(xiāng)，世事變遷，感到非常生疏。

C.“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。”直按寫出詩人獲罪被貶的原因，“朝奏”而“夕貶”，寫出詩人命運(yùn)變化的急劇。

D.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》尾聯(lián)寫侄孫韓湘前來探望，詩人向侄孫交代后事，顯得很寧靜、從容而豁達(dá)。

11、下列各項對兩首詩歌內(nèi)容與情感的理解不正確的一項是( B )(2分)

A.《左遷至監(jiān)關(guān)示侄孫湘》頸聯(lián)即景打情，望秦嶺，云遮霧鎖，家今何在?眼前藍(lán)關(guān)，大雪擁塞，馬亦不前。寫出了英雄的失路之悲。

B.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”一句中詩人以“沉舟”“病樹”比喻前人，表達(dá)出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進(jìn)的積極進(jìn)取的情懷。

C.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》尾聯(lián)的意思是今大聽了你為我唱的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。這既是對友人關(guān)懷的感謝，也表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。

D.兩首詩也表現(xiàn)了被貶官后痛楚難言的悲憤之情，不同之處在于甲詩表現(xiàn)詩人對世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)樂觀;乙詩悲中有壯，表現(xiàn)了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅強(qiáng)意志。

(二)醉翁亭記(12分)

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

12、對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是(2分)( D )

A、有亭翼然臨于泉上者(像鳥張開翅膀一樣)

B、而不知太守之樂其樂也(以…為樂)

C、醉翁之意不在酒(情趣)

D、若夫日出而林霏開(開放)

13、 下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(2分)( C )

A、名之者誰 即書詩四句，并自為其名

B、得之心而寓之酒也 所識窮乏者得我與

C、往來而不絕者 哀轉(zhuǎn)久絕

D、醒能述以文者 皆以美于徐公

14、 下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(2分)

A、其西南諸峰 其如土石何

B、溪深而魚肥 而不知人之樂

C、山之僧智仙也 已而之細(xì)柳軍

D、行者休于樹 于舅家見之

15、下列對文章的分析理解，不正確的一項是(D(順序應(yīng)該為：滁人游—太守宴—眾賓歡—太守醉) )(2分)

A. 本文記敘了太守與滁人同游風(fēng)光秀麗的瑯琊山，并在醉翁亭舉行宴會的事件，表現(xiàn)了作者對美好山川的喜愛和與民同樂的思想。

B. 這篇散文描寫了“滁人游”時一派閑適快活、安詳和平的景象，反映了滁州在歐陽修的治理下，百姓安居樂業(yè)、生活富足。

C.太守宴“臨溪而漁”“釀泉為酒”，就地取材既顯示滁州物產(chǎn)豐饒，也體現(xiàn)了太守宴飲的隨意，太守與賓客只為美景陶醉的歡樂心

D.第③段先后從滁人游、眾賓歡、太守宴、太守醉這四個場景描寫了一幅太守與民同樂以排遣抑郁心情的風(fēng)俗畫。

16、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也

(三)刷屏致命 倚藍(lán)橋(7分)

刷微信、看視頻、搜新聞、拍照片……進(jìn)入信息“大爆炸”時代以后越來越多的人即便是走路、吃飯、坐車,眼睛也離不開屏幕。然而,倫敦大學(xué)學(xué)院( UCL)的最新研究表明,人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?就會聽不到原本能夠聽到的聲音。這意味著,沉迷刷屏的人可能會出現(xiàn)短暫性失聰。

早在2012年3月,倫敦大學(xué)學(xué)院認(rèn)知神經(jīng)學(xué)研究所的尼爾利·拉唯教授就做過一項實(shí)驗:要求一百多位參與者在電腦上完成一些測試項目,包括高難度的填字游戲、圖片找茬、數(shù)列對比等。在參與者緊盯屏幕的過程中,研究人員會突然插播一些引人注意的曲調(diào),并在測試結(jié)束后詢問參與者是否聽見了那些曲調(diào),結(jié)果有80%的參與者表示自己沒有聽到。

