六年級數(shù)學不好還有救嗎 數(shù)學學習技巧

六年級數(shù)學學不好還有得救，想要學好數(shù)學還不晚，六年級的數(shù)學知識并不難，要從基礎知識開始學起。只要再多付出一點時間和努力，找到合適的學習方法，就能高效率的學習，成績也會直線上升。

六年級數(shù)學學不好還來得及嗎

六年級還是有救的，小學的內(nèi)容相對來說是比較簡單的，孩子只要用心去學就可以學會，而教的人也是需要有充足的耐心，因為孩子的基礎很差。

首先，要找到原因，根據(jù)我的經(jīng)驗，一般到了六年級成績還是很差，學習上掉隊的很多的學生，都是在最基礎的四則運算上都或多或少有缺漏，掌握算理學好數(shù)學的基礎，正因為沒弄通最基礎的算理，在小學中高段很多問題都是解決不了的，無論基礎題或復雜的應用題，運算是最基礎的，基礎關沒過，復雜的數(shù)量關系問題的分析，舉一反三的處理復雜問題談何容易，久而久之必然在數(shù)學學習過程中感覺困難重重。

接下來，要從運算入手，通過老師的輔導，和自己的努力逐步找回學好數(shù)學的信心，切勿眉筆胡子一把抓，必然適得其反，重新樹立自信才能在接下來后續(xù)的查漏補缺的過程中克難而上。

在后續(xù)的補差過程，從加減乘除關系入手，掌握最基礎的等量關系，這也是分析數(shù)量關系，方程應用，處理更復雜應用題的前提。處理好這兩個基礎問題，接下來就要按照知識分類對整個小學數(shù)學知識點進行一次梳理，我們六年級下冊的總復習可提前有針對性的進行一次回顧了，這樣基本上遇到基礎問題是可以輕松處理了。

六年級孩子數(shù)學成績差怎么補救

一、預習

在課前，獨立地閱讀教材，大概了解自己將要學習的新知識。首先仔細地閱讀一遍新課的內(nèi)容，通過閱讀、分析、思考，了解知識的重點、難點、范圍和要求。了解清楚，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來，當老師講到這個疑惑點的時候，你認真聽，然后再做好筆記。這樣，上課時你就不會感到困難重重了。

二、主動提高效率的聽課

上課時有意識的帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。這樣在上完一節(jié)課后，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習分析能力。

三、定期整理學習筆記

在學習過程中，在通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。如果把這些成果及時保存下來，以后再復習時，就能迅速回憶起來。

六年級數(shù)學很差怎么學

1、課堂閱覽

在之前的預習過程之中，同學們要做的僅僅是對馬上要學習的數(shù)學知識有一個大致的了解，故而同學并未對所有知識點都已經(jīng)理解消化，這就要學生在上課時將自己的預習標注及批注與老師的授課內(nèi)容結合起來，進一步閱覽課本，從而掌握學習的關鍵及難點。

2、課后作業(yè)

這也是學習和鞏固數(shù)學的重要環(huán)節(jié)。注意解題的精度和速度，精度就是準確度，專心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。在開始做作業(yè)時定好鬧鐘，放在自己看不見的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度。

3、把錯題參透

對于六年級數(shù)學很差的孩子，家長可以教導孩子每周一總結每天的作業(yè)當中出現(xiàn)的錯題，然后這需要家長下一定的功夫，把這一周以來孩子的錯題集中在一起，然后家長會發(fā)現(xiàn)孩子的錯題主要集中在哪個方面，哪一個知識點。

然后把這個知識點再給孩子做一定的講解，同時再找跟這個知識點相關的練習再加緊練習。這樣的話，通過每一道錯題，涉及到那每一個知識點，把孩子不懂的知識點一個一個的能夠撿起來，這對于提高孩子的學習成績是非常有效的。

孩子六年級數(shù)學成績差的原因

1、本身態(tài)度不端正

態(tài)度決定一切，學習數(shù)學也是一樣，你如果想學好，那么需要要有自己的態(tài)度，端正態(tài)度才是我們學好數(shù)學的基礎！讓自己的孩子慢慢的在數(shù)學上培養(yǎng)興趣，這就要求作為家長的我們要及時鼓勵孩子，及時給孩子自信心，讓他在面對挫折的時候想到有一股力量在支持著他，這樣他面對困難或者是面對失敗的時候，也就不會垂頭喪氣了，而是總結方法去解決問題！

2、對數(shù)學不感興趣

一般而言，數(shù)學成績較好的孩子，都對這門課有時濃厚的興趣，他們愿意傾注更多的時間來學習數(shù)學。但如果孩子本身對數(shù)學沒興趣，甚至產(chǎn)生了“反感情緒”，那學起來反而會很吃力，這時就需要老師和父母的引導，讓孩子在數(shù)學課堂上獲得一定的成就感。

3、答題不規(guī)范

有些孩子，缺乏細致的審題和規(guī)范的解題習慣：有時候題還沒有讀完，“答案”就已經(jīng)做出來了。有時候從第一步能直接跳到第四步，必要的第二步、第三步消失無蹤。