中學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)課 家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

當(dāng)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生上課不認(rèn)真，家長(zhǎng)要平和溝通，了解原因，是課程太難，還是被其他事分心。和老師定期交流，掌握在校情況。在家督促孩子規(guī)律作息，營(yíng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)課前預(yù)習(xí)、課上做筆記，培養(yǎng)專注自律習(xí)慣，逐步提升孩子課堂專注力。

中學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)課家長(zhǎng)要怎么做

當(dāng)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)課，家長(zhǎng)可以這樣做：

與孩子耐心溝通，選在輕松氛圍下，飯后散步時(shí)，詢問(wèn)孩子遇到的困難，是知識(shí)聽(tīng)不懂，還是和同學(xué)鬧矛盾影響情緒，讓孩子敞開(kāi)心扉傾訴。同時(shí)，主動(dòng)與老師保持密切聯(lián)系，定期交流，全面了解孩子課堂表現(xiàn)，如是否常走神、有無(wú)擾亂課堂行為。

協(xié)助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)很關(guān)鍵，提前熟悉課本知識(shí)，標(biāo)記疑點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課能提升專注度；教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)記筆記，區(qū)分重難點(diǎn)，既幫助集中精力，又便于課后復(fù)習(xí)；日常培養(yǎng)自律意識(shí)，制定時(shí)間表，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)、休息時(shí)段。

營(yíng)造良好家庭氛圍，作息規(guī)律，保證孩子充足睡眠，學(xué)習(xí)區(qū)安靜整潔，減少電子產(chǎn)品干擾；合理安排娛樂(lè)，做到勞逸結(jié)合。

關(guān)注孩子身心健康，鼓勵(lì)孩子參加體育鍛煉，釋放壓力，提供營(yíng)養(yǎng)均衡飲食；留意孩子心理變化，青春期情緒波動(dòng)大，及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒。

針對(duì)孩子薄弱學(xué)科，家長(zhǎng)可利用課余時(shí)間輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)，或一起探討學(xué)習(xí)方法，找到最適合孩子的學(xué)習(xí)路徑，多方發(fā)力讓孩子重回認(rèn)真聽(tīng)課的正軌。

中學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)課的原因是什么

中學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)課，原因是多方面的。

自身層面，是缺乏學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)課程增多、難度加大，像數(shù)學(xué)的函數(shù)、幾何，物理的力學(xué)、電學(xué)等知識(shí)抽象復(fù)雜，一旦前期基礎(chǔ)沒(méi)打好，后續(xù)學(xué)習(xí)吃力，就容易滋生畏難情緒，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)厭煩。而且部分老師教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，以“滿堂灌”為主，課堂缺乏互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、案例等趣味元素，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

注意力不集中也是關(guān)鍵因素。中學(xué)生正值青春期，身心快速變化，大腦自控力發(fā)育不完全，易受外界干擾，窗外的鳥鳴、同學(xué)的小動(dòng)作，都能瞬間轉(zhuǎn)移他們的注意力。同時(shí)，若沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前不預(yù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)毫無(wú)頭緒，課上只能被動(dòng)聽(tīng)講；不懂得記筆記抓重點(diǎn)，思緒便如無(wú)根之萍，四處飄散。

再者是身心狀態(tài)不佳。學(xué)業(yè)繁重使中學(xué)生普遍睡眠不足，身體疲勞，第二天上課昏昏欲睡。另外，青春期情緒波動(dòng)大，與同學(xué)鬧矛盾、被老師批評(píng)，或家庭關(guān)系緊張，父母爭(zhēng)吵、離異等情況，都會(huì)引發(fā)負(fù)面情緒，讓他們?cè)谡n堂上無(wú)心學(xué)習(xí)。

外部因素同樣不可忽視。課堂環(huán)境上，若座位安排不合理，靠近門窗、過(guò)道，干擾多；或是班級(jí)紀(jì)律差，同學(xué)交頭接耳、打鬧嬉戲，課堂秩序混亂，學(xué)生很難專注。教學(xué)內(nèi)容若過(guò)于簡(jiǎn)單或陳舊，無(wú)法滿足求知欲，與生活脫節(jié)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生興趣缺缺。還有家庭方面，家長(zhǎng)過(guò)度施壓、期望過(guò)高，讓孩子在課堂上背負(fù)沉重的心理負(fù)擔(dān)，難以集中精力。