研究人員插播的曲調(diào)音量并不小,參與者是不是沒留意,或聽到了沒記住呢?2016年1月,拉唯教授與該學(xué)院耳科研究所的瑪利亞·柴特博士又進(jìn)行了更深入的研究。他們將腦磁波描記器連接到13名聽力良好的受試者身上,實(shí)時檢測其聽到聲音并產(chǎn)生感知的所需時長(即P3數(shù)值)。當(dāng)受試者們專注于電腦屏幕上的視覺任務(wù)時,研究人員再次插播歌曲,不料受試者們的腦部掃描卻顯示,其P3數(shù)值一直處于抑制狀態(tài)中。這表明,受試者們不是有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音,而是確實(shí)沒有聽到。

為什么會出現(xiàn)這種失聰現(xiàn)象呢?瑪利亞·柴特博士解釋道:“因為人類的視覺和聽覺共享同一塊有限的神經(jīng)資源,當(dāng)視覺的負(fù)荷加重甚至過高時,聽覺所能使用的神經(jīng)資源就大大減少了。這會導(dǎo)致人的聽覺感知降低,甚至失效?！彼?你要是和一個沉溺于刷屏的人說話,他多半不會理睬你,因為他很有可能沒聽見你在說什么。

短暫性失聰雖然算不上什么大毛病,但是會給人們的安全埋下隱患。試想一下:在駕駛過程中,被路邊廣告牌或LED屏幕吸走注意力的司機(jī)可能會聽不到汽車?yán)嚷?從而引發(fā)交通事故;在行走時,沉迷于手機(jī)刷屏的人很容易陷入失聰狀態(tài),聽不到周遭的路況提醒,從而給自身帶來危險……

因此,從安全角度考慮,“兩耳不聞窗外事,一心只顧刷屏幕”的行為并不值得提倡;從社交角度考慮,少刷屏、多交流,更有利于人際關(guān)系的改善。

(選自《知識窗》2016年第8期)

17、下列說法符合原文意思的一項是( B )(2分)

A. 倫敦大學(xué)學(xué)院( UCL)的最新研究表明,人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?就可能會聽不到原本能夠聽到的聲音。這意味著,沉迷刷屏的人會出現(xiàn)短暫性失聰。

B. 短暫性失聰雖然是小毛病,但是會給人們的安全埋下隱患。

C. 你要是和一個沉溺于刷屏的人說話,他不理睬你,是因為他沒聽見你在說什么。

D. “兩耳不聞窗外事,一心只顧刷屏幕”的行為不值得提倡。

18、下列說法有誤的一項是( D )(2分)

A. 低頭刷屏，可能帶來的不僅是身體的傷害，還有對人們的精神世界的負(fù)面影響。

B. 低頭刷屏，可能導(dǎo)致同事、朋友、親人之間的話題越來越少，就算是說話也是敷衍了事，人與人之間的感情正在降溫。

C. 文中提到的兩次實(shí)驗從研究目的來看是步步深入，順序不可調(diào)換。

D. 倫敦大學(xué)學(xué)院認(rèn)知神經(jīng)學(xué)研究所的尼爾利·拉唯教授就做過一項實(shí)驗證明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?就會過濾或忽略原本能夠聽到的聲音。

14、利用閱讀上文獲得的知識，你怎樣勸說自己身邊的“低頭族”?(3分)

示例：沉迷于低頭刷屏?xí)?dǎo)致我們的聽覺感知降低,甚至失效，(1分)可能會出現(xiàn)短暫性失聰，(1分)會給我們的安全埋下隱患，嚴(yán)重時可能會危及我們生命。(1分)沉迷于低頭刷屏還會惡化我們的人際關(guān)系。(1分)

評分建議：嚴(yán)格踩點(diǎn)給分，并留意學(xué)生用語的準(zhǔn)確性。

(四)“知入”與“知出” 張運(yùn)輔(8分)

①怎樣讀書才能取得效果?經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法;用得透脫，此是出書法?！贝苏摰莱隽俗x書的精髓。

②閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。

③在閱讀中怎樣“入”呢?一個方法是堅持“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過揣摩語言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。

④在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山’，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故?蓋因陶詩所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で?，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊(yùn)和詩人的心境都有了深刻認(rèn)識;這種認(rèn)識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復(fù)思索，是無法達(dá)到的。

⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動的過程而已”;方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。

⑥魯迅早年讀過不少進(jìn)化論書籍，曾一度相信社會進(jìn)化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年?！焙髞?，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認(rèn)識、舊觀點(diǎn)，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認(rèn)識論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。

⑦閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無所謂“出”;“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。

19、下列對文章的分析理解，不正確的一項是(C(證明了“在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為‘入書’之妙訣”))(2分)

A. 本文的中心論點(diǎn)是：處理好閱讀中的“入”與“出”是讀書取得效果的關(guān)鍵。

B. 本文論證思路清晰嚴(yán)密，首先提出中心論點(diǎn)，然后第②～⑥段從“入”與“出”兩個方面分別分析，論證了其在閱讀中的意義和作用，最后第⑦段再次明確中心論點(diǎn)。

C. 第④段中畫線的句子運(yùn)用了舉例論證，用蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩區(qū)分“見”與“望”的典型事例，具體有力地證明了文章的中心論點(diǎn)。

D. 第⑤段加點(diǎn)詞“這樣”在文中指代“讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑”。

20、下列材料可以作為第⑤段補(bǔ)充論據(jù)的一項是(D(“盡信書，則不如無書”符合第⑤段的中心觀點(diǎn)，即讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑，可以作為補(bǔ)充論據(jù)使用))(2分)

A. 葉圣陶認(rèn)為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”

B.杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

C.培根說：“求知可以改進(jìn)人性，而實(shí)驗又可以改進(jìn)知識本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽?！?/p>

D.孟子認(rèn)為：“盡信書，則不如無書。”

21、閱讀全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约喝绾巫x書才能有效果。(4分)

示例一：我在閱讀過程中，經(jīng)常讀不懂文章主題、情感、特色寫法等(2分)。通過閱讀本文，我發(fā)現(xiàn)是“精思”不夠，即缺少慢嚼細(xì)咽，未能通過揣摩語言達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)和情趣之目的(2分)。

示例二：我在閱讀過程中，能讀出文章的主題、情感、特色寫法等，但缺乏對文章的觀點(diǎn)、思想的分析判斷，人云亦云，不能有自己獨(dú)到的見解、主張等(2分)。今后，在讀書時，我要站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑(2分)。

(五)一塊有思想的石頭(11分)

王偉鋒

這是一塊褐色的石頭，外表看上去很普通，內(nèi)里卻蘊(yùn)藏著美玉。它躺在山間的一條小溪邊，寒來暑往，臥看花開花落，靜觀云卷云舒。

一年又一年，褐色石享受著陽光，聞著花香，聽到淙淙的流水之聲，真好啊，褐色石覺得，這就是幸福人生的至高境界了。

每天一覺醒來，褐色石就能感受到生活的諸般美好。游魚在清澈的溪水里嬉戲，飛鳥倏忽間掠過水面，魚兒們立刻抱頭鼠竄;蛐蛐在草叢里專注地歌唱;梅花鹿蹦跳著跑來溪水找水喝;小松鼠調(diào)皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。

一天，地理學(xué)教授跟隨驢友團(tuán)登山，在小溪旁歇腳的時候，他對一塊帶花紋的石頭敲敲打打了許久，驀地大叫起來——這里有一塊璞玉!他莊重地把花紋石抱起來。由于石頭太大，他把包里許多東西都丟棄了。

花紋石 被帶出了大山，這讓褐色石很是替花紋石的命運(yùn)擔(dān)憂。一塊石頭，遠(yuǎn)離大山，遠(yuǎn)離陽光、花香和流水，是一件多么可怕而不幸的事情。

但接下來發(fā)生的事，卻讓褐色石始料未及。地理學(xué)教授走后不久，漫山遍野突然來了黑壓壓許多人，瘋狂地在山上找尋著，挖掘著……為了爭搶一塊石頭不惜互相謾罵，甚至打得頭破血流。

花紋石真的是一塊璞玉啊，可以想象，它現(xiàn)在是多么風(fēng)光!那么，自己也是一塊美玉，怎么沒有人發(fā)現(xiàn)自己的價值呢?褐色石為自己鳴不平，它大喊大叫起來，希望引起人們的注意。但沒有人理會它，狂熱的人們在它身上踩來踩去，就是沒有人彎腰撿起它。也有人滿懷希望地看它一眼，立刻飛起一腳把它踢開——什么破玩意兒!

褐色石成了出氣筒，被人踢來踢去，傷痕累累。世間萬物皆有尊嚴(yán)，何況一塊蘊(yùn)藏美玉的有思想的石頭!褐色石簡直氣瘋了——這些人真是有眼無珠!

不知過了多久，山里終于安靜下來。人們散去了，有的滿載而歸，有的失魂落魄，還有人把性命丟在了山里，成了孤魂野鬼。

望著天上那輪殘缺的月亮，褐色石撫摸著身上的傷痕，暗下決心：自己一定要像花紋石那樣走出去，見識大世面，出人頭地;誰要能把自己帶出山去，一定好好報答人家!難挨的等待中，機(jī)遇終于降臨。一個瘦弱的小男孩上山來了，他把褐色石隨意地?fù)炝似饋恚B同其他幾塊石頭一起帶了下山。

小男孩想把石頭賣給玉器廠，老板不屑一顧，要趕他走，但經(jīng)不住小男孩的苦苦哀求，只好讓工人打開。當(dāng)褐色石的外皮打開時，人們瞬間驚呆了——居然是一塊顏色純正、精美絕倫的翡翠!

小男孩歡呼起來，他上高中考大學(xué)的費(fèi)用沒問題了。褐色石對小男孩充滿了感激，它也打開心扉，實(shí)實(shí)在在地報答了人家。

就這樣，褐色石——不，如今它已經(jīng)是一塊翡翠了，被玉雕大師精心雕琢，成了一件舉世無雙的藝術(shù)品，在五光十色的華麗燈光下接受絡(luò)繹不絕的掌聲與贊美。

但好景不長，它被一個富豪收藏家買下，安置在地下室，鎖進(jìn)了保險柜，還用厚厚的防彈鋼板做成安全罩，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地罩起來。收藏家每年只打開保險柜一次。褐色石頭再也見不到陽光了。

它大喊大叫地抗議，但沒有人理會它，四周只是一片深沉的黑暗。它想不明白，自己應(yīng)該感到幸運(yùn)還是悲哀。它常常在夢中回到那個陽光燦爛、花香馥郁、流水淙淙的山中小溪?？墒?，那樣自由自在的日子，一去不返，它永遠(yuǎn)也回不去了。

(摘自《2015年中國微型小說精選》，有刪改)

22、下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? B )

A.作者通過敘述褐色石頭的遭遇，揭示了命運(yùn)的多邊性，表達(dá)了對世人盲目逐利行為的批評。

B.“褐色石簡直氣瘋了”的根本原因是：人們在山里瘋狂地挖掘石頭破壞了自己的生活。

C.褐色石感激把自己帶出大山的小男孩，實(shí)實(shí)在在地報答人家，這體現(xiàn)了它的知恩圖報。

D.小說采用擬人的手法，從褐色石的角度展開敘述，賦予褐色石“人”的情態(tài)，構(gòu)思新穎。

23、結(jié)合語境，品味下面語句，簡要分析其表達(dá)效果。(3分)

游魚在清澈的溪水里嬉戲，飛鳥倏忽間掠過水面，魚兒們立刻抱頭鼠竄;蛐蛐在草叢里專注地歌唱;梅花鹿蹦跳著跑來溪水找水喝;小松鼠調(diào)皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。

示例1:環(huán)埦描寫，描寫了山間小渓旁動物們玩取、嬉戲的自由生活，突出了褐色石居住環(huán)境的美好和它的幸福、滿足之感，并與文末褐色石被關(guān)進(jìn)保險柜生活在黑暗中形成強(qiáng)烈反差，突出了小說的主題。示例2:本段文字句式整齊，節(jié)奏歡快，有一種韻律美：語言生動有趣，描摹各種動物活動情態(tài)惟妙惟肖，使人忍俊不禁，仿佛進(jìn)入了童話世界，從而強(qiáng)烈感受到褐色石生活環(huán)境的美好。許分標(biāo)準(zhǔn)：其3分，意思對即可。

24、小說敘寫花紋石被帶出大山的情節(jié)，有什么作用?請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。(3分)

答：褐色石原本對自己的生活很滿足，正是花紋石被帶出大山，打破了褐色石平靜的生活，它開始對自己的命運(yùn)感到“不平”，這樣寫推動了情節(jié)發(fā)展，使整個故事曲折有致。評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。指出作用2分，結(jié)合內(nèi)容分析1分;意思對即可.

25、小說結(jié)尾寫到褐色石想不明白“自己應(yīng)該感到幸運(yùn)還是悲哀”，你認(rèn)為它是幸運(yùn)還是悲哀?請結(jié)合文本，闡述你的觀點(diǎn)和理由。(3分)

答： (1)我認(rèn)為褐色石是悲哀的。(最高得5分〉笫一層:理解膚淺，僅僅摘抄或引用或化用小說中的有關(guān)語句得出結(jié)論，缺乏思考。(1-2分〉示例1：因為褐色石最后被鎖逬了保險柜。(1分)示例2:因為褐色石最終生活在一片深沉的黑暗中，沒人理會它。(1分〉示例3:因為褐色石失去了原先美好的居住環(huán)境和自由自在的生活?。2分〉

第二層:理解較為深刻，有一定的思考，能從人生現(xiàn)或價值規(guī)方面揭示出悲哀結(jié)局產(chǎn)生的原因。(3-4分〉示例4：因為黑色石追求自身價值被發(fā)現(xiàn)(人生價值的實(shí)現(xiàn))，但最終還是被鎖進(jìn)保險柜(被“埋沒”。(3分)示例5：因為黑色石追求人生價值的實(shí)現(xiàn)，但最終卻推動原先自由、美好的生活，也推動了內(nèi)心平和與寧靜。(4分)笫三層：理解深刻，思考深人，能對其價值觀、人生觀以及價值追求進(jìn)行評判，從而揭示出悲哀的深層原因。(5分)示例6:因為揭色石受外界影響而內(nèi)心不平開始追求自身價值的被發(fā)現(xiàn)，最后又無法接受被鎖進(jìn)保險柜的結(jié)局。它不明白自己“應(yīng)該感到幸運(yùn)還是悲哀”，說明它自己并不淸楚自身最寶貴的價值是什么、內(nèi)心的真正追求是什么，這掲示了其更深層次的悲哀。(5分)

(2)我認(rèn)為褐色石是幸運(yùn)的。(最高得4分)第一層:理解片面，僅僅看到小說的部分情節(jié)以及表面現(xiàn)象而得出結(jié)論。(1分)示例1:因為褐色石想要被帶出大山的愿望實(shí)現(xiàn)了。示例2:因為褐色石是一塊翡翠，最終被發(fā)現(xiàn)了。笫二層：對小說有一定的理解，有一定的思考，能從人生價值的角度掲示幸運(yùn)的原因。(2-3 分)示例3：因為褐色石有見識世面、出人頭地的夢想，最終它如愿以償了。(褐色石是一塊純正、精美絕倫的翡翠，其自身的價值被發(fā)現(xiàn)了。)(2分)示例4：因為褐色石是一塊純正、精美絕倫的翡翠，它有著自己的夢想：見識世面，出人頭地。它被雕刻大師精心雕琢成一件舉世無雙的藝術(shù)品，實(shí)現(xiàn)了自己的價值，贏得了很多人的掌聲和贊美。(3分)第三層：思考深刻，能從其經(jīng)歷引發(fā)的反思中得到更深刻的人生感悟。(4分)示例5：褐色石不安于現(xiàn)狀，有自己的追求和夢想，雖然最終結(jié)局并不完美，但這一經(jīng)歷促使它對自己人生追求(人生價值)有所反思和感悟。這種感悟和反思才能體現(xiàn)出它是一塊真正的“有思想”的石頭，這也是人生的寶貴財富，能獲得這筆財富，也是一種幸運(yùn)。評分標(biāo)準(zhǔn)：共5分，按層次給分。如有持“既幸運(yùn)又悲哀”觀點(diǎn)的，言之成理，可酌情給分。

三、作文寫作

有人說：“我不是在最好的時光遇見了你們，而是因為遇見了你們オ有了我最好的時光。

請以“ 是我最好時光”為題，寫一篇600字左右的記敘文。

請先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與感悟，力求寫出真切體驗與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。